Пособие по ПИД. Областное государственное автономное профессинальное образовательное учреждениениеборовичский педагогический колледж
 Скачать 1.1 Mb.
|
|
Сюжет рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека» основан на реальных событиях. Опубликование рассказа вызвало огромное количество критических и читательских откликов. Его огромную популярность отмечал писатель Ефим Пермитин: "Непрекращающийся поток писем в адрес автора, редакций газет, опубликовавших рассказ, радиостанциям, несколько раз передавшим его в эфир, говорит об исключительной силе воздействия этого произведения на читателей и слушателей. В дни трансляции рассказа по радио мне случилось жить в станице Вешенской. Тема – человек на войне – широко освещена в литературе, но Шолохов нашел свой подход к решению этого вопроса. Большой материал о жизни человека, от рождения до возмужания, которого хватило бы на роман, писатель 49 вместил в рамки рассказа. Интересна и композиция произведения. В начале рассказа дается описание первой послевоенной весны: «Первая послевоенная весна была на Верхнем Дону на редкость дружная и напористая». Потом автор говорит о встрече с неизвестным человеком, который рассказывает о своей судьбе. Основная часть этого произведения – это рассказ в рассказе. Повествование идет от первого лица. Андрей Соколов выбирает самые главные эпизоды своей жизни. Он часто прерывает свой рассказ, потому что переживает все прожитое. Это придаёт эмоциональность, убедительность и достоверность повествованию. В конце рассказа описывается расставание рассказчика со своим новым знакомым, «чужим, но ставшим близким человеком», и его размышление о дальнейшей судьбе героев, раскрывающее чувства и эмоции самого автора. Шолохов – мастер создания художественных образов. Перед читателем во весь рост зримо предстает человек с тяжелой судьбой. Из его рассказа мы узнаем, что он ровесник века, «высокий, сутуловатый мужчина». Портретную характеристику Соколова мы видим не сразу. Шолохов дает её деталями. Сначала он выделяет «большую, черствую руку», потом «глаза, словно присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной смертной тоской». Образ Андрея Соколова дополняется речевой характеристикой. В речи героя часто можно услышать профессиональные слова: «баранка», «дуй на всю железку», «последний перегон», «шел на первой скорости», «браток». Соколов – воплощение национального русского характера, поэтому его речь образна, близка к народной, разговорной. Андрей использует пословицы: «табак моченый, что конь леченый». Он употребляет сравнения и поговорки: «как конь с черепахой», «почем фунт лиха стоит». Так как Андрей – простой малограмотный человек, в его речи много неправильных слов и выражений. Характер Соколова раскрывается постепенно. До войны он был хорошим семьянином: «Работал я эти десять лет и день и ночь. Зарабатывал хорошо, и жили мы не хуже людей. Кульминацией рассказа является эпизод с 50 Мюллером. Действия Мюллера – воплощение философии фашизма. Впоследствии Андрею удаётся сбежать из плена. На свободе его подстерегает новый удар судьбы: гибель жены и дочери. Но Соколова ждет и радостное известие – его сын стал командиром. В финале произведения рассказчик с раздумьями смотрит вслед уходящим отцу и сыну, которых породнила война. Действие произведения происходит весной. Недаром у рассказчика, глядящего на двух осиротевших и нашедших друг друга людей, наворачиваются на глаза слезы. Таким образом, значение рассказа «Судьба человека» для последующей военной прозы трудно переоценить. "Если вы действительно хотите понять, по- чему Советская Россия одержала великую победу во второй мировой войне, прочтите рассказ «Судьба человека», – так писала одна английская газета. Название рассказа, с одной стороны, свидетельствует о внимании автора к отдельной личности, с другой стороны, Шолохов подчеркивает, что судьба главного героя – это судьба всего народа, прошедшего жесточайшие испытания в годы Великой Отечественной войны. 1.4 Особенности изображения войны в произведениях М.