ДОП. ПР 9 (инф.) ДОП Образовательная робототехника. Образовательная робототехника
 Скачать 0.59 Mb.
|
Информационно-методическое обеспечение программы:Стенды: Инструкция по охране труда. План эвакуации детей. Инструкция при работе на станках. Инструкция при работе с инструментом. Методическийкомплекс: Папка набора чертежей. Папка по результатам соревнований. Папка с технологическими картами. Видеоролики по технологическим процессам. Специализированные компьютерные программы. Специальная литература. Аттестационные материалы. Конспекты открытых занятий; Подготовка к соревнованиям: показательные выступления; городские соревнования; участие в соревнованиях высшего уровня Подготовка к защите проектов: участие в выставках; участие в городских конкурсах; участие в конкурсах высшего уровня. Методические материалыВ первый год обучения дается необходимая теоретическая и практическая база, формируются навыки работы с конструктором LEGO EV3 Mindstorms, с принципами работы датчиков: касания, освещённости, расстояния. На основе программы LEGO Mindstorms Eduсation EV3 учащиеся знакомятся с блоками компьютерной программы: дисплей, движение, цикл, блок датчиков, блок переключателей. Под руководством педагога, а затем и самостоятельно пишут программы: «движение «вперёд-назад», «движение с ускорением», «робот-волчок», «восьмёрка», «змейка», «поворот на месте», «спираль», «парковка», «выход из лабиринта», «движение по линии». Проектируют роботов и программируют их. Готовят роботов к соревнованиям: «Кегельринг», «Движение по линии», «Сумо». Второй год обучения предполагает расширение знаний и усовершенствование навыков работы с конструктором LEGO EV3 Mindstorms. Учащиеся проектируют и программируют более сложные в техническом отношении робототехнические изделия (роботы для соревнований, роботы помощники в быту, роботы помощники в спорте и т.д.) Учебно-воспитательный процесс направлен на развитие природных задатков учащихся, на реализацию их интересов и способностей. Каждое занятие обеспечивает развитие личности. При планировании и проведении занятий применяется личностно- ориентированная технология обучения, в центре внимания которой неповторимая личность, стремящаяся к реализации своих возможностей, а также системно-деятельностный метод обучения. Данная программа допускает творческий, импровизированный подход со стороны детей и педагога того, что касается возможной замены порядка раздела, введения дополнительного материала, методики проведения занятий. Руководствуясь данной программой, педагог имеет возможность увеличить или уменьшить объем и степень технической сложности материала в зависимости от состава группы и конкретных условий работы. На занятиях объединения «Образовательная робототехника» используются в процессе обучения дидактические игры, отличительной особенностью которых является обучение средствами активной и интересной для детей игровой деятельности. Дидактические игры, используемые на занятиях, способствуют: развитию мышления (умение доказывать свою точку зрения, анализировать конструкции, сравнивать, генерировать идеи и на их основе синтезировать свои собственные конструкции), речи (увеличение словарного запаса, выработка научного стиля речи), мелкой моторики; воспитанию ответственности, аккуратности, отношения к себе как само реализующейся личности, к другим людям (прежде всего к сверстникам), к труду. обучению основам конструирования, моделирования, автоматического управления с помощью компьютера и формированию соответствующих навыков. В связи с появлением и развитием в дополнительном образовании новой направления работы – «Образовательная робототехника» - возникла необходимость в новых методах стимулирования и вознаграждения творческой работы учащихся. Для достижения поставленных педагогических целей используются следующие методы: соревнования; олимпиады; выставки. Как показала практика, эти игровые методы не только интересны учащимся, но и стимулируют их к дальнейшей работе и саморазвитию, что с помощью традиционной отметки сделать практически невозможно. Приемы и методы организации занятий. |