Пособие по ПИД. Областное государственное автономное профессинальное образовательное учреждениениеборовичский педагогический колледж
 Скачать 1.1 Mb.
|
|
решается посредством применения различных каналов передачи информации, которые могут использовать различные физические принципы. Практическая потребность быстрого доступа к информационным ресурсам других компьютеров, принтерам, и другим периферическим устройствам явилась причиной возникновения компьютерных сетей, подразделяемых по способу взаимного расположения компьютеров, объединённых в сеть, на два типа: глобальные и локальные сети. Таким образом, в настоящем параграфе была проанализирована сущность основных терминов, таких как «компьютерная сеть», «локальная вычислительная сеть», а также основное назначение, функциональные возможности, преимущества использования локальных вычислительных сетей. 1.2 Основные программные и аппаратные компоненты локальных вычислительных сетей В организации локальных вычислительных сетей важную роль играют две составляющие: программное и аппаратное обеспечение. Весь комплекс программно-аппаратных средств сети может быть описан многослойной моделью, состоящей из слоев: - компьютеры или компьютерные платформы; - коммуникационное оборудование; 100 - операционные системы; - сетевые приложения. 1.3 Топологии локальных сетей как способы объединения в нее компьютеров При создании компьютерной сети передачи данных, когда соединяются все компьютеры сети и другие сетевые устройства, формируется топология вычислительной сети. Под топологией вычислительной сети (или сетевой топологией) понимается способ физического объединения компьютеров в локальную сеть. В учебном пособии «Основы сетевых технологий» Руденков Н.А., Долинер Л.И. рассматривают содержание термина «сетевая топология» как «способ описания конфигурации сети, схема расположения и соединения сетевых устройств». Исторически сложились определённые типы физических топологий сети. Рассмотрим некоторые, наиболее часто встречающиеся топологии. 1.3.1 Топология «Звезда» При использовании данной топологии каждый компьютер подключается отдельным кабелем к общему устройству, называемому коммутатором (концентратором, хабом), который находится в центре сети (рисунок 1). В функции коммутатора входит направление передаваемой компьютером информации одному или всем остальным компьютерам сети. 101 Рисунок 1 – Топология «Звезда» 1.3.2 Топология «Общая шина» Общая шина являлась до недавнего времени самой распространенной топологией для локальных сетей. При топологии типа «общая шина» все клиенты подключены к общему каналу передачи данных. При этом они могут непосредственно вступать в контакт с любым компьютером, имеющимся в сети. Схема подключения сети по типу «Общая шина» представлена на рисунке 2. Рисунок 2 – Топология «Общая шина» 1.3.3 Топология «Кольцо» При топологии типа кольцо все компьютеры подключаются к линии, замкнутой в кольцо. Сигналы передаются по кольцу в одном направлении и проходят через каждый компьютер. Схема организации сети на основе топологии «Кольцо» представлена на рисунке 3. 102 Рисунок 3 – Топология «Кольцо» 103 2. Создание и настройка локальной вычислительной сети 2.1 Разработка инструкции в виде пошагового алгоритма действий по созданию и настройке локальной вычислительной сети между персональными компьютерами Проанализировав различные информационные источники по теме исследования, в первой главе индивидуального проекта мы рассмотрели следующие теоретические аспекты: интерпретацию понятий «компьютерная сеть», «локальная вычислительная сеть», «топология локальной вычислительной сети», а также изучили основные компоненты локальной сети и способы объединения компьютеров в локальную вычислительную сеть. Для объединения компьютеров в локальную сеть необходимо выполнить следующий перечень действий: 1) зайти через конфигурации меню «Пуск» в «Панель управления»; 2) найти и открыть вкладку «Система и безопасность»; 3) обратиться к разделу «Система»; 4) после выполнения представленных выше действий перед пользователем появится окно, в левой части которого нужно отыскать раздел «Дополнительные параметры системы»; Рисунок 4 – Интерфейс раздела «Система» 5) на открывшейся странице «Свойства системы» с несколькими 104 вложениями выбрать то, которое именуется «Имя компьютера»; Рисунок 5 – Интерфейс окна «Свойства системы» 6) в разделе «Имя компьютера» выбираем команду «Изменить» и в окне, которое появилось, вносим изменения в название рабочей группы. Нужно прописать, например, MSHOME; 7) выполнить сохранение заданных параметров, нажав на клавишу «Ок» и перезагрузку компьютера, для вступления в действие новых конфигураций. 