Общая физическая подготовка это процесс в развития выносливости, необходимой для бега на длинные дистанции в совершенствования физических качеств (силы,
 Скачать 462.54 Kb.
|
|
39. Личностные методы направлены на изучение: а) субъекта труда; б) объекта труда; в) профессиональной среды; г) квалификации работника. 40. Определение: “Напряжение, вызванное необходимостью частых переключений внимания в неожиданных направлениях”, — относится к понятию: а) сенсорное напряжение; б) монотония; в) политония; г) утомление. 41. Определение: “Напряжение, вызванное конфликтными условиями, повышенной вероятностью возникновения аварийной ситуации, неожиданностью, либо длительным напряжением прочих видов”, — относится к понятию: а) напряжение ожидания; б) интеллектуальное напряжение; в) эмоциональное напряжение; г) физическое напряжение. 42. Более высокие требования к руководителям в отношении заботы о подчиненных предъявляют: а) коллектив опытных работников; б) женский коллектив; в) мужской коллектив; г) молодежный коллектив. 43. Из перечисленных пунктов исключите те, которые не влияют на подверженность утомлению: а) возраст; б) интерес и мотивация; в) волевые черты характера; г) физическое развитие; д) уровень интеллекта. 44. Период жизни человека, связанный с проблемой выбора или вынужденной перемены профессии и осуществления этого выбора называется: а) фазой оптанта; б) фазой адепта; в) фазой адаптанта; г) фазой интернала; 45. Профессия — это вид деятельности, который (убрать лишнее): а) является общественно-полезным; б) обусловлен половой принадлежностью; в) требует специальной подготовки и переподготовки; г) выполняется за определенное вознаграждение; д) дает человеку определенный социальный, общественный статус и признание. 46. Профессиональное самоопределение является основным новообразованием: а) дошкольного возраста; б) зрелого возраста; в) периода ранней юности; г) подростничества. 47. Оптант, адепт, адаптант, интернал, мастер, авторитет и наставник – фазы профессионального развития по: а) Д. Сьюперу; б) Е.А. Климову; в) С. Фукуяма; г) Н.С. Пряжникову. 48. Сознательный акт выявления собственной позиции в проблемных ситуациях называется: а) реориентацией личности; б) психобиографией; в) самоопределением; г) таксономией. 49. Профессиональные деформации связаны с изменением (убрать лишнее): а) конфигурации тела; б) продуктивности деятельности; в) конфигурации личностного профиля; г) мотивации деятельности. 50. В типологии профессий Е.А.Климова отсутствуют следующие типы профессий: а) человек — техника; б) человек — природа; в) человек — автомат; г) человек — знаковая система. 51. Характеристика профессии, включающая описание условий труда, прав и обязанностей работника, необходимых знаний, умений и навыков, профессионально важных качеств и противопоказаний по состоянию здоровья называется: а) профессиограмма; б) психограмма; в) праксиметрия; г) таксономия; 52. Основные направления профориентационной работы (исключить лишнее): а) профконсультация; б) профанация; в) профинформация; г) профотбор. 53. Приведите в соответствие с возрастами задачу профессионального развития по периодизации Д. Сьюпера «Рост: развитие интересов способностей»: а) 0-14 лет; б) 14-25 лет; в) 25-44 года; г) 45-64 года; д) 65 лет и более. 54. Приведите в соответствие с возрастами задачу профессионального развития по периодизации Д. Сьюпера «Исследовательский период: апробация сил»: а) 0-14 лет; б) 14-25 лет; в) 25-44 года; г) 45-64 года; д) 65 лет и более. 55. Приведите в соответствие с возрастами задачу профессионального развития по периодизации Д. Сьюпера «Утверждение: упрочение позиций в профессии, в обществе»: а) 0-14 лет; б) 14-25 лет; в) 25-44 года; г) 45-64 года; д) 65 лет и более. 56. Приведите в соответствие с возрастами задачу профессионального развития по периодизации Д. Сьюпера «Поддерживание: достижение устойчивости проф. положения»: а) 0-14 лет; б) 14-25 лет; в) 25-44 года; г) 45-64 года; д) 65 лет и более. 57. Приведите в соответствие с возрастами задачу профессионального развития по периодизации Д. Сьюпера «Спад: уменьшение профессиональной активности»: а) 0-14 лет; б) 14-25 лет; в) 25-44 года; г) 45-64 года; д) 65 лет и более. 58. К профессиям типа Человек-Человек не относятся: а) бухгалтер; б) учитель; в) аудитор; г) страховой агент; д) менеджер. 59. Первое по порядку понятие, при котором каждое предыдущее было бы родовым (более общим) по отношению к последующим: а) самоопределение на конкретном трудовом посту; б) жизненное самоопределение; в) профессиональное самоопределение; г) ценностно-нравственное самоопределение. 60. Уровень профессионального развития личности (по А.К. Марковой), который характеризует профессиональную деятельность в ее расцвете («акме»), в ее высоких достижениях и творческих успехах: а) псевдопрофессионализм; б) допрофессионализм; в) суперпрофессионализм; г) профессионализм. 61. Смена профессионального учебного заведения или профессии в связи с острой неудовлетворенностью выбором профессиональной деятельности или обнаружившейся профессиональной непригодностью называется: а) профессиологией; б) реориентацией; в) псевдопрофессионализацией; г) каузометрией. 