Тәрбие сессия шпор. Вопрос-ответ инклюзив. Обеспечивается (исключите лишнее)
 Скачать 87.47 Kb.
|
|
272. Какой психолог разработал экологическую теорию человеческого развития? 273. Дети с частичной недостаточностью слуха, приводящей к нарушению речевого развития, это дети: 274. дети с глубоким, стойким двусторонним нарушением слуха, приобретенным в раннем детстве или врожденным, это дети: 275.Поражение сосудов сетчатки это: 276.Аномально нарушение параллельности зрительных осей: 277.У детей с тяжелыми речевыми нарушениями часто возникает вторичная задержка психического развития, которая выражается в следующем: 278.Какую поверхность должен иметь стол за которым работает ребенок 279.Одним из важнейших условий для нормального протекания зрительной работы является освещенность рабочего места 280.Дефект зрения, связанный с нарушением формы хрусталика, роговицы или глаза в результате чего человек теряет способность к чёткому видению это: 281.Эффективность педагогического общения на всех его этапах обеспечивают коммуникативные умения педагога: (исключите лишние) 282.Формы и содержание общения педагога с ребёнком с ОПФР имеют ряд особенностей, сколько этапов в организации общения с ребёнком можно выделить? 283.На каком этапе выстраивания общения с ребенком ведется использование различных вариантов меблирования, адаптация указаний, используемых материалов, учебной программы? 284.Кем была разработа фонетuческая система речевой коммуникации Кьюд Сnuчв 1966 году? 285.Какая система была разработана в Германии Райнхольдом Лёбом? 286.Это рельефно-точечный шрифт для письма и чтения незрячими в виде комбинаций из шести точек 287.Интерактивные коммуникационные доски- это 288.Охарактеризуйте динамический принцип контроля и оценки деятельности ребенка 289. наказывать очень редко; • использовать слабые меры; • запретить наказания (физические), унижающие достоинство; • не напоминать о наказании; • направлять отрицательную оценку в адрес содеянного, а не личности в целом; • предварять наказанию общую положительную оценку. Все выше перечисленное является ... 290. Какая коммуникация актуальна в случае отсутствия устной речи и предполагает овладение совершенно иной коммуникативной системой, где особое значение приобретают невербальные коммуникативные средства (предметы, фотографии, жесты, символы и др.). 291.Система влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для её развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении – это… 292.Этот ученый под образовательной средой (или средой образования) предлагает понимать систему влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для её развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении 293.Эффективность осуществления инклюзивного образования детерминируется 294.Основными принципами построения образовательной среды, в том числе и инклюзивной, выступают следующие позиции (исключите лишнее): 295.Создание образовательной среды не предполагает: 296.Что следует использовать в инклюзивном образовательном пространстве 297.С учётом особых образовательных потребностей детей с нарушениями ОДА, по мнению исследователей, необходимо создавать следующие условия (исключите лишнее): 298.Учитывая особые образовательные потребности детей с нарушениями зрения, необходимо создавать в школе следующие специальные условия (исключите лишнее): 299.Учитывая особые образовательные потребности детей с нарушениями слуха, учитель должен быть готов к выполнению обязательных правил (исключите лишнее): 300.Когда и где была открыта первая школа для аутичных детей? 301.Кем разработана и внедрена а образовательный процесс адаптивная технология обучения? 302.Обучить школьников самостоятельной работе и самоконтролю, сформировать у них умения самостоятельно добывать знания, адаптировать образовательный процесс к индивидуальным особенностям каждого учащегося – это... 303.По мнению Д. Митчелла, эта стратегия включает в себя разработку и воплощение концептуальных целей школы, отражающих общие ценности, взгляды, традиции и нормы поведения для всех членов школьного сообщества, особенно для тех, кто занимает лидерские позиции. 304.Принцип создания изделий и организации окружающих условий, которые были бы пригодны к использованию каждым человеком, независимо от возраста или способностей – это... 305.Укажите принцип, который не относится к принципу универсального дизайна. 306.Дизайн минимизирует опасности и неблагоприятные последствия случайных или непреднамеренных действий – это принцип... 307.На какой период времени приходится теоретическое и методологическое становление технологии проблемного обучения? 308.Создать условия для активной совместной учебной деятельности обучающихся в разных учебных ситуациях (учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе) – это... 309.Это технологии обучения, основанные на высокой интенсивности обучения, требующие коммуникативного обеспечения каждого интеллектуального действия познающих субъектов. 310.Что является наиболее продуктивной педагогической технологией, создающей оптимальные условия для развития и самореализации участников инклюзивного образовательного процесса? 311.Охарактеризуйте динамический принцип контроля и оценки деятельности ребенка 312. Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику Инте (инклюзивного) образования стала: 313. Выберите правильный ответ: В 70-е г.г. XX в. в странах зап. и восточной Европы отмечаются первые преценденты закрытия коррекционных учреждений, из-за: 314. В России первый экспериментальный опыт совместного обучения детей и нарушенным развитием появляется в: 315. Выберите правильный ответ: В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением: 316. Американский психолог и деятель в сфере образования, внесший значительный вклад, в развитие и распространение в специальной педагогике эколого-системной и эколого-феноменологической ориентаций: 317. Метод, подразумевающий формальный перенос наиболее удачных зарубежных моделей образовательной интеграции в неизменяемые условия обучения и воспитания отечественных образовательных учреждений общего назначения, без осмысления ее философии и теории? 