КУРСОВАЯ РАБОТА. Объект исследования процесс отбора для занятий футболом мальчиков 8 10 лет. Предмет исследования

• Название: Объект исследования процесс отбора для занятий футболом мальчиков 8 10 лет. Предмет исследования
• Дата: 29.03.2023
• Размер: 138.29 Kb.
• Имя файла: КУРСОВАЯ РАБОТА.docx
• Тип: Решение; #1023979
• страница: 4 из 10

2. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ СПОРТИВНОЙ ОДАРЕННОСТИ

2.1. Понятие о задатках к развитию двигательных качеств и маркерах, их определяющих

Человек не рождается на свет, имея уже какие-нибудь определенные способности. Врожденными могут быть только некоторые анатомические и физиологические особенности организма, среди которых наибольшее значение имеют свойства нервной системы, мозга. Эти анатомо-физиологические структуры, образующие врожденные различия между людьми, называются задатками.

Задатки - это морфологические и функциональные особенности строения мозга, органов чувств и движения, которые выступают в качестве природных предпосылок развития способностей (А. В. Петровский, 1996).

По отношению к способностям задатки могут быть специфичными, однако каждой способности может соответствовать не один, а несколько различных сочетаний задатков.

Согласно генетической модели, наследственные и средовые факторы влияют на фенотип различных способностей, который в свою очередь определяет одаренность человека и придает определенную направленность действия функции. Если убрать стержень - функцию и оставить задатки, способность исчезнет. Подобное может быть и в том случае, если убрать задатки, тогда понятие «способность» утратит смысл, так как все люди станут одинаково способными.

Таким образом, обобщая представление о задатках по В. М. Волкову (1993) и Л. П. Сергиенко (2004), можно сделать выводы:

1. Задатки следует рассматривать как наследственные образования, которые появляются в результате формирования генотипа.

2. Задатки влияют на развитие функциональных систем организма (ССС, ДС, система анаболического метаболизма при мышечной деятельности и т. д.).

3. Задатки влияют на морфотипологические особенности развития организма (конституцию тела, композицию мышечных волокон, особенности строения сенсорных систем и т. д.).

4. Задатки влияют на адаптацию систем энергообеспечения организма (аэробных и анаэробных) к мышечной работе.

5. Задатки определяют развитие координационных способностей, способности центрально-нервных механизмов управлять работой мышц и отдельными звеньями тела, а также взаимодействием функций.

6. Задатки влияют на развитие двигательных способностей человека. В частности, определяют предел развития определенных видов силовых и скоростных способностей, проявлений подвижности в суставах.

7. Задатки влияют на формирование психофизиологических свойств индивидуальных особенностей высшей нервной деятельности как качественной характеристики человека.

8. Двух одинаковых по задаткам людей не существует. Каждый человек индивидуален определенным комплексом задатков. Таким образом, возможности достижения высоких спортивных результатов во многом индивидуальны для каждого спортсмена.

Маркером называют легко определяемый, устойчивый признак организма, жестко связанный с его генотипом, по которому можно судить о вероятности проявления другой трудно определяемой характеристики организма.

Основные свойства генетических маркеров (Ю. И. Бубнов,1988; Е. Б. Сологуб, В. А. Таймазов, 2000):

- жесткая генетическая детерминированность (коэффициент наследуемости, как правило, близок к 1,0);

- полностью проявляются в последующих поколениях и хорошо выражены (т. е. имеют полную пенетрантность и высокую экспрессию);

- наследуются согласно законам Менделя;- практически мало зависят от факторов внешней среды;

- не меняются в течение жизни человека.

Поиском генетических маркеров занимаются институты генетики человека (Рим, Киев). Лишь в 1980 году произошло официальное становление спортивной генетики (создано Международное научное общество и соответственно - общество в нашей стране).

Таким образом, генетические маркеры позволяют распознавать наследственные задатки человека, его врожденные возможности, способности.

Но следует помнить, что с помощью маркеров можно только выявить наличие способностей. Чтобы талант реализовался, необходима деятельность, т. е. обучение, тренировка, совершенствование.

Для практических целей исследования удобно различать маркеры абсолютные и условные (Б. А. Никитюк, 1988; Е. Б. Сологуб, В. А. Таймазов, 2000):

Маркеры абсолютные - отличаются наибольшей степенью наследственной обусловленности. К ним относят: группы крови, показатели дерматоглифики, особенности хромосомных наборов и т. д. Эти маркеры не изменяются у человека на протяжении всей его жизни.

Маркеры условные - менее детерминированы генетически. К ним относят: соматотип человека, тип темперамента (высшей нервной деятельности), характера, тип моторной и сенсорной функциональной асимметрии полушарий, доминантность полушарий, состав (композиция) мышечных волокон, гормональные особенности и др. На проявление маркеров заметное воздействие оказывают внешние влияния в течение жизни человека, которые могут их значительно изменять.

Отдельные признаки, зависимые от общих конституциональных особенностей человека, могут выявляться с помощью связанных с ними маркеров.