62. Из перечисленных умений к интеллектуальным не относятся: а) мнемические; б) аттенционные; в) мыслительные; г) имажинитивные. 63. Что можно отнести к профессиям: а) окулист; б) ортодонт; в) врач; г) педиатр. 64. Укажите содержание поведенческого кризиса профессионального развития: а) Потеря интереса к учебе, работе, утрата перспектив профессионального роста, дезинтеграция профессиональных ориентации, установок, позиций; б) Неудовлетворенность содержанием и способами осуществления учебно-профессиональной и профессиональной деятельности; в) Противоречия в межличностных отношениях в первичном коллективе, неудовлетворенность своим социально-профессиональным статусом, положением в группе, уровнем зарплаты и т.д. 65. Укажите содержание когнитивно-деятельностного кризиса профессионального развития: а) Потеря интереса к учебе, работе, утрата перспектив профессионального роста, дезинтеграция профессиональных ориентации, установок, позиций; б) Неудовлетворенность содержанием и способами осуществления учебно-профессиональной и профессиональной деятельности; в) Противоречия в межличностных отношениях в первичном коллективе, неудовлетворенность своим социально-профессиональным статусом, положением в группе, уровнем зарплаты и т.д. 66. Укажите содержание мотивационного кризиса профессионального развития: а) Потеря интереса к учебе, работе, утрата перспектив профессионального роста, дезинтеграция профессиональных ориентации, установок, позиций; б) Неудовлетворенность содержанием и способами осуществления учебно-профессиональной и профессиональной деятельности; в) Противоречия в межличностных отношениях в первичном коллективе, неудовлетворенность своим социально-профессиональным статусом, положением в группе, уровнем зарплаты и т.д. +а) обладают навыками диверсификации, способностью осваивать новые виды продукции и услуг в различных отраслях, проникать на новые географические рынки б) новое поколение профессионально обученных менеджеров, которые имеют специальное образование, обладают знанием языков, деловой корректностью, трудовой активностью, лояльностью по отношению к собственникам в) имеют опыт работы в дорыночный период и адаптировавшиеся к новым рыночным условиям, обладают высоким профессионализмом и знаниями отраслевой специфики производства продукции и услуг, но не имеющие достаточных знаний в области инвестиций, сбыта, маркетинга г) должны обладать отточенной техникой межличностного общения, что позволяет им собирать необходимую информацию и плодотворно обсуждать возможные изменения д) все ответы верны 100. Профессиональные наемные менеджеры: а) обладают навыками диверсификации, способностью осваивать новые виды продукции и услуг в различных отраслях, проникать на новые географические рынки +б) новое поколение профессионально обученных менеджеров, которые имеют специальное образование, обладают знанием языков, деловой корректностью, трудовой активностью, лояльностью по отношению к собственникам в) имеют опыт работы в дорыночный период и адаптировавшиеся к новым рыночным условиям, обладают высоким профессионализмом и знаниями отраслевой специфики производства продукции и услуг, но не имеющие достаточных знаний в области инвестиций, сбыта, маркетинга г) должны обладать отточенной техникой межличностного общения, что позволяет им собирать необходимую информацию и плодотворно обсуждать возможные изменения д) все ответы верны 101. Менеджеры какого (каких) типа (ов) имеют опыт работы в дорыночный период и адаптировавшиеся к новым рыночным условиям, обладают высоким профессионализмом и знаниями отраслевой специфики производства продукции и услуг, но не имеющие достаточных знаний в области инвестиций, сбыта, маркетинга? +а) управленцы-хозяйственники б) управленцы-антрепренеры в) профессиональные наемные менеджеры г) верны а и б д) верны а и в 102. Обладают навыками диверсификации, способностью осваивать новые виды продукции и услуг в различных отраслях, проникать на новые географические рынки: а) управленцы-хозяйственники +б) управленцы-антрепренеры в) профессиональные наемные менеджеры г) верны а и б д) верны б и в 103. Новое поколение профессионально обученных менеджеров, которые имеют специальное образование, обладают знанием языков, деловой корректностью, трудовой активностью, лояльностью по отношению к собственникам: а) управленцы-хозяйственники б) управленцы-антрепренеры +в) профессиональные наемные менеджеры г) верны б и в д) верны а и в 104. В биологические системы мотивации входят: а) биологическая теория потребности б) теория оптимальной активации в) когнитивные теории мотивации г) нет верного варианта ответа +д) все варианты верны 105. К блокирующим стимулам относят: а) штраф б) выговор в) лишение премии г) нематериальное вознаграждение +д) верны а, б, в 106. К материальной неденежной мотивации относят: а) оплата больничного б) индексация заработной платы +в) оплата детских садов для детей сотрудников +г) оплата телефона +д) оплата проезда 107. К мотивирующим факторам по теории Герцберга относятся: а) политика компании +б) высокая степень ответственности +в) возможность творческого подхода и делового кризиса г) межличностные отношения в коллективе д) повышение заработной платы 108. К содержательным теориям мотивации не относится: +а) теория ожидания