318. На какие идеи опираются отечественные исследователи в изучении вопросов теории и практики интегрированного обучения, как методологической основы советской психологии? 319. Общее нарушение у всех детей с расстройствами аутистического спектра 320. В связи с тем, что адаптированной основной общеобразовательной программы для детей с расстройствами аутистического спектра не существует, по какой программе могут обучаться дети данной категории? 321. На какой период времени разрабатываются работы в рамках междисциплинарной команды при адаптированной образовательной программы 322.На каком этапе проектирования АОП проводится изучение результатов комплексного психолого-педагогического обследования? 323. Развитие коммуникативных компетенций, природосообразность, социальная адаптация ребенка являются каким компонентом в АОП? 324. Первый этап проектирования АОП? 325. Компоненты АОП: индивидуальный план, адаптированная программа предметов, программы коррекционно-психолого-педагогической направленности, программы дополнительного образования - являются… 326. Основные блоки содержания программы АОП 327.На данном этапе проектирования АОП проводится определение временных границ, четкое формулирование целей, проектирование необходимых структурных составляющих 328. В чьи функции входит проектирование образовательного процесса в инклюзивном классе, с учетом реализации АОП? 329. Назовите заболевание, не вызывающее инвалидность? 330. В каком веке сформировалась медицинская модель понимания инвалидности? 331. Дайте понятие функциональной ограниченности: 332. Что рассматривает социальная модель понимания инвалидности в качестве основной причины инвалидности? 333. Назовите авторов социальной модели понимания инвалидности: 334. В каком году Генеральной ассамблеей ООН была принята Конвенция по правам инвалидов? 335. Исключите авторов, которые не изучали целостную концепцию сопровождения ребёнка с ОПФР в специальном образовании: 336. Исключите формы работ, которые не используются в практики работы группы сопровождения: 337. Анализ педагогической деятельности в условиях инклюзивного образования, позволяющий установить её компонентный состав, способ организации и взаимосвязи компонентов, функциональное назначение каждого компонента и его компетентностное наполнение: 338. какие характеристики порождают признание целесообразности внедрения практики инклюзивного образования? 339. Назовите отличительную особенность инклюзивного образовательного пространства: 340 Опираясь на главный принцип инклюзивного образования, предполагающий создание наиболее включающей и наименее ограничивающей (адаптивной) образовательной среды, соответствующей разнообразию потребностей детей, педагог не должен: 341. Исключите сферу профессиональной, деловой компетенции педагога, работающего в условиях образовательной инклюзии? 342. По какой программе организуется обучение детей с аутизмом: 343.Основной стратегией современного образования, которой подчинены все структурные компоненты образовательного процесса, является: 344.Основой гуманистического подхода является: гуманизма, достижения гуманистической психологии, признающие ценность индивидуальности и предполагающие обязательный учёт индивидуальных и личностных особенностей каждого ребёнка 347.Дозирование зрительной нагрузки для детей с нарушением зрения по предписанию врача не должно превышать… 349.Первые попытки создания системы помощи лицам с аутизмом приняты в: 350. Первая модель программы «TEACCH» была проверена экспериментально в … году: 354. Назовите автора, который предполагал под образовательной средой (или средой образования) влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для её развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении: 355. Как называется искажённое психическое развитие полиэтиологического и полинозологического характера, проявляющееся на первых трёх годах жизни ребёнка: 356. Сколько групп детей с аутизмом выделяет О. С. Никольская в зависимости от характера и степени нарушений взаимодействия с внешней средой 357.Категория детей, где ребенок не может продемонстрировать тот уровень знаний, умений, скорость мышления и выполнения операций, который показывают обучающиеся с ним рядом дети: 358. Как называется неуспеваемость, связаная с проблемами в усвоении содержания конкретной учебной дисциплины (отставание по языку проявляется в сложностях овладения навыком чтения, бедностью словаря, неумением выражать полно и чётко свои мысли): 359. Как называется владение двумя языками и попеременное их использование в зависимости от условий речевого общения 360. Как называется способность ребёнка выдерживать нагрузки, связанные с длительным сидением за партой, держать ручку и карандаш, без усталости работать на протяжении всего школьного дня. 361.Как называется способность ребёнка вступать в контакт с другими людьми, понимать задачи, поставленные перед ним, выполнять основные требования человеческих отношений. 362. Как называется готовность, где определённый уровень сформированности нравственных качеств личности: ответственности, умения подчинять сиюминутные настроения необходимости выполнить задание. 363. Готовность, характеризующаяся способностью обобщать, сравнивать понятия, следить за ходом рассуждений учителя, произвольно сосредоточиться на решении какой-либо задачи. 364. с какойцелью в инклюзивном образовании важно определить сильные стороны, интересы ребёнка, учитывать особенности каждого: 365.Целью данного этапа является информационная поддержка родителей, детальное информирование их о ценностях, принципах, преимуществах инклюзивного образования: 366. Сколько этапов в организации общения с ребенком? 367.что относится к созданию продуктивного педагогического общения… 368.что такое повышение психической активности ребёнка: 370. Что является средством дополняющей коммуникации для лиц с нарушениями зрения: 372.В какие года приходится теоретическое и методологическое становление технологии проблемного обучения 372. Кем была разработана модульная технология обучения: 374.Кем разработана и внедрена адаптивная технология обучения (технология адаптивной системы обучения) в образовательный процесс |