КТП. Наука. Культура. Искусство актуальные проблемы теории и практики
 Скачать 6.07 Mb.
|
|
БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ В СООТВЕТСТВИИ С ГОСТОМ 7.0.100-2018 И.В. Касьянова ООО «Эркафарм Краснодар» e-mail: iri3897@yandex.ru Аннотация. В Российской Федерации был принят новый стандарт на библиографическое описание. Думается, что он вызовет неоднозначную оценку среди практиков и ученых. В статье изложена точка зрения на некоторые вопросы, которые могут вызвать интерес библиографической общественности. Ключевые слова: национальный стандарт по библиографическому описанию, электронные ресурсы, изменения библиографического описания, новое в библиографии. BIBLIOGRAPHICAL DESCRIPTION ACCORDING TO WITH GUEST 7.0.100-2018 I.V. Kasyanova Erkafarm Krasnodar LLC e-mail: iri3897@yandex.ru Abstract. In the Russian Federation, a new standard for bibliographic descriptions was adopted. It seems that it will cause an ambiguous assessment among practitioners and scientists. The article presents a point of view on some issues that may arouse the interest of the bibliographic community. Keywords: national standard for bibliographic description, electronic resources, changes in bibliographic description, new in bibliography. В соответствии с ФЗ от 29 июня 2015 г. № 162-ФЗ «О стандартизации в Российской Федерации» в России был принят первый национальный ГОСТ 7.0.100-2018 [1]. В стандарте обширная область уделена терминологии. Понятие «ресурс» уже давно используется для обозначения источника информации, а вышедшее из обращения в библиографическом описании указание «текст», отражал форму отражения представления источника, а не режим его использования. Представляется, что стандарт уловил новое качественное изменение позиции общества, и желал отразить это изменение в стандарте. В условиях ограничительных мер, направленных на нераспространение коронавируса, жители России не могли получить «живую» книгу или журнал. 230 Определение понятия «информационный ресурс», как представляется, дано абсолютно логично. Но только вот к библиографии оно совсем не применимо. Ну, нельзя найти в библиотеке ресурсов природного происхождения! Стандарт же носит название «Библиографическая запись. Библиографическое описание», что вообще вызывает некоторое удивление, такое чувство, что авторы «забыли», для какой области приложения они создавали стандарт. Даже если представить, что для историка-исследователя информационным ресурсом является образец нормы хлеба, получаемого жителями блокадного Ленинграда в период Великой Отечественной войны по карточкам, то информационным ресурсом в данном случае будет запись на карточке, табличке, стенде, но никак не «природный ресурс». Библиографическая информация однозначно носит вторичный характер, информация преобразуется человеком, ресурс никак не может быть природным. Формулировка понятия «монографический ресурс» так же вызывает внутреннее несогласие. В его формулировке «завершенный ресурс, не имеющий продолжения», авторы, по-видимому, хотели выразить отличие монографии от продолжающегося издания. Но это различие подчеркнуто крайне неудачно. Определение понятия «сериальный ресурс» имеет дополняющее его примечание, которое вполне можно было бы сформулировать в самом определении. Все определения, приведенные в стандарте, призваны подчеркнуть значимость термина «информационный ресурс» и производны от него и его трактовки. Поэтому удивительным кажется факт, что стандарт не включил и не попытался даже внести ясность в описание различных информационных ресурсов, как это справедливо отметил Б.В. Борисов [2], и что в масштабах статьи доходчиво сделала А.Ш. Меркулова [3]. Безусловно, стандарт показывает смещение акцентов с формы представления источника информации на способ производства информации в нем и способ ее получения. В расшифровке областей описания стандарт содержит указания элементов областей описания, но в четвертом пункте предлагает указать «область публикации, производства, распространения и т.д.». Складывается впечатление, что в этой неназываемой нам области библиографического описания, ранее существовавшей под названием «область выходных данных», нам пытаются объяснить, что конкретно указывать, буквально: «что туда писать». Среди всех элементов описания выделяются новая разновидность – условно-обязательные элементы. Можно отметить, что они существовали всегда, и совершенно необязательно было указывать их в стандарте, Библиографирующие организации в состоянии сами решать эти технические вопросы. Первым библиографическим описанием памятников древнерусской литературы считается «Описание рукописей Кирилло-Белозерского монастыря», который исследователи относят к концу XV века. В ней монахи описали все рукописные источники, хранящиеся в их монастыре. При 231 составлении каталога, они использовали прием, позже примененный в Европе среди ученых XVI и XVII столетий: они