КУРСОВАЯ РАБОТА. Объект исследования процесс отбора для занятий футболом мальчиков 8 10 лет. Предмет исследования
 Скачать 138.29 Kb.
|
0,5 проявление признака определяется примерно одинаковым влиянием наследственности и среды на его формирование. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
- 
/ 1,0 | Морфологический признак | Наследуемость, % |
| Тип волокон скелетных мышц | 93-99 |
| Активная (безжировая) масса тела | 83-99 |
| Тип конституции: Эктоморфный Мезоморфный Эндоморфный | 76-94 74-91 60-85 |
| Длина тела | 80-97 |
| Длина ноги | 81-86 |
| Длина руки | 77-90 |
| Конституционный индекс относительной длины нижней конечности к росту | 90 |
| Масса тела | 50-65 |
Таблица 11
Наследуемость и прогностическая значимость функциональных признаков для лиц, занимающихся игровыми видами спорта
| Функциональные признаки | Наследуемость, % |
| Частота сердечных сокращений в покое | 43-50 |
| Жизненная емкость легких | 45-60 |
| МПК | 85-90 |
| Простая зрительно-моторная реакция | 80-85 |
| Функциональная асимметрия головного мозга | 81-86 |
| Уровень гемоглобина в крови | 55-70 |
| Тип темперамента | 70-90 |
| Тип нервной системы | 80-85 |
| Тим метаболизма | 80-90 |
| Тип адаптации | 80-90 |
Таблица 12
Наследуемость и прогностическая значимость морфофункциональных признаков для лиц, занимающихся игровыми видами спорта
| Двигательные качества | Наследуемость, % |
| Быстрота (одиночные быстродействия) | 80-95 |
| Скорость | 65-80 |
| Сила (динамическая), считается признаком пубертатного периода | 72-85 |
| Скоростно-силовые качества | 65-85 |
| Различные виды выносливости: Анаэробная (скоростно-силовая) Аэробная (общая, базовая) | 75-90 75-85 |
| Гибкость | 75-85 |
| Координация | 45-55 |
Было установлено, что генетические влияния реализуются неравномерно, а проявляются по-разному на различных этапах онтогенеза человека. Например, сейчас уже можно считать доказанным существенное снижение генетических влияний в период пубертатного созревания.
Метод оценки биологического возраста
Биологический возраст - это показатель уровня износа структуры и функции определенного элемента организма, группы элементов и организма в целом, выраженный в единицах времени путем соотнесения значений замеренных индивидуальных биомаркеров с эталонными среднепопуляционными кривыми зависимостей изменений этих биомаркеров от календарного возраста.
Календарный возраст - отражает старение организма и его систем в среднем для популяции, дает стандартные средние вероятности смерти и ожидаемой продолжительности жизни (ОПЖ), объективный показатель, связанный с физическим течением времени и выражаемый в абсолютных физических единицах времени.
Функциональный возраст (ФВ) (или физиологический возраст) отражает возрастную динамику физиологических функций и функциональных резервов, способность человека жить и работать. Некоторые из этих процессов могут существенно не влиять на общую продолжительность жизни, но определять качество жизни. ФВ может изменяться в результате тренировки. При оценке ФВ желательно учитывать показатели мышечной работоспособности, познавательной деятельности и эмоциональный профиль индивида.
Психологический возраст (ПсВ) - группа показателей, характеризующих возрастные изменения психики.
Оценка соотношения между календарным и биологическим возрастами юных спортсменов является решающей не только для прогнозирования окончательного роста, определения черт конституции, но и позволяет осуществлять комплектование группы для проведения тренировок с учетом морфофункциональной зрелости организма.
Морфологические показатели, которые могут быть использованы для оценки биологической зрелости:
1) используют оценку скелетной зрелости / сроки окостенения скелета;
2) зубную зрелость / прорезывание и смену молочных зубов;
3) зрелость формы тела / пропорций;
4) развитие первичных и вторичных половых признаков.
Функциональные показатели, которые могут быть использованы для оценки биологического возраста:
1) показатели, отражающие зрелость нервной системы;
2) опорно-двигательного аппарата;
3) вегетативных систем /дыхания, кровообращения и др.;
4) биохимические показатели /гормоны и феромоны.
Наиболее распространенным методом оценки уровня биологической зрелости является метод средних (модельных) стандартов. Эти критерии разработаны с учетом средних значений, характерных для конкретного хронологического возраста.
Как правило, наиболее распространены антропометрические нормативы (рост, вес, окружность грудной клетки, длиннотные размеры верхних или нижних конечностей и т. д.). Среди отдельных функциональных показателей чаще всего встречаются шкалы оценки величины ЖЕЛ, пульса, артериального давления, оценки развития силы спины, кисти и т. д. Кроме того, имеются средние стандарты по уровню развития ведущих двигательных качеств (для того или иного возраста).
Уровень биологической зрелости у детей младшего школьного возраста (на этапе начального спортивного отбора) можно оценить по зубной зрелости. Зубная формула учитывает порядок, сроки прорезывания и смены зубов и является объективным показателем биологического возраста в 6-11 лет, в последующие годы информативность ее теряется. Для оценки зубного возраста необходимо визуально определить наличие или отсутствие молочных зубов, степень и число прорезавшихся постоянных зубов, результат сравнить со стандартом.