2.1.1 Настройка IP-адреса Следующим шагом является настройка IP–адреса для нескольких персональных устройств. Для этого выполним следующие действия: 1) зайдем в раздел «Панель управления» под названием «Сеть и интернет»; 2) открыть раздел «Изменения параметров адаптера» («Центр управления сетями и общим доступом» – «Изменения параметров адаптера»); 3) найти и открыть пункт с названием используемой сетевой карты, кликнуть на него. Появится окно «Свойства». Рисунок 6 – Интерфейс окна «Свойства» 105 4) выбрать раздел «Протокол Интернета версии 4» и зайти в его свойства. Рисунок 7 – Интерфейс окна «Свойства протокола Интернета версии 4» 5) если связь выполнена при помощи роутера и включен DHCP сервер, то следует установить такие настройки в показанном окне: - IP-адрес – в автоматическом режиме; - DNS-Сервер – автоматический режим; - Основной шлюз – авторежим. 2.1.2 Настройка видимости для компьютера Следующим шагом следует настроить видимость для компьютера в рамках этой сети. Выполняем следующие манипуляции: - откроем «Центр управления сетями и общим доступом» («Панель управления» – «Сеть интернет» – «Центр управления сетями и общим доступом») и затем в левой части окна откроем пункт «Изменить дополнительные параметры общего доступа» и активируем пункты: - сетевое обнаружение; - общий доступ; - доступ к файлам и принтерам; - еще здесь нужно отключить доступ с парольной защитой, чтобы каждый пользователь имел возможность пользоваться файлами и папками. - сохранить настроенные параметры. 106 Рисунок 8 – Интерфейс окна «Изменение параметров общего доступа» 2.1.3 Настройка для папок Следующий шаг – изменение настройки для всех тех папок, которые должны быть в общем пользовании по локальной сети. 107 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Исследование, проведенное в рамках написания индивидуального проекта, можно считать завершенным с точки зрения поставленных целей и задач. Полученные в ходе теоретического и эмпирического исследования результаты подтвердили выдвинутую гипотезу и позволили сформулировать ряд основополагающих выводов. Результаты исследования позволяют подтвердить актуальное значение темы индивидуального проекта. В настоящее время локальные вычислительные сети получили достаточно широкое распространение. Обеспечивая оперативный обмен файлами и данными между различными ПК, совместный доступ к папкам, их содержимому и ресурсам, локальные вычислительные сети значительно облегчают выполнение ряд рутинных задач в организации, экономят время сотрудников. В рамках исследования, выполняя анализ различных информационных источников, мы установили, что локальные вычислительные сети обладают большими функциональными возможностями: обмен файлами между пользователями сети; использование общедоступных ресурсов: большого пространства дисковой памяти, принтеров, координация совместной работы. В ходе исследования мы установили, что локальные вычислительные сети обладают рядом преимуществ, к которым можно отнести: разделение данных, разделение ресурсов, разделение программного обеспечения. Мы изучили и представили в работе различные способы организации локальных сетей, продиктованные популярными в настоящее время сетевыми топологиями: «общая шина», «звезда», «кольцо». Практическая ценность работы заключается в разработке инструкции в виде пошагового алгоритма по созданию и настройке локальной вычислительной сети, которая может стать методическим путеводителем в решении задач по организации локальной сети для пользователей. 108 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1 Ефремова Е.А. Локальные компьютерные сети: [Электронный ресурс]. URL: https://urok.1sept.ru/статьи/578602/ (дата обращения 25.12.2019). 2 Inform.Rogozhko. Локальные сети. Определение. Основные понятия. Топология локальных сетей. Типы локальных сетей: [Электронный ресурс]. URL: https://www.sites.google.com/site/informrogozhko/home/lok (дата обращения 25.12.2019). 3 Как настроить локальную сеть? Простейшие способы: [Электронный ресурс].URL:https://pomogaemkompu.temaretik.com/1581882653506538192/kak- nastroit-lokalnuyu-set-prostejshie-sposoby/ (дата обращения 20.12.2019). 