|
|
КИМ по биологии 7 класс. Образовательная программа основного общего образования Назначение контрольнооценочных материалов оценить
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задания №№ 1-5, 7-15 оцениваются в 1 балл. Задания №№ 6 и 16 оцениваются в 2 балла согласно критериям оценивания.
Задание с выбором ответа или с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном.
Задание с развёрнутым ответом оценивается учителем в соответствии с критериями оценивания.
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 18 баллов.
Рекомендуемая шкала перевода первичных баллов в школьные отметки
-
Школьная отметка
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Первичный балл
|
18–15
|
14–11
|
10–7
|
менее 7
|
План демонстрационного варианта итоговой работы по биологии для учащихся 7-х классов
Расшифровка кодов 3-го и 4-го столбцов представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по биологии.
№ задания
|
Проверяемые умения
|
Код ПРО
|
Код КЭС
|
Тип
задания
|
Макс. балл
|
1
|
применять изученные методы
биологической науки для выявления общих биологических закономерностей
|
3.2.1
|
1.1.2
|
ВО
|
1
|
2
|
анализировать и оценивать
информацию, получаемую о живых организмах из разных источников
|
1.4.1
|
1.1.1
|
ВО
|
1
|
3
|
сравнивать организмы разных царств по
изученным критериям
|
1.3.1
|
1.2.3
|
ВО
|
1
|
4
|
выявлять взаимосвязь строения и
функции организма (на примере животных)
|
1.3.2
|
1.2.3
|
РО
|
1
|
5
|
проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты (на
примере животных)
|
1.2.1
|
1.1.2
|
КО
|
1
|
6
|
Характеризовать строение клеток и
тканей животного
|
1.1.1
|
1.8.2
|
РО
|
2
|
7
|
характеризовать практическую
значимость животных для людей
|
1.1.2
|
1.8.5
|
ВО
|
1
|
8
|
характеризовать практическую
значимость животных для людей
|
1.1.2
|
1.8.5
|
ВО
|
1
|
9
|
сравнивать организмы разных царств по
изученным критериям
|
1.3.1
|
1.8.1
|
ВО
|
1
|
10
|
описывать изученные биологические объекты и процессы по предложенному
плану
|
1.2.3
|
1.8.2
|
РО
|
1
|
11
|
сравнивать организмы разных царств по
изученным критериям
|
1.3.1
|
1.8.1
|
КО
|
1
|
12
|
описывать изученные биологические
объекты и процессы по предложенному плану
|
1.2.3
|
1.8.5
|
КО
|
1
|
13
|
характеризовать строение клеток и
тканей животного
|
1.1.1
|
1.2.3
|
РО
|
1
|
14
|
применять изученные методы
биологической науки для выявления общих биологических закономерностей
|
3.2.1
|
1.2.3
|
ВО
|
1
|
15
|
проводить наблюдения за живыми
организмами, ставить несложные биологические эксперименты (на
примере животных)
|
1.2.1
|
1.2.3
|
ВО
|
1
|
16
|
объяснять результаты биологических экспериментов и наблюдений (на
примере растений)
|
1.2.2
|
1.2.3
|
РО
|
2
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
18
баллов
|
Демонстрационный вариант
диагностической работы по биологии для учащихся 7 классов
Для заданий с выбором ответа 1-3, 7-9, 14 и 15 обведите номер правильного ответа. Для других заданий запишите ответ в указанном месте.
1
Изучая движения дождевого червя, ученик проводит
-
1)
|
моделирование
|
2)
|
наблюдение
|
3)
|
сравнение
|
4)
|
эксперимент
|
При ответе на задания 2-5 используйте рисунки одноклеточной водоросли хламидомонады и простейшего амёбы обыкновенной.
 
2
Клетка хламидомонады отличается от клетки амёбы
-
1)
|
способностью к передвижению
|
2)
|
присутствием ядра
|
3)
|
наличием пластид
|
4)
|
присутствием цитоплазмы
|
3
Исходя из рисунков, укажите, какая часть имеется как у хламидомонады, так и у амёбы.
-
1)
|
ложноножки
|
2)
|
ядро
|
3)
|
сократительная вакуоль
|
4)
|
жгутики
|
4
Объясните, почему именно эта часть является общей для клеток данных организмов Ответ:
5
Установите соответствие между функцией и типом клетки. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов под соответствующими буквами.
-
|
ФУНКЦИЯ
|
|
ТИП КЛЕТКИ
|
А)
|
осуществление процесса фотосинтеза
|
1)
|
растительная
|
Б)
|
выделение избытка воды и непереваренных
остатков пищи
|
2)
|
животная
|
В)
|
запасание крахмала в качестве питательного
вещества
|
|
|
Г)
|
запасание гликогена в качестве питательного
вещества
|
|
|
Д)
|
способность к изменению своей формы
|
|
|
-
6
Заполните таблицу, ответив на вопрос:
Какие из перечисленных объектов относятся к живым телам (организмам), а какие нет? Укажите признаки, по которым вы так решили.
-
Объект
|
Живое или неживое
|
По каким признакам?
|
Норка дождевого червя
|
|
|
Пустая раковина двустворчатого моллюска
|
|
|
Гусеница бабочки крапивницы
|
|
|
    7
Какое из представленных на рисунках животных относят к моллюскам?
-
1)
|
2)
|
3)
|
4)
|
медуза
|
мидия
|
креветка
|
дафния
|
|
|
|
Скачать 0.52 Mb.