Метод оценки биологического возраста в подростковом возрасте (второй этап спортивного отбора) можно проводить по первичным и вторичным половым признакам. При оценке биологического возраста у мальчиков можно оценивать уровень развития полового члена, мошонки, степень оволосенения лобка, подмышечной впадины, остальных частей тела (груди, спины ит. д.), развитие гортани, голоса, грудных желез. При работе с юными спортсменами наибольшее распространение получила методика, в которой учитывается у мальчиков степень оволосенения лобка и подмышечной впадины. Степень оволосенения имеет описательный характер и может быть выражена в баллах. У девочек оцениваются, кроме того, следующие признаки: степень развития молочных желез, становление менструального цикла. Полученные данные сопоставляются со средними стандартами и средним уровнем развития вторичных половых признаков.
Соотношения между половым созреванием и физической и соматической зрелостью традиционно являются предметом многочисленных исследований. В 1970-х гг. американский антрополог Р. Фриш высказала гипотезу «критического веса», согласно которой менструация у девочек начинается по достижении ими некоего порога физического развития. Первоначально называлась цифра в 47 кг, однако, как показали дальнейшие исследования, эта величина варьирует в зависимости от расово-этнической принадлежности. Кроме того, создатели гипотезы полагали, что ключевым моментом в интерпретации этой функциональной связи следует считать жировую ткань как депо энергетических резервов, необходимое для становления функции воспроизводства. Впоследствии эта гипотеза неоднократно подвергалась критике. Позднейшие исследования обнаружили наличие большей связи возраста менархе с обезжиренной массой тела (белковые запасы организма), а не жировой, как предполагалось. Как бы то ни было, несомненно, что половое созревание девочек связано с достижением ими некоего физического статуса. Доказательством этого могут служить случаи отсутствия менструаций (первичной или вторичной аменореи) при больших физических нагрузках, потере веса, голодании, часто встречающемся в современных развитых странах синдроме «анорексия невроза», когда не только женщины, но и девочки сознательно отказываются от пищи из боязни потерять фигуру. Несомненным физическим признаком, связанным с наступлением полового созревания у девочек, является увеличение размеров таза. Изменение соотношения большого и малого таза у женщин с целью расширения родового пути - один из последних элементов костного созревания перед полной остановкой роста скелета.
У мальчиков, как уже отмечалось, наступление полового созревания не связано с параметрами физической зрелости. Напротив, рост физических параметров и мышечной силы происходит уже после достижения ими половозрелости, что может быть связано с различными селективными механизмами, определявшими развитие полов в антропосоциогенезе.
Немаловажным с точки зрения спортивной физиологии имеет определение двигательного возраста ребенка. От этого зависит интенсивность тренировочных нагрузок. Определить уровень двигательного возраста можно с помощью специальных таблиц (пример табл. 15).
Таблица 15
Определение двигательного возраста без соматического типа (только по результатам тестирования) (А.М. Тхазеплов, 2002)
| Тесты | Возраст | |||||||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
| Бег на 10 м (с) | 3,5 | 3,3 | 3,1 | 2,9 | 2,6 | 2,5 | 2,4 | 2,3 |
| Бег 3×10м (с) | 7,51 | 7,16 | 6,69 | 6,28 | 6,12 | 5,9 | 5,8 | 5,6 |
| Челнок 3×10м (с) | 11,2 | 10,9 | 10,2 | 10,0 | 9,7 | 9,5 | 9,3 | 9,1 |
| Прыжок в длину с места без маха руками (см) | 72,4 | 84,6 | 100,4 | 108,6 | 113 | 121 | 130,8 | 138,8 |
| Прыжок в длину с махом руками (см) | 86,4 | 105,5 | 119 | 132,5 | 156 | 163,7 | 171,4 | 185,5 |
| Прыжок в длину с разбега (см) | 122 | 142 | 182 | 211 | 239 | 251 | 263 | 275 |
| Прыжок многоскок восьмеркой (см) | 821 | 934 | 1043 | 1138 | 1572 | 1621 | 1687 | 1714 |
| Метание мяча в горизонтальную цель | 0,92 | 1,08 | 1,36 | 1,94 | 2,18 | 2,34 | 2,45 | 2,65 |
| Метание мяча весом 300г (м) | 791 | 880 | 1062 | 1184 | 1293 | 1367 | 1471 | 1539 |
| Метание мяча весом 1 кг двумя руками сидя (м) | 106 | 116 | 162 | 198 | 234 | 253 | 287 | 306 |
Акселерат - ребенок с ускоренными темпами развития, т.е. биологический возраст опережает паспортный.
Ретардант - ребенок с замедленными темпами развития, т. е.биологический возраст отстает от паспортного.
Медиант - ребенок, у которого хронологический возраст соответствует биологическому.
На последующих этапах спортивного отбора используются специальные тесты и компьютерные методики (пример методики представлен в приложении 1).
Знание биологической зрелости необходимо, т. к.:
- период акселерации во время переходного возраста неблагоприятен для прогнозирования роста и развития, а также в отношении развития и совершенствования технических качеств;
- физические нагрузки в этой фазе роста и развития должны быть приспособлены к индивидуальным особенностям;
- работа по развитию техники в период акселерации должна ограничиваться повторением и совершенствованием элементов техники;
- акселерация является временем, благоприятным для проведения работы по обучению коллективной тактике в игре.