Главная страница

ДОП. ПР 9 (инф.) ДОП Образовательная робототехника. Образовательная робототехника


Скачать 0.59 Mb.
НазваниеОбразовательная робототехника
Дата12.04.2023
Размер0.59 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файлаПР 9 (инф.) ДОП Образовательная робототехника.docx
ТипУчебный план
#1056370
страница19 из 30
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   30

Методы организации и осуществления занятий


  1. Перцептивный акцент:

    • словесные методы (рассказ, беседа, инструктаж, чтение справочной литературы);

    • наглядные методы (демонстрации мультимедийных презентаций, фотографии);

    • практические методы (упражнения, задачи).

  2. Гностический аспект:

    • иллюстративно-объяснительные методы;

    • репродуктивные методы;

    • проблемные методы (методы проблемного изложения) дается часть готового знания;

    • эвристические (частично-поисковые) большая возможность выбора вариантов;

    • исследовательские учащиеся сами открывают и исследуют знания.

  3. Логический аспект:

    • индуктивные методы, дедуктивные методы;

    • конкретные и абстрактные методы, синтез и анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификация, систематизация, т. е. методы как мыслительные операции.
  • Методы стимулирования и мотивации деятельности


    1. Методы стимулирования мотива интереса к занятиям: познавательные задачи, учебные дискуссии, опора на неожиданность, создание ситуации новизны, ситуации гарантированного успеха и т. д.

    2. Методы стимулирования мотивов долга, сознательности, ответственности, настойчивости: убеждение, требование, приучение, упражнение, поощрение.



    Основными принципами обучения являются:


    1. Научность. Этот принцип предопределяет сообщение учащимся только достоверных, проверенных практикой сведений, при отборе которых учитываются новейшие достижения науки и техники.

    2. Доступность. Предусматривает соответствие объема и глубины учебного материала уровню общего развития учащихся в данный период, благодаря чему, знания и навыки могут быть сознательно и прочно усвоены.

    3. Связь теории с практикой. Обязывает вести обучение так, чтобы обучаемые могли сознательно применять приобретенные ими знания на практике.

    4. Воспитательный характер обучения. Процесс обучения является воспитывающим, уча не только приобретает знания и нарабатывает навыки, но и развивает свои способности, умственные и моральные качества.

    5. Сознательность и активность обучения. В процессе обучения все действия, которые отрабатывает учащийся, должны быть обоснованы. Нужно учить, обучаемых, критически осмысливать, и оценивать факты, делая выводы, разрешать все сомнения с тем, чтобы процесс усвоения и наработки необходимых навыков происходили сознательно, с полной убежденностью в правильности обучения. Активность в обучении предполагает самостоятельность, которая достигается хорошей теоретической и практической подготовкой и работой педагога.

    6. Наглядность. Объяснение техники сборки робототехнических средств на конкретных изделиях и программных продукта. Для наглядности применяются существующие видео материалы, а также материалы своего изготовления.

    7. Систематичность и последовательность. Учебный материал дается по определенной системе и в логической последовательности с целью лучшего его освоения. Как правило этот принцип предусматривает изучение предмета от простого к сложному, от частного к общему.

    8. Прочность закрепления универсальных учебных действий. Качество обучения зависит от того, насколько прочно закрепляются знания, умения и навыки учащихся. Не прочные знания и навыки обычно являются причинами неуверенности и ошибок. Поэтому закрепление умений и навыков должно достигаться неоднократным целенаправленным повторением и тренировкой.

    9. Индивидуальный подход в обучении. В процессе обучения педагог исходит из индивидуальных особенностей, учащихся (уравновешенный, неуравновешенный, с хорошей памятью или не очень, с устойчивым вниманием или рассеянный, с хорошей

    или замедленной реакцией, и т.д.) и опираясь на сильные стороны учащегося, доводит его подготовленность до уровня общих требований.
    1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   30


  • написать администратору сайта