КТП. Наука. Культура. Искусство актуальные проблемы теории и практики
 Скачать 6.07 Mb.
|
|
ДЕПАРТАМЕНТ ВНУТРЕННЕЙ И КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ» НАУКА. КУЛЬТУРА. ИСКУССТВО: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ Сборник материалов Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции (Белгород, 10 февраля 2021 года) В четырех томах Том 3 Белгород 2021 2 УДК 00 ББК 72+71+85 Н 34 Рецензенты: Цыпин Г. М. – кандидат искусствоведения, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ, член союза композиторов РФ, главный научный сотрудник отдела издательской и научно-исследовательской работы ГБОУ ВО «Московский государственный институт музыки имени А. Г. Шнитке»; Курганский С. И. – доктор педагогических наук, кандидат социологических наук, профессор, член-корреспондент Международной Академии наук педагогического образования, заслуженный работник культуры РФ, ректор ГБОУ ВО «Белгородский государственный институт искусств и культуры»; Жиров М. С. – доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник культуры РФ, почѐтный работник среднего профессионального образования РФ, профессор кафедры искусства народного пения ГБОУ ВО «Белгородский государственный институт искусств и культуры». Ответственные редакторы: Бовкунова Ю. В. – кандидат философских наук, доцент, руководитель структурного подразделения «Научно-исследовательское управление» Белгородского государственного института искусств и культуры; Шведова И. В. – кандидат философских наук, начальник отдела научно-творческих коммуникаций и экспертизы Белгородского государственного института искусств и культуры; Ерѐмина О. Г.– методист отдела научно-творческих коммуникаций и экспертизы Белгородского государственного института искусств и культуры. Н 34 Наука. Культура. Искусство: актуальные проблемы теории и практики : сборник докладов Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции (Белгород, 10 февраля 2021 г.) : в 4-х томах / ответственные редакторы: Ю.В. Бовкунова, И.В. Шведова, О.Г. Ерѐмина. – Белгород : БГИИК, 2021. – Т. 3. – 543 с. ISBN 978-5-91756-119-6 (т. 3) ISBN 978-5-91756-116-5 Настоящее издание составили доклады, подготовленные в рамках Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции «Наука. Культура. Искусство: актуальные проблемы теории и практики» отечественными и зарубежными учеными, педагогами, деятелями искусств и культуры, представителями различных научных направлений и школ, образовательных структур и творческих коллективов, посвящѐнные актуальным теоретико- методологическим проблемам науки, культуры и искусства, определению их значения и роли в современном социокультурном пространстве. Издание адресовано преподавателям и студентам высших и средних учебных заведений искусств и культуры, философам, культурологам, искусствоведам, педагогам и всем, кто интересуется актуальными проблемами теории и практики науки, культуры и искусства. УДК 00 ББК 72+71+85 ISBN 978-5-91756-119-6 (т. 3) ISBN 978-5-91756-116-5 © ГБОУ ВО «Белгородский государственный институт искусств и культуры», 2021 3 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ 7. ДИЗАЙН ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ Архипенко Е.Г., Коханец Д.В. Способы визуализации элементов декоративно-прикладного искусства в дизайне. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Архипова Т.Н. Виртуальная реальность в дизайне одежды. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Балычевская А.В. Кукла в дизайне интерьера. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Бурилова Е.П., Рожкова Е.В. Формообразование современных библиотечных пространств: принципы проектирования и модернизации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Кривошапко Ю.В. Ответственное потребление и пути решения в авторской коллекции одежды «Нитесплетение» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Легеза Ю.А. Пасечник С.И. Бедные родственники классицизма. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Митрягин А.В. Скульптура современности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Митрягина Т.А. Осмысление современного костюма как своеобразного феномена культурного пространства. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Напреенко Л.С., Волкодаева И.Б. Анализ зарубежного опыта проектирования транспортно- пересадочных узлов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Пасечник С.И., Легеза Ю.А. Группа «13» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Попова К.Н. Формообразование в предметном дизайне: история и современность 60 Черная З.Ю., Черный Т.И. Актуализация экологического компонента в условиях графического дизайна. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 РАЗДЕЛ 8. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО- КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Абрашкевичус Г.А. Социокультурная роль крымских музеев в формировании исторической памяти. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Антонова Л.Ю. Информатизация в системе управления учреждениями социально- культурного профиля: региональный аспект. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 4 Гененко О.Н., Мирошниченко Е.