А. Шолохова Говоря о творчестве М. Шолохова, в первую очередь, следует сказать об эпохе, в которую жил и творил писатель, поскольку социальные и общественные потрясения являются чуть ли не основным фактором, влияющим на творчество. Без сомнения, революция, гражданская и Великая Отечественная война оказали огромное влияние на Шолохова. Так, например, роман «Тихий Дон» является одним из лучших произведений, воссоздавших картины исторической действительности. Следует заметить, что в изображении войны Шолохов продолжает традиции русских писателей девятнадцатого и начала двадцатого веков. Хотя, конечно же, писатель в воспроизведение подобных социальных катаклизмов внес много нового и его произведения имеют характерные только для него особенности. «Тихий Дон» повествует о двух наиболее значимых войнах начала 51 двадцатого века, которые потрясли всю страну, да и весь мир. Не успела закончиться Первая Мировая война, как началась другая, более жестокая и кровавая. Важно заметить, что для Шолохова свойственна правдивость, объективность в изображении исторических и военных событий. Таким образом, автор передает отношение простых людей к ней: «По ночам на колокольне ревел сыч. Зыбкие и страшные висели над хутором крики, а сыч перелетел на кладбище, стонал над бурыми затравевшими могилами. «Худому быть, – пророчили старики. – Война пристигнет». Масштабность нарисованных Шолоховым картин войны сравнима только со сражениями, созданными Л.Н. Толстым в романе «Война и мир». Поражает читателя в «Тихом Доне», в первую очередь, точность и объективность. Складывается ощущение, что автор находится в самом центре описываемых им событий: «От Балтики смертельным жгутом растягивался фронт. В штабах разрабатывались планы широкого наступления, над картами корпели генералы, мчались, развозя боевые припасы, ординарцы, сотни тысяч солдат шли на смерть». Стоит сказать о том, что, чтобы охватить всю картину боевых действий, Шолохов прибегает к весьма оправданному приему. Он «распределяет» своих персонажей по различным участкам фронтов. Именно война, показанная глазами героев, позволяет читателю лучше понять те страшные годы и страдания людей. Вчитываясь в эпизоды, мы начинаем испытывать тревогу и страшное ожидание смерти: «Ложились родимые головами на все четыре стороны, лили казачью кровь и, мертвоглазые, беспробудные, истлевали под артиллерийскую панихиду в Австрии, Польше, в Пруссии Думаю, в этом трагедия не только героя Шолохова, но и большинства тех людей, которые воевали ради какого-то призрачного идеала. Таким образом, писатель создает картины двух войн, которые сильно отличаются друг от друга. Но при этом есть одно общее, что объединяет их и делает похожими, – бессмысленность и жестокость. Значительное место в произведениях о войне занимают батальные кар- 52 тины. Так, например, в романе «Они сражались за Родину» описания сражений пронизаны чувством восхищения ᴨеред обыкновенными советскими людьми, совершающими подвиг. Шолохов стремится раскрыть героизм многих как характерную черту Советской Армии. Умирающий ефрейтор Кочетыгов нашел в себе силы метнуть из разрушенного окопа бутылку с горючей жидкостью и поджечь немецкий танк. Таких людей, как Кочетыгов, Лопахин, Звягинцев, Стрельцов, можно убить, но нельзя победить, считает писатель. В романе «Они сражались за Родину» в описаниях сражений возвышенное, героическое часто соседствует с комическим. Смелое сочетание драматического с будничным, высокой патетики, страстного лиризма с комическим является одним из характерных свойств Шолохова- художника и Шолохова – новатора. Дело здесь не только в том, что Шолохов после страшного напряжения комическими эпизодами как бы дает возможность отдохнуть читателю. Такое сочетание, казалось бы, разнородных элементов «помогает писателю полнее раскрыть характер своих героев, простых, обыкновенных людей, ᴨереживших и минуты страха и сомнения и способных совершить подвиг. Будничное и героическое объединяется в едином чувстве прекрасного. В катастрофически быстро меняющихся обстоятельствах грандиозных сражений, отступления недавний мирный тыл становился ᴨередним краем. Это также является характерной особенностью художественного стиля писателя. Контрастные композиционные чередования мирной, хотя уже и потревоженной, трудовой жизни, короткой солдатской ᴨередышки и внезапно вспыхивающих жестоких боев с участием десятков танков, самолетов, минометов и артиллерии позволяют писателю создать единый, целостный облик воюющего народа. Патетика героического пронизывает не только батальные картины, она звучит и во многих «мирных» сценах. Психологическая типизация – это один из приёмов М.