вписывали в сборник не только заглавие каждой статьи, которая входила в сборник, но и начало каждой статьи. Вместе со сведениями об объеме указывались и другие сведения – источник появления рукописи в монастыре, так появилось первое библиографическое описание памятников древней русской литературы. Сведения о том, как начинается статья, как появилась в монастыре можно отнести к условно- обязательным элементам. Сейчас, используя книгу для работы, исследователи не так уж часто используют литературу на бумажном носителе, а уже изданную книгу пользователь может по библиографическому описанию найти в сети Интернет. Совсем не обязательно при этом указывать режим доступа, если возможно дать ссылку на печатную страницу и дать стандартное библиографическое описание. Думается, что условно-обязательные элементы могут указывать на то, в каком виде исследователь изучал текст – непосредственно в печатной форме или в режиме электронного документа. А вот отказ от термина «аналитическое описание» кажется вполне оправданным. Этот термин заменен другим – «описание составной части документа». Все-таки библиографированием занимаются не только профессионалы, и этот термин более понятен для многих любителей, которые самостоятельно составляют списки литературы для рефератов, курсовых работ и других видов учебных работ. Конечно, в отсутствии общепринятых сокращений видится определенное неудобство в работе. Сразу приходит мысль об увеличении объема публикаций. Обобщая сказанное, можно заключить, что стандарт уловил потребность в изменении назначения библиографического описания, в «современном прочтении» библиографического описания, но не смог ее последовательно и логично осмыслить. Для уточнения имеющихся или получения недостающих библиографических сведений используют библиографические пособия, библиотечные каталоги, справочные издания и прочие источники. Конкретизировать положения нового стандарта помогают инструкции и правила. Список литературы 1. ГОСТ 7.0.100 – 2018 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. Введ. 2019-07-01. – М.:ИПК «Стандартинформ», 2018. – 73с. 2. Борисов Б.В. О новом стандарте по библиографическому описанию /Б.В.Борисов //Электронное информационное пространство для науки, образования, культуры: материалы VIIВсероссийской (с международным участием) научно-практической конференции (Орел, 19 декабря 2019 года) – Орел: Орловский государственный институт культуры, 2020. – С.69- 72. 3. Меркулова А.Ш. Проблемы библиографического описания электронных ресурсов удаленного доступа в научных работах /А.Ш.Меркулова //Информационные ресурсы России. – 2014. - № 4(10). – С.18-21. 232 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БИБЛИОТЕК, ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ С ОВЗ М.Ф. Курилова, Г.А. Кулюпина Белгородский государственный институт искусств и культуры e-mail: marina.hasanova@yandex.ru Аннотация. В статье представлена информация о проектной деятельности библиотек, обслуживающих пользователей с ограниченными возможностями здоровья, рассматривается важность проекта в работе с данной категорией. Основная цель статьи показать, что интеграция инвалидов пройдѐт успешно, если будет сформировано понимание о человеке, с различными трудностями здоровья и благоприятное отношение к нему. Ключевые слова: проектная деятельность, проект, библиотека, пользователь с ОВЗ, работа, инвалид, обслуживание. PROJECT ACTIVITIES OF LIBRARIES SERVING USERS WITH DISABILITIES M.F. Kurilova, G.A. Kulyupina Belgorod State University of Arts and Culture e-mail: marina.hasanova@yandex.ru Abstract. The article provides information about the project activities of libraries that serve users with disabilities, and discusses the importance of the project in working with this category. The main purpose of the article is to show that the integration of disabled people will be successful if a correct idea of a person with certain health problems and a friendly attitude towards him is formed. Keywords: project activity, project, library, user with disabilities, work, disabled person, service. Сегодня в обществе работа с инвалидами – вопрос, которому придаѐтся колоссальная значимость. Сформировавшийся в мире подход к инвалидам и людям с ограничениями здоровья колеблется от сочувствия к ним, до абсолютного безразличия и неприятия, от неумения проявить поддержку до нежелания это совершать. Социальная реабилитация инвалидов – средство возвращения больного к нормальной жизни, труду в пределах его возможностей. Основная цель социальной реабилитации – интеграция инвалида в общество. Помощь социальной интеграции инвалидов в библиотечных учреждениях заключается, прежде всего, в оперативном предоставлении этой категории граждан общественно-значимой информации, в подборе, рекомендации и доставке книг, пользующихся повышенным спросом. Библиотекарь может с помощью книги переключить внимание и