КУРСОВАЯ РАБОТА. Объект исследования процесс отбора для занятий футболом мальчиков 8 10 лет. Предмет исследования

• Название: Объект исследования процесс отбора для занятий футболом мальчиков 8 10 лет. Предмет исследования
• Дата: 29.03.2023
• Размер: 138.29 Kb.
• Имя файла: КУРСОВАЯ РАБОТА.docx
• Тип: Решение; #1023979
• страница: 2 из 10

1. СПОРТИВНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ И ОТБОР

1.1. Понятие спортивного отбора, способностей, таланта и гениальности в спорте

В настоящее время при решении проблемы отбора, и достаточно часто, встречаются неправильные прогнозы успешности в спортивной деятельности. Современные медико-биологические и педагогические методы позволяют избежать многих неуспешных решений в этом плане с помощью, так называемых генетических маркеров, четко отражающих наследственные задатки отдельных индивидуумов.

Развитие в последние десятилетия исследований в области прогнозирования индивидуальной успешности в спортивной деятельности показало истинное значение этого процесса для правильного отбора и адекватной ориентации в разных видах спорта, рациональной организаций планирования подготовки спортсмена и обоснованных управленческих решений. В настоящее время сформулированы представления о цели и уровнях прогнозирования, основных его этапах и стадиях, разработаны методы моделирования, экстраполяции и экспертных оценок, применяемые при прогнозировании успешности соревновательной деятельности спортсменов с разным видом мышечной деятельности (В. И. Баландин и др.. 1987). Чтобы целенаправленно и успешно выявлять талантливых спортсменов, необходима система спортивного отбора.

Что же такое спортивная ориентация и отбор? В литературе используют различные понятия. Поэтому уточним терминологию.

Отбор юных футболистов - это процесс, в ходе которого определяется способность каждого ребенка добиться в будущем в этом виде спорта высоких результатов.

Спортивный отбор осуществляется на всех этапах подготовки, в результате тщательной проверки на соответствие возможностей организма и способности достижения высоких результатов. Это система организационно-методических мероприятий комплексного характера, включающих педагогические, психологические, медико-биологические и социологические методы анализа, по результатам которых выявляют задатки и способности детей к футболу (М. А. Годик, 2011).
То есть спортивный отбор - это комплекс мероприятий, который позволяет определить высокую степень предрасположенности (одаренность) ребенка к тому или иному роду спортивной деятельности (виду спорта).

Главное требование, предъявляемое к системе отбора, состоит, с точки зрения В. Н. Платонова, в том, что она должна быть органическим компонентом системы многолетней подготовки, так как способности могут быть выявлены лишь в процессе тренировки и воспитания и являются следствием сложного диалектического единства - врожденного и приобретенного, биологического и социального [20].

Ориентация также направлена на выявление спортивных способностей к тому или иному виду спорта. Но есть принципиальное отличие отбора от ориентации: при отборе выбирают детей, наиболее подходящих для занятий данным видом спорта, а при ориентации - вид спорта, наиболее подходящий способностям, задаткам и интересам ребенка.

Однако технология осуществления ориентации намного сложнее, чем отбора, ведь здесь необходимо рассмотреть множество видов спорта и выбрать наиболее подходящий конкретному человеку. При отборе же мы имеем дело с одним видом спорта.

Спортивная ориентация исходит из оценки возможностей конкретного человека, на основе которых производится выбор наиболее подходящей для него спортивной деятельности, и связана она прежде всего с детско-юношеским и массовым спортом. Хорошо поставленная спортивная ориентация повышает эффективность спортивного отбора.

Выбор каждым человеком вида спорта, в наибольшей мере соответствующего его индивидуальным особенностям, составляет сущность спортивной ориентации.

Таким образом, получается, что технология ориентации и отбора едина, различие лишь в подходе: при ориентации выбирают вид спорта для конкретного человека, который наилучшим образом соответствует его способностям, задаткам и интересам, а при отборе выбирают детей, наиболее соответствующих требованиям конкретного вида спорта.

Таким образом, ориентация более гуманна, она исходит из положения «спорт для человека, а не человек для спорта»; технология осуществления ориентации намного сложнее, чем отбора, так как здесь необходимо рассмотреть множество видов спорта и выбрать наиболее подходящий для конкретного человека. При отборе же речь идет об одном виде спорта.

В отличие от представленного выше подхода к определению понятий «отбор» и «ориентация» существует и такое мнение: спортивная ориентация - это система организационно-методических мероприятий, которые позволяют наметить направление специализации юного спортсмена в определенном виде спорта [28].

Сложность проблемы отбора и ориентации состоит в ее многогранности. Поэтому необходимо отметить, что эта часть деятельности тренера относится к области предвидения, от точности которого зависит эффективность отбора. Хотя на практике чаще используют отбор, а не ориентацию. Ведь технология осуществления ориентации, как уже было отмечено, намного сложнее: необходимо рассмотреть множество видов спорта и выбрать в конечном итоге один, наиболее подходящий конкретному человеку, при этом усложняются процедура тестирования (большое количество тестов) и анализ полученных данных. При отборе же мы имеем дело с одним видом спорта. А по большинству видов спорта уже разработаны батареи тестов для отбора.

Несмотря на это, следует отметить, что проблема спортивной ориентации и отбора еще до конца не решена и требует дальнейшего осмысления, как учеными, так и практиками.

Из действий человека складывается его двигательная деятельность. В практике физической культуры и спорта особенности проявления двигательной деятельности принято называть физическими качествами (В. К. Бальсевич, 2000).