А. Шолохова, используемых в романе «Они сражались за Родину». Подлинно типическим для героев «Они сражались за Родину» становится то чувство, что несет в себе 53 нечто существенное от народного восприятия этих трудных дней. Не удивительно, что именно такие ᴨереживания, духовные искания, такая психологическая встряска и вызывает особенно активное читательское соᴨереживание. Что именно с ним, этим «типическим чувством», важная идея обретает свою психологическую пластичность. Таким образом, творческие достижения Шолохова – летописца Великой Отечественной войны – во многом оказались ориентиром и эталоном в художественном развитии этой темы в послевоенной советской литературе. Рассказ «Наука ненависти», роман «Они сражались за Родину», а также и тесно связанный с ними рассказ «Судьба человека», давно уже приобретшие широкую известность за рубежом, переведенные на многие иностранные языки, продолжают активно служить главной задаче современности – сохранению мира на нашей планете. 2 Социологический опрос студентов ОГА ПОУ «Боровичский педагогический колледж» В ходе работы над проектом «Война в произведениях М.А. Шолохова» был проведён социологический опрос студентов Боровичского педагогического колледжа по теме «Война в произведениях М.А. Шолохова». В проведенном исследовании были составлены вопросы для выясне- ния представления студентов Боровичского педагогического колледжа о творчестве и личности писателя. В социологическом опросе участвовали 35 человек из групп Р1962 по специальности 42.02.01 Реклама и Д1849 по специ- альности 44.02.01 Дошкольное образование. Цель проведения опроса: – выявить источники информации, которыми пользуются студенты для формирования своих представлений об истории Великой Отечественной войны; – определить степень актуальности произведений о Великой Отечествен- ной войне накануне празднования семидесятипятилетия Великой Победы; – выявить уровень сформированности знаний студентов о творчестве и 54 личности М.А. Шолохова как одного из крупнейших писателей двадцатого века; Анализ ответов на вопрос №1 «Зачем нужна информация о Великой Отечественной войне молодёжи 2020 года?» показал, что 18 человек считают мотивом поиска информации о войне желание молодёжи знать свою историю. 16 человек убеждены, что должны помнить события войны и тех, кто воевал, исполняя свой гражданский долг перед погибшими. Не знает ответ на поставленный вопрос – 1человек. На основании ответов можно отметить, что студенты Боровичского педагогического колледжа имеют мотивацию к изучению истории Великой Отечественной войны. Анализ ответов на вопрос №2 «Где ты получаешь информацию о Великой Отечественной войне?» показал, что большая часть анкетируемых получает информацию из рассказов родственников, фильмов, на уроках, интернета. Их количество составило 24 человека. Таким образом, на основании ответов можно сделать вывод о том, что всем студентам известны источники получения информации о Великой Отечественной войне. По результатам проведенного анкетирования можно сделать следующие выводы: – студентам Боровичского педагогического колледжа известны источники получения информации о Великой Отечественной войне, к которым на основании анкетирования можно отнести рассказы родственников, фильмы, уроки истории, интернет, а также информацию из газет и журналов, произведений художественной литературы; – уровень сформированности знаний студентов о творчестве и личности М.А. Шолохова как одного из крупнейших писателей двадцатого века можно рассматривать как неудовлетворительный. 55 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Подводя итоги проекта «Война в произведениях М.А. Шолохова», следует сделать следующие выводы. Творчество Шолохова внесло огромный вклад в литературу. В его произ- ведениях поэтическое наследие русского народа соединилось с достижениями реалистического романа 19 и 20 веков, им были открыты новые связи между духовным и материальным началами, между человеком и окружающим миром. Учёные-шолоховеды В.В. Васильева, Г.Н. Воронцовой, О.В. Быстрова, Ю.А. Дворяшина, Ф.Ф. Кузнецова, С.