интересы человека, имеющего физический недостаток, на доступную для него деятельность, выбор соответствующего его интересам занятия. Каждая общедоступная библиотека должна гарантировать свободное обращение к своим фондам всем гражданам, проживающим в зоне еѐ обслуживания, включая инвалидов и людей преклонного возраста. Поэтому, в первую очередь, библиотеки должны иметь в 233 виду, что самым гуманным направлением работы является приоритетное обслуживание лиц с ограниченными возможностями при помощи программно- проектной составляющей. Вопросы, связанные с необходимостью проектной деятельности библиотечных учреждений, обслуживающих пользователей с ОВЗ в настоящее время остаются малоизученными. Проблемам интегрированного обслуживания инвалидов посвящен сборник статей, выпущенный Рязанской областной специальной библиотекой для слепых, куда вошли доклады и сообщения руководителей и ведущих специалистов федеральных, специальных и общедоступных библиотек в сфере работы с инва-пользователями [4]. В своей публикации «Библиотеки на пути к инклюзии», Глазунова О.В. считает необходимым выявлять потенциальных абонентов библиотеки с ОВЗ и уточнять их читательские потребности. Для этого каждая библиотека обязательно должна планировать свою работу по обслуживанию инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья [2]. Сущность понятия проектной деятельности в библиотеке рассматривает С.И. Деревенцова. Автор говорит, что «Проектирование позволяет достигать повышения уровня коммуникабельности, т.е. расширения круга конструктивного и целенаправленного общения, актуализированного однотипностью деятельности» [2]. Взгляд на проектную составляющую как средство работы с детьми и подростками представлен в докладе Ветровой Д.А. [1], где указано, что данное направление является культурно-просветительским аспектом. В настоящее время важнейшими направлениями библиотек в области обслуживания пользователей с ОВЗ является: - формирование библиотечно-информационных ресурсов и организация беспрепятственного доступа к ним; - информационная доступность и открытость в информационно- коммуникационной сети «Интернет»; - обучение библиотечных сотрудников методике обслуживания абонентов с ОВЗ; - сотрудничество библиотек с общественными организациями, органами и учреждениями социальной защиты; - проектная деятельность как аспект работы с инва-пользователями. Остановимся более подробно на последнем направлении – проектная деятельность. Библиотеки сегодня являются центрами информации, образования, реабилитации и досуга для людей с ограниченными возможностями здоровья. С целью того чтобы организовать безбарьерную среду для данной категории пользователей, библиотекам необходимо дополнительное финансирование. В этом огромную помощь оказывают правильно составленные, актуальные на момент создания проекты. В этом направлении должна вестись планомерная информационная работа с властными структурами, СМИ и необходимо обращать особое внимание на развитие социального и профессионального партнерства со всеми 234 заинтересованными государственными учреждениями и коммерческими организациями в интересах социокультурной реабилитации инвалидов. Программно-проектная деятельность позволяет вести целенаправленную, планомерную работу, способствует созданию благоприятных для категории читателей с ОВЗ условий и появлению проверенных компаньонов в лице специализированных городских организаций и социальных учреждений. В большинстве библиотек большая часть работы направлена на младшее поколение пользователей с ОВЗ, поэтому одну из категорий составляют проекты, созданные для детей и подростков с ограничениями здоровья. В основном проекты направлены на развитие тактильных ощущений, моторики, а также включают в себя творческие задания (создание аппликаций, поделок в разных техниках и т.д.). Такого рода проекты помогают молодѐжи адаптироваться, быть включѐнным в работу и не стесняться своих сверстников [4]. Следующий вид проектов направлен на привлечение дополнительных средств для проведения мероприятий по повышению уровня доступности услуг, в том числе – оснащение библиотечных учреждений специальным оборудованием и литературой для слабовидящих читателей. Благодаря таким проектам библиотеку могут приобрести специализированную технику для абонентов с ОВЗ: тифлофлешплееры, книги на флеш-картах, ручной электронный видеоувеличитель и т.