4 Назначение и возможности локальных сетей. Топология сетей. Сетевые принтеры, диски, папки: [Электронный ресурс]. URL: https://interneturok.ru/lesson/informatika/8-klass/kompyuternye-seti-kak-sredstvo- kommunikatsii-i-dostupa-k-informatsionnym-resursam/naznachenie-i-vozmozhnosti- lokalnyh-setey-topologiya-setey-setevye-printery-diski-papki-dostup-k-nim- avtonomnye-papki-organizatsiya-raboty-v-lokalnoy-seti-kompyuternogo-klassa (дата обращения 06.12.2019). 5 Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы: [Электронный ресурс]. URL: https://www.rulit.me/books/komryuternye-seti-principy-tehnologii-protokoly-read- 467113-1.html (дата обращения 02.12.2019). 6 Руденков Н.А., Долинер Л.И. Учебное пособие «Основы сетевых технологий»: [Электронный ресурс]. URL: http://urtk.su/net/books/Rudenkov.pdf (дата обращения 27.11.2019). 109 ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ 1. Новожилова, М.М. «Думай глобально-действуй локально»: конференция исследовательских и проектных работ учащихся образовательных учреждений России / М. М. Новожилова, С. Г. Воровщиков // Завуч. - 2017.-№4. - С.31-59. 2. Бурлакова, И.В. Семинар-практикум по составлению и использованию организационной модели проектно-исследовательской деятельности обучающихся / И. В. Бурлакова// Методист. - 2016.-№3. - С.25-28. 3. Поташник, М.М. Видимость науки / М. М. Поташник, М. В. Левит // Директор школы. - 2016.-№2,3. - С.49-56. 4. Поташник, М.М. Проектная и исследовательская деятельность учащихся на основе ФГОС (суть, сходство и различие, профанация и грамотная реализация) / М. М. Поташник, М. В. Левит // Завуч. - 2016.-№1. - С.4-25. 5. Лазарев, В.С. Проекты учащихся: проблема, действия, план, оценка / В. С. Лазарев// Народное образование. - 2016.-№4-5. - С.133-142. 6. Семке, А.И. Формирование творческой образовательной среды для развития способностей ученика, организация работы с одаренными детьми / А. И. Семке, Г. В. Семке// Завуч. - 2016.-№7. - С.68-78. 7. Шустова, И.Ю. Организация проектной деятельности школьников: этапы, содержание, рефлексия / И. Ю. Шустова, А. Ю. Нуруллова // Завуч. - 2016.-№7. - С.110-127. 8. Белозерова, О.М. Организация и реализация проектной деятельности учащихся среднего звена и старшей школы / О. М. Белозерова // Завуч. - 2016.-№8. - С.89-95. 9. Зюльганова, О.А. Инновационная модель организации внеурочной деятельности на уровне основного общего образования как условие формирования компетенции выбора и самоопределения обучающихся / О. А. Зюльганова, Е. А. Ябурова// Управление качеством образования. - 2017.-№2. - С.11-27. 10. Лазарев, В.С. Проекты учащихся: проблема, действия, план, оценка / В. С. Лазарев// Управление образованием. - 2016.-№4. - С.42-53. 11. Вараксина, Е.И. Внеурочная проектная деятельность школьников и проблемное обучение на уроках физики / Е. И. Вараксина, В. В. Майер // Физика в школе. - 2017.-№1. - С.23-29. 12. Матяш, Н.В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Н. В. Матяш. - М.: «Академия», 2011. - 144с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.С.138-140. - 15б. 13. Новожилова, М.М. Как корректно провести учебное исследование: от замысла к открытию / М. М. Новожилова, С. Г. Воровщиков, И. В. Таврель. - М.: 5 за знания, 2007. - 160с. - Библиогр. с.147-151. 14. Подругина, И.А. Проектная деятельность старшеклассиков на уроках литературы [Текст]: пособие для учителей общеобр.организ. / И. А. Подругина, О. В. Сеафонова. - М.: Просвещение, 2013. - 128с. - (Работаем по новым 110 стандартам). 15. Проблемы и перспективы развития систем оценки качества образования. Ресурсы образовательной агломерации по совершенствованию муниципальных систем оценки качества образования: материалы II международной научно-практической конференции, 30 ноября - 01 декабря 2017 года / [сост. Ю.Ю.Баранова, Е.А.Солодкова, В.А.Першукова]. - Челябинск: РЦОКИО, 2017. - 313с. 16. Развитие творческих способностей учителя и учащихся [Текст]: материалы I межрегианальной научно-практической конференции / под ред. Т.И.Соловьевой; ГОУ ДПО ЧИППКРО. - Челябинск: Взгляд, 2010. - 279 с. - 2б. 17. Развитие творческих способностей учителя и учащихся [Текст]: материалы II межрегианальной научно-практической конференции / под ред. Т.И.Соловьевой; ГОУ ДПО ЧИППКРО. - Челябинск: Изд-во ЧИППКРО, 2011. - 285 с. 18. Развитие творческих способностей учителя и учащихся [Текст]: материалы III межрегианальной научно-практической конференции / под ред. Т.