Г. Семенова, Г.С. Ермолаева и другие счтитают Михаила Александровича Шолохова одним из наиболее ярких писателей, раскрывающих тему Великой Отечественной войны. Именно ему удалось, с одной стороны, запечатлеть масштаб грандиозных общественно – исторических событий военных лет, а с другой стороны, выявить в самом простом человеке яркую индивидуальность, превратить его в запоминающийся до малейших черточек, убедительный, живой образ. Роман «Они сражались за Родину» – итоговый в художественном решении Шолоховым темы Великой Отечественной войны. Даже в незавершенном виде, представляя собою широкое эпическое полотно, произведение наглядно свидетельствует о масштабности дарования писателя. Обладая способностью проникать в глубину национального самосознания, М.А. Шолохов показал в рассказе «Судьба человека» народную жизнь как процесс, нашёл в поведении своего героя то главное, что есть направляющая сила всего поступательного хода истории. К числу характерных особенностей изображения Великой Отечественной войны в произведениях М.А. Шолохова можно отнести – масштабность нарисованных Шолоховым картин войны, которая срав- нима только со сражениями, созданными Л.Н. Толстым в романе «Война и мир»; – изображение батальных картин, пронизанных чувством восхищения ᴨе- 56 ред обыкновенными советскими людьми, совершающими подвиг; – смелое сочетание в описании войны возвышенного, героического с ко- мическим, драматического с будничным, высокой патетики со страстным лиризмом; – психологическую типизацию как приём, позволяющий отразить психо- логию целой нации. Творчество писателя Михаила Александровича Шолохова является досто- янием мировой литературы. Его книги переводились на сотни языков, а произведения изучают специалисты многих стран мира. Учреждена Международная премия имени М.А. Шолохова в области литературы и искусства. 57 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Дворяшин, Ю. А. М. Шолохов: грани судьбы и творчества / Ю.А. Дворяшин. - М.: Синергия, 2015. - 224 c. 2. Михаил Шолохов / ред. А.М. Ленау. - М.: Ростов на/Д: Новая книга, 2016. - 352 c. 3. Шолохов, Михаил Александрович // Герои труда Дона: биобиблиографический справочник / Донская гос. публичная библиотека. – Ростов-н/Д, 2008-2015. 4. [Электронный ресурс]. URL: Интернет источник: https://ru.wikipedia.org/wiki (дата обращения 15.12.2019). 58 ПРИЛОЖЕНИЕ А (справочное) Список вопросов для анкетирования студентов групп Р1962 и Д1849 №1. Зачем нужна информация о ВОВ молодёжи 2020 года? №2. Где ты получаешь информацию о ВОВ? №3. Какие произведения о ВОВ ты читал, и каких авторов? №4. Что ты знаешь о жизни и творчестве М.А. Шолохова? №5. Какие произведения Шолохова ты читал? №6. Какой наивысшей наградой в области литературы был удостоен М.А. Шолохов, и за что? 59 ПРИЛОЖЕНИЕ Б (справочное) Таблица Б – Сводная таблица результатов анкетирования студентов групп Р1962 и Д1849 № №1.Зачем нужна информация о ВОВ молодёжи 2020 года? №2.Где ты получаешь информацию о ВОВ? №3.Какие произведения о ВОВ ты читал и каких авторов? №4.Что ты знаешь о жизни М.А. Шолохова? №5.Какие произведения ты читал? №6.Какой наивысшей наградой в области литературы был удостоен М.А. Шолохов и за что? Участник №1 - Из рассказов родителей, из интернета «Бородино» - «Судьба человека» - Участник №2 Что бы помнить, что такое война В журналах, газетах «Памятник», «Бородино» - «судьба человека, «Тихий Дон» Нобелевская премия по литературе Участник№3 - - - - - - Участник№4 Мы должны знать подвиги людей На парах, в книгах - Это русский, советский писатель «Алёшкино сердце» - Участник №5 - - «Сын полка» - «Тихий Дон» Нобелевская премия Участник №6 - - - - - - Участник №7 Что бы помнить о той жертве, и Интернет, другие люди Миша Дефонсека «выжить с волками», Ничего Не знаю Не знаю 60 о подвиге людей. Не совершать ошибок прошлого в настоящем и будущем «Мальчик в полосатой пижаме» Участник №8 Чтобы знать историю своей страны, своих родных, об их подвигах Из книг, кино, интернета, от родных «Бойся смерти», «Мальчик в полосатой пижаме» Ничего Не знаю Не знаю Участник №9 Для того что бы помнить и не забывать подвиги тех, благодаря кому мы сейчас живем СМИ, интернет, книги, газеты Знаю его фамилию, но не помню с чем она конкретно связана Знаю его фамилию, но не помню, с чем она конкретно связана Я не помню Я не помню Участник №10 Для того чтобы мы знали ради чего мы сейчас живем и ради кого Старшее поколение, от учителей, интернета «Война и мир», «А зори здесь тихие» Ничего Не знаю Не знаю Участник №11 Для поиска, какой - либо информации, что бы больше о ней знать В интернете «Герой нашего времени», Лермонтов «В списках не значится» - - - Участник №12 Знать о нашей В книгах по истории, «А зори здесь тихие», «Блокада - - - 61 истории и узнавать, что происходило в ВОВ интернете, в справочнике Ленинграда», В.