Вопрос 37.
Соотнесите интегративные функции естественнонаучного образования с их характеристиками
(Тип: Соответствие, Баллов: 1, Попыток: 1)
|
Реализуется путем формирования системы обобщенных умений, на основе усвоения связей между способами учебно-познавательной и практической деятельности
|
|
развивающая
|
Формирование целостной системы знаний, научного мировоззрения. Включает гуманизацию и гуманитаризацию содержания естественнонаучного образования, ценностные ориентации, ценности идеалы
|
|
воспитательная
|
Перестройка и конструирование нового содержания образования, новых методов и форм организации учебно-воспитательного процесса
|
|
образовательная
|
Раскрывается через формирование общей системы знаний о объектах, законах, закономерностях, понятиях и методов познания. Создание прочной научно-теоретической базы
|
|
методологическая
|
Обеспечение целостного единства при изучении сложных объектов и процессов окружающего мира. Оно выражается в единстве на научном уровне и обобщенности знаний
|
|
конструктивная
|
|
Вопрос 38.
Установить соответствие между знаниями и функциями, значимыми для формирования личности
(Тип: Соответствие, Баллов: 1, Попыток: 1)
|
|
Вопрос 39.
Установите соответствие между порядком системы биологических понятий (по Т.В. Ивановой) и понятием
(Тип: Соответствие, Баллов: 1, Попыток: 1)
|
4порядок
|
|
клетка, организм, популяция, биосфера
|
2порядок
|
|
клеточная теория, закон зародышевого сходства
|
3порядок
|
|
уровневая организация, эволюция
|
5категория
|
|
обмен веществ и энергии, самовоспроизведение, саморегуляция
|
1порядок
|
|
жизнь
|
|
Вопрос 40.
Соотнести термин с его характеристикой
(Тип: Соответствие, Баллов: 1, Попыток: 1)
|
профильные общеобразовательные предметы
|
|
обязательные для посещения учащихся, входящие в состав обучения на старшей ступени школы, могут дополнять изучение основных предметов, обеспечивать специализацию
|
элективные курсы
|
|
обязательны для посещения всех учащихся
|
базовые общеобразовательные предметы
|
|
повышенного уровня, обязательны для учащихся
|
|
Вопрос 41.
И.И. Мечников предложил
(Тип: Одиночный выбор, Баллов: 1, Попыток: 1)
|
( )
|
гипотезу фагоцителлы
|
|
( )
|
гипотезу гастреи
|
|
( )
|
биогенетический закон
|
|
( )
|
гипотезу симбиогенеза
|
|
Вопрос 42.
Разделение органического мира на растительный и животный - обусловило появление
(Тип: Одиночный выбор, Баллов: 1, Попыток: 1)
|
( )
|
фотосинтеза
|
|
( )
|
многоклеточности
|
|
( )
|
полового процесса
|
|
( )
|
диплоидности
|
|
Вопрос 43.
Первый опыт по доказательству возникновения живых существ провел
(Тип: Одиночный выбор, Баллов: 1, Попыток: 1)
|
( )
|
Ф. Реди
|
|
( )
|
Аристотель
|
|
( )
|
Эмпедокл
|
|
( )
|
В.Гарвей
|
|
Вопрос 44.
В процессе возникновения жизни на Земле различают несколько основных этапов.
Первый из них
(Тип: Одиночный выбор, Баллов: 1, Попыток: 1)
|
( )
|
Абиогенный синтез низкомолекулярных органических соединений из неорганических
|
|
( )
|
Концентрирование органических соединений и образование биополимеров
|
|
( )
|
Возникновение самовоспроизводящихся молекул
|
|
( )
|
Возникновение фотосинтеза
|
|
Вопрос 45.
Транскрипцией называют
(Тип: Одиночный выбор, Баллов: 1, Попыток: 1)
|
( )
|
считывание информации с ДНК на и-РНК
|
|
( )
|
присоединение аминокислоты к т-РНК
|
|
( )
|
синтез р-РНК
|
|
( )
|
синтез белковой молекулы
|
|
Вопрос 46.
На третьем (кислородном) этапе энергетического обмена происходит
(Тип: Одиночный выбор, Баллов: 1, Попыток: 1)
|
( )
|
клеточное дыхание с образованием 36 молекул АТФ
|
|
( )
|
превращение солнечной энергии в энергию химических связей
|
|
( )
|
ферментативное расщепление глюкозы (гликолиз)
|
|
( )
|
расщепление крупных биополимеров на мелкие
|
|
Вопрос 47.
"Накопление, упаковка, выделение органических веществ; образование лизосом" относится к функциям
(Тип: Одиночный выбор, Баллов: 1, Попыток: 1)
|
( )
|
Комплекса Гольджи
|
|
( )
|
Эндоплазматической сети
|
|
( )
|
Включений
|
|
( )
|
Митохондрий
|
|
Вопрос 48.
Образование большого количества половых клеток у живых организмов - это
(Тип: Одиночный выбор, Баллов: 1, Попыток: 1)
|
( )
|
приспособление к малой вероятности встречи
|
|
( )
|
приспособление к случайным событием в жизни организмов
|
|
( )
|
приспособление к неблагоприятным условиям среды
|
|
( )
|
результат содержания минимального количества питательных веществ
|
|
Вопрос 49.
Значение бесполого размножения в
(Тип: Одиночный выбор, Баллов: 1, Попыток: 1)
|
( )
|
образовании большого количества генетически идентичных организмов
|
|
( )
|
образовании генетически разнообразных особей
|
|
( )
|
возможности быстрого расселения организмов
|
|
( )
|
эволюционном процветании вида в изменяющихся условиях среды
|
|
Вопрос 50.
Половое размножение
(Тип: Одиночный выбор, Баллов: 1, Попыток: 1)
|
( )
|
повышает возможность приспособления к меняющимся условиям среды
|
|
( )
|
повышает возможность приспособления к относительно постоянным условиям среды
|
|
( )
|
не влияет на возможность приспособления к меняющимся условиям среды
|
|
( )
|
уменьшает возможность приспособления к меняющимся условиям среды
|
| |
Скачать 1.02 Mb.