В. Эффективное использование культуроформирующего потенциала в формировании личности молодых людей в сельских учреждениях культуры. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Гончарова Н.А., Айвазян С.В. Характеристика системы государственного регулирования кругооборота доходов и продуктов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Ефремова Н.В., Посохова Н.В., Гламазда Е.А. Формирование профессиональной компетенции специалиста – субъекта социально-культурной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Иванова А.С. Кризис спортивно-бального танца. Основные факторы появления проблемы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Калашникова Н.Н., Посохова Н.В., Харьковская Е.В. Развитие инновационных форм работы в учреждениях культуры. . . . . 106 Кудряшова Н.А., Семченкова И.В., Морозова Е.В. Концепция подготовки менеджеров социокультурной деятельности в современных условиях. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Кудряшова Н.А., Шептун Н.Н., Семченкова И.В. Практическая подготовка в формировании профессиональных компетенций специалистов социокультурной сферы. . . . . . . . . . . . . . . 116 Кущенко Е.С., Енина С.А., Посохова Н.В. Онлайн трансляции как актуальная форма обслуживания потребителей культурных услуг. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Кущенко Е.С., Енина С.А., Харьковская Е.В. Квест экскурсия как форма организации досуга. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Левина А.А. Праздник как фактор воспитания студенческой молодежи. . . . . . . . . . 129 Мирошниченко Е.В., Гененко О.Н. Проектный подход в системе управления социально-культурной политикой региона. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Михальченко А.А. Социально-культурные технологии как средство развития межкультурной коммуникации в средних образовательных учреждениях. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Морозова Е.В., Кудряшова Н.А., Семченкова И.В. Средства СКД как основные составляющие процесса формирования экологической культуры личности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Напылов Р.В. Социально-культурные условия реализации проекта «Музыка для всех» на территории города Барнаула. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Олейникова Е.А. Трансформация музейной деятельности под влиянием цифровой культуры. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 5 Охотникова Т.В. Третий возраст как возраст новых возможностей в условиях мирового эпидемиологического кризиса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Семченкова И.В., Морозова Е.В., Кудряшова Н.А Грим-маска как форма сценической выразительности представления в социокультурном пространстве. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Семченкова И.В., Морозова Е.В., Шептун Н.Н. Проблемы дистанционного обучения для обеспечения высокого уровня подготовки обучающихся в вузах искусств и культуры. . . . . . . 172 Сорочинская Е.А. «Электронное правительство» как орган развития управления в социально-культурной сфере. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Харьковская Е.В., Ефремова Н.В., Гламазда Е.А. Профилактика девиантного поведения детей в деятельности культурно-досуговых учреждений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Харьковская Е.В., Посохова Н.В., Калашникова Н.Н. Культурный бренд как фактор социально-культурного развития сельских территорий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Шептун Н.Н., Семченкова И.В., Морозова Е.В. Эффективное использование ИКТ в подготовке специалистов социально-культурной сферы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 РАЗДЕЛ 9. БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО: НОВЫЕ РЕАЛИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ Белова Д.И., Грушевская Н.В. Деятельность ассоциации AfLIA, ее задачи в развитии библиотечно- информационной деятельности в странах Африки. . . . . . . . . . . . . . . . . 196 Бидоленко Л.А. Как выжить в конкурентной информационной среде: из опыта работы библиотеки Белгородского государственного института искусств и культуры. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 Бобрышева А.В. Педагогическая подготовка магистров библиотечно-информационной деятельности способами диалогового взаимодействия обучающихся 207 Гурова В.И. Формирование краеведческих библиографических ресурсов в условиях современных информационных технологий: основные направления. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 Заманова И.Ф., Половнева М.В. Средства разрешения конфликтов в библиотеке. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 Заманова И.Ф., Тутаева Г.Н. Конфликты в организации: виды и сущность. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 Заманова И.Ф., Фоменко И.Г., Половнева М.В. Способы избегания конфликтов в библиотечном коллективе. . . . . . . . 223 6 Касьянова И.В. Библиографическое описание в соответствии с ГОСТОМ 7.0.100- 2018. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 Курилова М.Ф., Кулюпина Г.А. Проектная деятельность библиотек, обслуживающих пользователей с ОВЗ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 Маркова В.