д. Ещѐ одной группой проектов являются досугово-просветительские. Они направлены на объединение досуга различных пользовательских категорий. Здесь практическое ориентирование благополучно совмещается с деятельностью культурно-развлекательных организаций. Она заключает в себя осуществление культурно-массовых событий, поэтично-мелодичных и театрализованных представлений, фестивалей, книжных презентаций, креативных, тематических мероприятий, разноплановых выставок, где пользователи с ОВЗ могут принимать непосредственное участие [2]. Активно развиваются проекты малых форм. Данные проекты призваны развивать творческие способности и оказывать помощь в творческой самореализации инвалидов. Целью данных проектов является обучение людей с ограниченными возможностями лучше воспринимать творчество и передавать его содержание. Задачей проектов является преодоление трудностей зрительно- пространственной ориентировки; развитие координации движений, работа над гиподинамией (снятие двигательной скованности, обусловленной зрительной недостаточностью), развитие компенсаторных возможностей: слуха, слухового внимания и памяти, тактильных ощущений. Проекты, предназначенные для инвалидов по зрению предполагают их интеграцию в общество посредством проведения тематических выставок, участия в творческих конкурсах, в том числе среди зрячих, выставок работ по в различных техниках. Таким образом, каждый проект имеет четкую социальную направленность. А с целью того чтобы добиться больших результатов, многие библиотеки разрабатывают проекты совместно с различными организациями: 235 образовательными учреждениями, социальными сообществами, домами культуры и т.д. То есть, проведение активной проектной деятельности библиотеки должно обязательно присутствовать в работе – в целях еѐ развития и совершенствования. Важность проекта библиотек, обслуживающих пользователей с ОВЗ можем увидеть в схеме 1. Схема 1. Результаты работы проекта Исходя из схемы 1, можно сказать, что безупречным проект будет тогда, когда его полезность не завершается вместе с ним, его итоги стабильны, а благополучный эффект применяется иными людьми и культурно- образовательными учреждениями. Сегодня библиотеки, как и многие другие организации, для совершенствования проектной деятельности, принимают участие в мероприятиях различной величины – на региональном и межрегиональном уровне, всероссийского и международного формата, что позволяет получать дополнительное финансирование [1]. В целях популяризации пропаганды доступной среды и инклюзии многие библиотеки проводят на своей базе различные не библиотечные мероприятия. Это и общественные советы при министерстве культуры и туризма, при министерстве социального развития и труда, круглые столы по с привлечением сторонних организаций. На круглых столах остро поднимаются вопросы доступной среды, пенсионного обеспечения, социального страхования. Кроме Библиотечный проект Проектное направление формирует, объединяет и дисциплинирует сотрудников Взаимопонимание общих интересов, взаимовыручка при осуществлении проекта Ощутимые показатели работы группы единомышленников В креативную работу включаются не только лишь библиотекари, но и пользователи, горожане, общественные организации Деятельность приносит удовольствие, содействует сохранению библиотек, привлечению интереса населения к вопросам чтения Проектный аспект содействует саморазвитию личности 236 того, ведется постоянная работа с фондами по работе с населением по предоставлению ими обновленной информации, касающейся их части для малобильных граждан. Информация обрабатывается в библиотеке и печатается как многоформатное издание для пользователей. В данном направлении важно не забывать, что должна вестись работа по повышению квалификации кадров для владения технологией формирования информационной и досуговой культуры пользователей библиотеки, полезно принимать участие в региональных и межрегиональных курсах, тренингах, семинарах по повышению квалификации. Кроме того, необходимо стараться включать информационно- коммуникационные технологии в библиотечную работу, совершенствовать перечень предоставляемых абонентам услуг, формировать благоприятную среду для образовательного аспекта, повышения квалификации сотрудников и реабилитационно-досуговой активности для лиц с физическими проблемами здоровья. Подводя итоги, можно сделать вывод, что проектная деятельность благотворно влияет на качество услуг, предоставляемых библиотеками пользователям с ОВЗ, появляются новые информационно-образовательные и социокультурные услуги, расширяется взаимодействие с различными организациями и учреждениями и повышается уровень финансового состояния. Список литературы 1. Ветрова, Д. А. Проектная деятельность библиотек как средство культурно- просветительной работы с детьми и подростками / Д.А. Ветрова // Наука и инновации в современных условиях. Сборник статей международной научно-практической конференции: в 4 частях / ред. Сукиасян А.А. – Казань, 2017. – Ч.2. – С. 107-109. 2. Деревенцова, С. И. Сущность понятия проектной деятельности / С. И. Деревенцова // Приоритетные научные направления: от теории к практике. – 2013. – № 7. – С. 32-35. 3. Глазунова, О. В. Библиотеки на пути к инклюзии / О.В. Глазунова // Библ. дело. – 2010. – № 13. – С. 19–21. 4. Проблемы и опыт интегрированного библиотечного обслуживания инвалидов: сборник статей / Рязан. обл. спец. б-ка для слепых. – Рязань, 2015 – 184 с. |