И.Соловьевой; ГОУ ДПО ЧИППКРО. - Челябинск: ЧИППКРО, 2012. - 320 с. 19. Развитие творческих способностей учителя и учащихся [Текст]: материалы VI Всероссийской научно-практической конференции / под ред. Т.И.Соловьевой; ГБОУ ДПО ЧИППКРО. - Челябинск: ЧИППКРО, 2015. - 304 с. - 15 экз. 20. Региональные модели сопровождение и поддержки, и перспективных детей [Текст]: материалы III Всероссийской научно-практической конференции. Челябинск, 17 сентября 2013 года / МОиН; ГОУ ДПО ЧИППКРО; под ред. А.В.Ильина, Ю.Г.Маковецкая. - Челябинск: ЧИППКРО, 2013. - 276с. - 2б. 21. Региональные модели сопровождение и поддержки, и перспективных детей [Текст]: материалы VI Международной научно-практической конференции. Челябинск, 12 апреля 2016 года / МОиН; ГОУ ДПО ЧИППКРО; под ред. А.В.Ильина, Ю.Г.Маковецкая. - Челябинск: ЧИППКРО, 2016. - 240с. - 2б. 22. Региональные модели сопровождение и поддержки одаренных и перспективных детей [Текст]: материалы V Международной научно- практической конференции. Челябинск, 28 апреля 2015 года / МОиН; ГОУ ДПО ЧИППКРО; под ред. А.В.Ильина, Ю.Г.Маковецкая. - Челябинск: ЧИППКРО, 2015. - 260с. - 2б. 23. Региональные модели сопровождения и поддержки и перспективных детей [Текст]: материалы IV Международной научно-практической конференции. Челябинск-Киев, 17 апреля 2014 года / МОиН; ГОУ ДПО ЧИППКРО; ИОР НАПН Украины; под ред. А.В.Ильина, Ю.Г.Маковецкая. - Челябинск: ЧИППКРО, 2014. - 380с. - 2б. 24. Романовская, М.Б. Метод проектов в образовательном процессе: методическое пособие / М. Б. Романовская. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2006. - 160с. - Библиогр.: с.159-160. 25. Савенков, А.И. Содержание и организация исследовательского 111 обучения школьников [Текст] / А. И. Савенков; ред. М.А.Ушаков. - М.: "Сентябрь", 2003. - 204 с. - Библиогр. С.203-205. 26. Сетевое взаимодействие общеобразовательного учреждения с организациями науки, бизнеса и производства (опыт работы МАОУ «Академический лицей» г. Магнитогорска) [Электронный ресурс] [Электронный ресурс]: сборник методических материалов / [авт.: Л. Н. Смушкевич, М. Н. Черепанова и др.; под ред. З.В. Возговой]; МОиН Челяб. обл.; ГБОУ ДПО ЧИППКРО. - Челябинск: ЧИППКРО, 2016. - 68 с. - файл. 27. Современные тенденции в преподавании предметов естественно- математического и технологического циклов: Материалы VI областной научно- практической конференции 10 декабря 2008 года / под ред. Ф.А. Зуевой. - Челябинск: ГОУ ДПО ЧИППКРО, 2009. - 214с. 28. Современные тенденции в преподавании предметов естественно- математического и технологического циклов: Материалы Х региональная научно-практической конференции, 20 ноября 2013 года / под ред. В.В. Шахматовой. - Челябинск: ЧИППКРО, 2014. - 376с. - 2б. 29. Современные тенденции в преподавании предметов естественно- математического и технологического циклов: Материалы V областной научно- практической конференции 19 декабря, 2007 года / под ред. Ф.А. Зуевой. - Челябинск: ГОУ ДПО ЧИППКРО, 2008. - 143с. 30. Теория обучения и воспитания, педагогические технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата / Л.В. Байбородова, И.Г. Харисова, М.И. Рожков, А.П. Чернявская; ред. Л.В. Байбородова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2017. - 192с. - (Бакалавр. Академический курс). - Библиогр.с.109- 113... 31. Технология вариативного обучения: учебно-методическое пособие / [А.В. Давиденко, Н.П. Домась, Е.А. Журба и др.]; под ред. В.В. Пикан. - М.: УЦ Перспектива, 2008. - 144с. 32. Уткина, Т.В. Достижение метапредметных результатов через учебно- исследовательскую и проектную деятельность учащихся: учебное пособие / Т. В. Уткина, Е. А. Низдиминова. - Челябинск: ЧИППКРО, 2014. - 192с. - 2б. 33. Факторович, А.А. Педагогические технологии: учебное пособие для академического бакалавриата / А. А. Факторович. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2017. - 113с. - (Бакалавр. Академический курс). - Библиогр.с.109-113... 34. Цифровые образовательные ресурсы в школе: методика использования. Естествознание: сборник учебно-метод. матер. для пед. вузов. - М.: Университетская книга, 2008. - 480с. - (. Библиотека информатизации образования). - 2б. 35. Человек. Образование. Профессия: сборник научных статей / ГОУ ВПО ВГИПУ; МНИЦ «Инновационное образование». - Нижний Новгород: б.и., 2009. - 407с. |