Л Васильев Участник №13 Чтобы мы могли знать историю нашей страны, сделать какие-то выводы для себя Учебные заведения, интернет Повесть о настоящем человеке, А зори здесь тихие, стихи военных лет Ничего - - Участник №14 Для того чтобы помнить и знать о тех страшных годах и не допускать такого больше Учебные заведения Не люблю читать о войне, «А зори здесь тихие» Ничего - - Участник №15 Чтобы все знали о героях ВОВ, которые погибли за нашу жизнь, великие подвиги которых ни кто не забудет Интернет, рассказы самих участников, колледж, школа «А зори здесь тихие», Б.Л Васильев - «Судьба человека» - Участник Чтобы На уроках «177 ДД» Ничего «Они сражались за - 62 №16 молодежь знала историю своей страны, своих предков. Чтобы представляла, какой ценой им достался мир и покой истории, от поисковых отрядов, (Звезда, Дивизия 177) Родину» Участник №17 Чтобы знать прошлое, помнить какой ценой досталась нам жизнь, какие люди были, которые рисковали своими жизнями ради нас В колледже, на сайтах - Написал много произведений. Выдающийся писатель нашей страны «Они сражались за Родину», «Тихий дон» - Участник №18 Она нужна для того, чтобы молодежь знала прошлое своей страны, какими усилиями наших Интернет, книги, экскурсии в музеи «А зори здесь тихие» - - - 63 предков досталась нам свобода Участник №19 Чтобы помнить события и никогда не забывать подвиги солдат Из литературы - - «Судьба человека» - Участник №20 Чтобы не забывать, что сделали наши деды и прадеды, чтобы мы жили под чистым небом над головой На уроках истории, от отца, дедушки, фильмы про ВОВ Бородино, «А зори здесь тихие» - - - Участник №21 Чтобы молодежь знала историю В учебниках, интернете, на уроках - - - - Участник №22 Для того чтобы подчить память, гордиться своей страной, помнить их подвиги В интернете, на уроках «Бородино» - - - Участник Чтобы На уроке, из - - «Тихий дон» - 64 №23 молодежь знала, как все происходило в те времена, чтобы знала историю своей страны интернета, от родителей Участник №24 Чтобы знать прошлое, если бы не герои ВОВ не победили, не факт что все было бы, как есть. Люди должны знать, что было, чтобы не повторить ошибок На уроках, в дополнительной литературе, в интернете «А зори здесь тихие» Б.Васильев, «Живые и мертвые» К.Симонов Писатель - - Участник №25 Чтобы сохранить в памяти те события войны и чтобы молодежь помнила, и чтила память наших предков, которые спасли нам жизнь На уроке истории, интернет А.Т Твардовский «Василий Теркин» - - - 65 Участник №26 Чтобы сохранить память истории, и чтобы поколение знало не только ход войны, но и ее участников На уроке истории, интернет «Василий Теркин» - - - Участник №27 - Интернет, книги - - - - Участник №28 Для общего развития, чтобы подобное не повторилось, и они не допустили так же ошибок, это является частью истории их страны На уроках истории, интернет, телевидение - - - - Участник №29 Затем чтобы предки не забывали, что им пришлось В истории, от дедушек, по интернету - - - - 66 пройти на войне Участник №30 Чтобы помнить В фильмах, на уроках истории «Капитанская дочка» - - - Участник №31 Чтобы не забыть и ценить От родственников, интернет - - - - Участник №32 Чтобы мы помнили тех кто воевал за мир в наше время. И чтобы мы делились этим в будущем В книгах, от родителей, от учителей, в фильмах - Поэт, писатель - - Участник №33 Чтобы знали историю своей страны Интернет, на уроках истории - - - - Участник №34 Чтобы знали наше историческое прошлое и гордились этим В колледже, дома, из фильмов - - - - Участник №35 Чтобы знать и помнить людей, благодаря которым они живут в мире и спокойствии В колледже, от родственников, СМИ М. Шолохов «Они сражались за родину» - - - |