Н., Киселѐва Е.Ю. Краеведение как приоритетное направление деятельности библиотек 236 Маркова В.Н., Чернова М.М. Дистанционное обслуживание – новая форма работы библиотек. . . . . 241 Михальчук Н.Е. Библиотека и социальное партнерство: опыт реализации проекта. . . . 245 Мурашко О.Ю. Князья Юсуповы и поэтические аллюзии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 Мурашко О.Ю., Тутаева Г.Н. Современная библиотека: вклад в культуру гражданского общества страны. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 Перепелкин И.Н., Дунаев Р.А. Автоматизация библиотечных процессов на основе RFID- технологий 256 Прасолова П.С. Интеллектуальная собственность как элемент библиотечного бренда: история и современность. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 Рогожникова Н.И. Краеведческие электронные продукты библиотек Пермского края (на примере баз данных) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 Русанова Т.Н., Кулюпина Г.А. Игровая деятельность в пространстве библиотеки как центра читательского развития детей. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271 Сагитова Л.К., Тарасова М.С. Цифровое кураторство в библиотеке. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274 Серищева Т.В. Библиотечная коммуникация в масс-медиа как дополнительный инструмент реализации функций библиотек. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 Склярова Е.А., Сергиенко А.Н. Расширяем свое представительство в социальных сетях: библиотечный вариант. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286 Фоменко И.Г., Мурашко О.Ю. Новые типы муниципальных библиотек как аспект их социальной модернизации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290 Шадрина В.Н., Карманова О.Н. Традиции и новации библиографической работы. . . . . . . . . . . . . . . . . . 293 Яровая Ю.И., Мурашко О.Ю. Волонтерство в библиотеке: опыт работы МБУК «ЦБС Ровеньского района» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297 7 РАЗДЕЛ 10. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Аманмурадов Ш.Ч. Изучение учебного предмета «Технология и практика звукового дизайна» в Государственном Институте Искусств и Культуры Узбекистана. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 Валидова А.А. О проблемах контроля учащихся в социальных сетях. . . . . . . . . . . . . . . 304 Галасс О.В. Особенности реализации компетентностного подхода в условиях проектно-целевого управления музыкальным колледжем. . . . . . . . . . . 307 Гетьман А.В., Анисимова О.Л. Ценности и смысл современного музыкального образования. . . . . . . . 311 Гламазда С.Н., Мазанова Е.Н., Даньшина С.В. Анализ существующих программ по иностранному языку и рекомендации по совершенствованию процесса обучения в вузе. . . . . 314 Головина Т.И., Богданова Н.В. Современные проблемы профессионального образования: работа с вокальным ансамблем в условиях дистанционного обучения. . . . . . . . 318 Гордеева Н.О., Манаева Е.Н. Разработка фонда тестовых заданий для автоматизированного рубежного контроля. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321 Губарева Л.Н., Смирнова Н.А. О некоторых вопросах профессиональной социализации студентов- пианистов в условиях системы среднего профессионального образования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328 Губаренко И.В., Городова Д.В. Развитие поликультурной компетентности средствами этносферы. . . 331 Губаренко И.В., Коваленко В.И., Коваленко О.В., Соколова О.А. Теоретические основания определения социальных результативно- целевых конструктов ФГОС. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334 Губаренко И.В., Коваленко В.И., Коваленко О.В., Соколова О.А. Задачи высшего образования в обеспечении прорывного развития России. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339 Губаренко И.В. Особенности развития ценностно-смысловой сферы обучающихся в образовательном пространстве вуза. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344 Деменкова А.Б. Современные подходы в образовании на примере кафедры дизайна технологического университета г. Королев. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347 Донникова Т.С., Киреева О.А. Проблема качества отечественного образования и способы его повышения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354 8 Енина С.А. Факторы и педагогические условия становления исследовательской компетенцией студентов в традиционном образовательном процессе вуза искусств и культуры. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358 Железнова В.Н. Педагогический опыт сценического воплощения вокального мастерства. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362 Журик Т.С., Шерстюкова Е.А. Преподавание творческих дисциплин в формате э ЭИОС: специфика и потенциал. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367 Ильинская Г.Ю. Музыкально - педагогические компетенции обучающихся. . . . . . . . . . 372 Исаев И.Ф., Исаева Н.И., Маматова С.И. Профессиональная культура как системообразующая компетенция будущего специалиста. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375 Киреева О.А., Сайганов П.О. Интеграция музыкальных направлений как способ мотивации обучающихся. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382 Кравченко О.М., Журавская О.В. Воспитание гражданина-патриота в учреждениях среднего профессионального образования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 Любчик О.Ю. Формирование социокультурной компетенции на занятиях английского языка на основе применения текстов юмористического характера. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390 Ма Дина, Ефремова Н.В. Фортепианная техника и становление методики ее формирования. . . . 396 Маматова С.И. Психологическая культура как предиктор толерантности к неопределенности 401 Марченко И.В. Роль гуманитарного образования в профессиональной подготовке будущих техников. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 405 Мирная Р.Р. Исполнительская культура как феномен музыкального образования 409 Михайлова Ю.П., Михайлов М.Р. Об учѐте культурных традиций студентов при организации обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий 416 Можейко Л.М. Креативность в управляемой самостоятельной работе студентов. . . . . 419 Морозова М.А. Пути реализации требований ФГОС по формированию компетенций на основе экономической культуры у бакалавров-дизайнеров. . . . . . . 422 Некрасова Г.С., Туравец Н.Р. Сущность понятия «готовность» в системе современного профессионального образования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 427 9 Овчеренко Н.А. Подготовка педагогических кадров нового поколения в контексте культурных ценностей. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 430 Онищенко Н.П. Сочетание традиционных, инновационных и эвристических методов в подготовке музыкантов-исполнителей. Особенности применения системы удалѐнного обучения в профессиональном музыкальном образовании. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 438 Переславцева Л.И., Колчин С.А. Самообразование как фактор повышения информационной культуры педагога-музыканта. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446 Переславцева Л.И., Колчин С.А. Цифровизация или гуманизация образования: актуальность альтернативы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449 Пигорева Т.А. Влияние дистанционной формы обучения на общее качество знаний обучающихся. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 453 Пирматов С. Подготовка квалифицированных специалистов в условиях цифровизации образования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 Проскурина Е.А., Щепихина Г.И. Особенности и основные проблемы СПО в России. . . . . . . . . . . . . . . . . 458 Пшеничная О.А. Приѐмы композиции на уроках сольфеджио в ДШИ. . . . . . . . . . . . . . . . 461 Репина С.А., Мелихова О.Н. Формирование речевой и читательской компетенций обучающихся СПО посредством использования современных образовательных технологий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465 Репина С.А., Черникова Т.Н. Повышение финансовой грамотности обучающихся как приоритетное направление современного профессионального образования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470 Селезнева О.А. Профессионально-педагогическая этика преподавателя СПО. . . . . . . . 474 Степанова Е.Б. Развивающий потенциал внутреннего туризма на примере Республики Татарстан. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 478 Сырф В.И. Проблемы межкультурного воспитания в условиях полиэтнической среды Республики Молдова. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 482 Тебердиева Ж.И. Значение информационно-экспертного консультирования вразвитии субъектного потенциала личности в процессе подготовки в вузе. . . . . 489 Туравец Н.Р., Скрипкина А.В. Формирование стрессоустойчивости у будущих педагогов- музыкантов в процессе обучения в вузе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 493 10 Тюнина Л. А., Зенина С.О., Марчук Е. А. Особенности развития творческих способностей у детей дошкольного и школьного возраста средствами художественного творчества. . . . . . 498 Урусова И.К. Междисциплинарный анализ понятий «поликультурная среда» и «поликультурное образование» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 504 Усова А.А. Практика в подготовке специалистов специальности 21.02.14 маркшейдерское дело. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 511 Усова А.А. Комплексный подход к проблемам воспитания у студентов 1 курса в СОФ МГРИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 513 Усова А.А. Педагогическая этика и педагогический такт преподавателя. . . . . . . . . 517 Федякова Е.Ю. Интенсификация творческой и познавательной активности студентов в сфере культуры и искусств. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521 Чучелина Е.В. Конфликтология в личностной сфере человека. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 525 Яблонская В.С. Профессиональная деятельность концертмейстера как процесс творческого взаимодействия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 529 Яковлева О.В. Современные подходы, опыт создания и применения элементов учебно-методического комплекса в условиях пандемии коронавируса 531 Сведения об авторах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 534 11 |