|
|
КИМ по биологии 7 класс. Образовательная программа основного общего образования Назначение контрольнооценочных материалов оценить
Тема: «Эволюция строения и функций органов и их систем»
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Код
|
Описание элементов предметного содержания
|
2.2
|
Ткани, органы и системы органов животных.
|
3.4
|
Царство Животные. Роль животных в природе, жизни человека.
|
3.5
|
Усложнение животных в процессе эволюции.
|
5.1
|
Приспособление организма к различным экологическим факторам.
Паразитизм. Развитие с метаморфозами.
|
Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Код
|
Описание элементов метапредметного содержания
|
1
|
Умение делать выбор из предложенных вариантов (познавательное УУД)
|
2
|
Умение классифицировать, анализировать (познавательное УУД)
|
3
|
Умение высказывать суждения (познавательные УУД)
|
4
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи (познавательное УУД)
|
5
|
Умение строить логические рассуждения, умозаключения
|
6
|
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации (коммуникативное УУД)
|
7
|
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи (регулятивное
УУД)
|
Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших тему
«Строение и многообразие покрытосеменных растений» по предмету
«биология» в 7 классе1
Код
|
Описание требований к уровню подготовки обучающихся
|
1.2.1
|
Учащиеся должны знать:
основные способы размножения животных и их разновидности; отличие полового размножения животных от бесполого;
закономерности развития с превращением и развития без превращения. (повышенный и высокий уровень)
|
1.1.1,
1.2.1
|
Знать/понимать признаки органов, тканей, систем органов. Сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение. Выполнять несложные задания с выбором одного
правильного ответа (базовый уровень)
|
2.1.3
2.1.4
|
Учащиеся должны уметь:
правильно использовать при характеристике индивидуального развития животных соответствующие понятия;
доказывать преимущества внутреннего оплодотворения и развития зародыша в материнском организме;
понимать возрастные периоды онтогенеза;
различать черты приспособления животного на разных стадиях развития к среде обитания;
понимать факторы среды обитания, влияющие на продолжительность жизни
|
1Составлен на основе требований к предметным результатам
-
|
животного;
распознавать стадии развития животных; различать разные стадии метаморфоза у животных; (повышенный и высокий уровень)
|
1.2.1
|
Анализировать морфологическую характеристику и делать умозаключения
в форме установления эволюционных последовательностей развития и последовательности в онтогенезе. Устанавливать значение в природе и для человека (повышенный и высокий уровень)
|
1.2.1,
|
Метапредметные результаты обучения
|
2.1.3
|
Учащиеся должны уметь:
|
|
сравнивать и сопоставлять стадии развития животных с превращением и без
|
|
превращения и выявлять признаки сходства и отличия в развитии животных
|
|
с превращением и без превращения;
|
|
устанавливать причинно-следственные связи при изучении
|
|
приспособленности животных к среде обитания на разных стадиях
|
|
развития;
|
|
абстрагировать стадии развития животных из их жизненного цикла;
|
|
самостоятельно делать выводы;
|
|
конкретизировать примерами рассматриваемые биологические явления;
|
|
получать биологическую информацию об индивидуальном развитии
|
|
животных, периодизации и продолжительности жизни организмов из
|
|
различных источников.
|
|
(повышенный и высокий уровень)
|
1.2.1,
|
Использовать элементы причинно-следственного анализа при установлении
|
2.1.4,
|
последовательности этапов развития паразита (повышенный уровень),
|
2.1.2
|
элементов онтогенеза (высокий уровень). Приводить доказательства
|
|
особенностей индивидуального развития, делать выводы
|
Спецификация КИМ для проведения контрольной работы
Предмет: «биология» 7 класс
Учебник для общеобразовательных учреждений, созданный под руководством В.В. Пасечника
Вид контроля: текущий (тематический)
Тема: «Эволюция строения и функций органов и их систем»
Назначение контрольной работы: оценить уровень освоения каждым учащимся 7 класса содержания темы «Эволюция строения и функций органов и их систем» по предмету «биология».
Содержание контрольных измерительных заданий определяется содержанием рабочей программы по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем у животных» учебного предмета «биология», а также содержанием темы «Эволюция строения и функций органов и их систем» учебника для общеобразовательных учреждений, созданного авторами В.В. Латюшиным, В.А. Шапкиным.
Контрольная работа состоит из 3 разделов: 1 раздел состоит из 15 заданий базового уровня. 2 раздел состоит из 1 задания повышенного уровня. 3 раздел состоит из 1 задания высокого уровня.
Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выполнения представлено в таблице 1
Таблица 1
№ задания
|
уровень
|
Что проверяется
|
Тип задания
|
Примерное
время
|
|
|
|
|
выполнения
задания
|
I раздел
|
1-15
|
Базовый
|
2.2,1.1.1,1.2.1, 1
|
Тест с выбором
ответа
|
18 мин.
|
II раздел
|
1
|
Повышенный
|
1.2.1, 3.5,5.1, 2,
4, 5
|
Установление
последовательности
|
8 мин
|
III раздел
|
1
|
Высокий
|
2.1.4, 2.1.2, 2.1.4,
3.5,5.1, 3, 4, 5, 6
|
Знать и понимать сущность биологических процессов, умение объяснять эволюционные усложнения органов, особенности
размножения и развития
|
10 мин
|
Оценка
правильности выполнения задания
|
Базовый
|
Выполнение
теста на знание информации и применения репродуктивных
способов деятельности
|
Сверка с эталоном
|
Выполняется
на следующем уроке, после проверки работы учителем
|
|
Повышенный
Высокий
|
7
|
Сверка с эталоном
|
| |
|
|
Скачать 0.52 Mb.