Двигательные способности - это индивидуальные особенности, определяющие двигательные возможности. О способностях судят по достижениям в процессе обучения или выполнения какой-либо деятельности. Если человек быстрее овладевает движением, более качественно его выполняет, то у него двигательные способности выше. Таким образом, способности - это не только умения и навыки, это характеристика того, как быстро и легко человек может приобретать эти навыки (В. И. Лях).

Исходя из данных профессора В. Д. Кряжева (1975-2002), в теоретическом плане «двигательные возможности» - величина интегральная и должна описываться суммой значений многопараметрических функций, взаимосвязи результативности двигательных действий и набора показателей морфофункциональных возможностей и масс-инерционных характеристик опорно-двигательного аппарата, где двигательные навыки и умения, а также состояние здоровья выступают в качестве коэффициентов реализации.

Понятно, что такое измерение двигательных возможностей весьма затруднено, поэтому на практике обычно говорят о двигательных возможностях в каком-либо виде двигательной деятельности и судят по показателям ее результативности.

На ранних этапах онтогенеза, в детском и юношеском возрасте, наблюдается интенсивное естественное развитие двигательных способностей, что проявляется в росте показателей физической подготовленности, в наборе двигательных навыков и умений. В этом случае среда и условия, в которых происходит это развитие, имеет немаловажное значение.

Процессы роста и развития взаимосвязаны и взаимно обусловлены. Стимуляция развития двигательных способностей может осуществляться целенаправленно путем систематического специально организованного процесса обучения и тренировки.

Для полного понимания проблемы спортивного отбора необходимо выяснить, что же такое двигательное развитие.

Выделяют несколько уровней двигательного развития человека:

1. Формирование двигательных способностей.

2. Развитие спортивного таланта (здесь развитие общих способностей и свойств оказывает существенное влияние).

3. Проявление гениальности.

Способности - это предрасположенность организма человека к определенному виду деятельности. Они отражают генетические задатки для занятия тем или иным видом мышечной деятельности. Способный человек может иметь малое количество задатков или малую степень их выраженности.

Спортивный талант - высокий уровень развития способностей, определяющих успехи в спортивной деятельности.

Гениальность - наивысший уровень двигательного развития человека.

Однако спортивная гениальность как высшая степень проявления таланта определяется не только наличием генетически обусловленных в развитии человека двигательных способностей, но и титаническим трудом. Поэтому, как справедливо отмечает Е. П. Ильин (2001), гениальность не следует отождествлять с наследственностью. В данном контексте необходимо рассмотреть уровни формирования спортивного таланта и развития двигательных способностей человека.

В структуре спортивного таланта выделяют два блока способностей (Л. П. Сергиенко, 2004).

К общим относятся: интеллектуальные способности, память, внимание, мышление, типологические свойства нервной системы, психологическая надежность.

К специальным, или специфическим для определенного вида спорта, - возможности адаптационных процессов, особенности строения тела, двигательные способности и функциональные возможности.

Выбрать для каждого занимающегося вид спортивной деятельности - это задача спортивной ориентации, отобрать наиболее пригодных, исходя из требований вида спорта - задача спортивного отбора.

Существуют следующие наиболее распространенные методы прогнозирования развития двигательных качеств (М. С. Бриль):

1. Экстраполирование - перенесение известной информации на неизвестное будущее. Этот метод эффективен, когда существует устойчивая тенденция развития прогнозируемого явления. Так, например, если наблюдается тенденция к быстроте выполнения технических приемов в течение продолжительного времени, то с большой степенью достоверности можно предположить, что она сохранится и в дальнейшем.

2. Метод пороговых значений заключается в установлении зависимости отдельных явлений от одного из элементов, достигшего в своем развитии известного предела. Например, повышение уровня работоспособности футболиста может повлиять на эффективность всей его игровой деятельности.

3. Важным методом прогнозирования в последнее время стало моделирование. С его помощью уточняются и конкретизируются существенные факторы, на основании которых можно повысить эффективность прогнозирования. И наоборот, можно выделить менее существенные факторы, отбрасывание которых не повлияет на качество прогноза.

Отсев при отборе вследствие непригодности к футболу связан с некоторым противоречием интереса ребенка и требований игры. И это противоречие усиливается, если неспособный ребенок все же принят и продолжает обучение в ДЮСШ. С этой точки зрения отсев социально оправдан (М. С. Полишкис с соавт., 1999).

Кандидаты, проходящие процедуру отбора, могут быть распределены по группам следующим образом: I - способные, которых отобрали для дальнейших занятий; II - неспособные и отчисленные; III - способные, которых по ошибке отчислили; IV - неспособные, которых по ошибке отобрали в число способных. Естественно, что отбор будет тем эффективнее и, следовательно, текучесть занимающихся в группах тем ниже, чем больше кандидатов попадет в I и II и меньше - в III и IV группы.

Прекращение спортивного совершенствования чаще бывает вызвано причинами организационно-методического характера и несколько реже - социально-психологического.

Наибольшее значение среди причин организационно-методического характера имеют (в порядке уменьшения значимости): прекращение или замедление роста спортивного мастерства, трудности совмещения занятий футболом с учебой в школе, нарушение состояния здоровья, монотонность тренировочных занятий, переход к другому тренеру, переутомление, трудности спортивного режима. Среди причин социально-психологического характера - более сильное увлечение другим делом, нарушение взаимоотношений с тренером, неудачные выступления в соревнованиях, выбор профессии, не вязанной со спортом, потеря интереса к тренировкам, отсутствие перспективной цели, влияние родных или товарищей.

Рассмотрим организационные и методологические основы спортивного отбора в России.