Врума б) двухфакторная модель Герцберга в) теория приобретенных потребностей МакКлелланда г) теория существования, связи и роста Альдерфера д) верны а и в 109. К содержательным теориям мотивации относится (сятся): +а) теория Маслоу, теория Герцберга б) теория ожидания Врума в) теория Тейлора г) теория Маслоу, теория Врума д) теория Герцберга, теория Тейлора 110. Материальные стимулы в большей степени характерны для управления персоналом на основе: а) теории «Y» б) теории «Z» +в) теории «X» г) верны а и в д) верны б и в 111. Скидки на продукцию компании, в которой работает сотрудник будут являться для него видом а) материальной мотивации б) нематериальной мотивации в) денежной мотивации г) не являются мотивацией +д) материальной неденежной мотивации 112. Согласно теории двух факторов Ф. Герцберга к мотивирующим факторам относят: +а) высокую степень ответственности и продвижение по службе б) продвижение по службе и заработную плату в) высокую степень ответственности и межличностные отношения в коллективе г) заработную плату д) продвижение по службе и межличностные отношения в коллективе 113. Согласно теории данного автора для эффективной мотивации менеджер должен установить точное соотношение между достигнутыми результатами и вознаграждением: а) Маслоу б) Герцберга +в) Врума г) Адамса д) Портера 114. Какие основные факторы участвуют в модели мотивации Виктора Врума? а) потребность в уважении к себе, самоутверждение и в принадлежности к социальной группе б) сложность и напряженность работы и уровень вознаграждения +в) ожидание возможности результата, ожидание возможного вознаграждения от этого результата и ожидание ценности вознаграждения; г) гигиенические факторы, факторы, связанные с характером и существом работы д) все ответы верны 115. Какая из перечисленных функций менеджмента базируются на потребностях и интересах работников? а) планирование б) организация +в) мотивация г) контроль д) руководство 116. Какая из перечисленных теорий мотивации не относится (-ятся) к содержательным теориям: а) теория Абрахама Маслоу +б) модель Портера - Лоулера в) теория Фредерика Герцберга г) теория Макклеланда д) верны б и г 117. Идеи теории мотивации А. Маслоу больше всего связаны с: а) надеждами сотрудника на материальное вознаграждение б) желанием работника сократить объем работы в) производительностью работника +г) общими потребностями работника 118. Процесс побуждения себя и других к деятельности по достижению личных целей или целей организации это: а) организация б) действие в) координация +г) мотивация д) нет верного варианта ответа 119. Выполнение работы по принуждению или через экономические стимулы это: а) мотивация по статусу +б) внешняя мотивация в) мотивация по результату г) внутренняя мотивация д) смешанная мотивация 120. «Приступай к выполнению той или иной работы, человек с определенной степенью вероятности ожидает, что затраченные им усилии принесут необходимый результат, который также с той или иной степенью вероятности должен быть замечен руководителем и соответствующим образом вознагражден». Данное положение отвечает: +а) теории ожиданий Врума б) теории Портера - Лоулера в) теории приобретенных потребностей Макклеланда г) теории справедливости Адамса д) нет верного варианта ответа 121. Какая из человеческих потребностей является главной по теории мотивации Макклелланда? +а) успех б) деньги в) свобода г) безопасность д) уважение 122. Побуждение представляет собой: а) условия, в которых человек вынужден осуществлять конкретную деятельность +б) ощущение недостатка в чем-либо, имеющее определенную направленность и сконцентрированное на достижение цели (желание сделать что-либо) в) принуждение кого-либо к определенной деятельности г) создание заинтересованности кого-либо к конкретной деятельности д) верны б и в 123. Выберите верное суждение: +а) стимулирование - одно из средств, с помощью которого осуществляется мотивирование б) мотивирование - одно из средств, с помощью которого может осуществляться стимулирование в) вторичные потребности заложены генетически, а первичные обычно осознаются с опытом г) потребности - психологические стимулы, которые дают действиям людей цели и направления д) чем выше уровень отношений в организации, тем реже в качестве средства управления людьми применяется стимулирование 124. Выберите верное суждение: +а) чем выше уровень отношений в организации, тем чаше в качестве средства управления людьми применяется стимулирование б) чем выше уровень отношений в организации, тем реже в качестве средства управления людьми применяется стимулирование в) вторичные потребности заложены генетически, а первичные обычно осознаются с опытом г) потребности - психологические стимулы, которые дают действиям людей цели и направления д) мотивирование - одно из средств, с помощью которого может осуществляться стимулирование 125. К. Альдерфер является автором: а) теории ожидания б) теории постановки целей +в) теории ERG г) теории большого взрыва д) закона больших чисел 126. Согласно теории Ф. Герцберга, а) «гигиенические» факторы мотивируют людей повышать производительность труда +б) работник начинает обращать внимание на «гигиенические» факторы только тогда, когда сочтет их реализацию неадекватной |