Документ Microsoft Word (2). Общекультурное и социальное значение физической культуры и спорта
 Скачать 192.03 Kb.
|
                                         ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ И СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТАВ современном обществе спорт отражает одну из форм культуры, которая способствует максимальному развитию и проявлению физических, психических и духовных качеств человека. Характерной особенностью для спорта является соревновательная деятельность. Однако в нашем обществе спортивная деятельность имеет социальное назначение. Всё это позволяет говорить о спорте как о многогранном общественном явлении, в том числе о действенном факторе физического воспитания, одной из основных форм подготовки человека к трудовой и другим необходимым видам деятельности. Это одно из важных средств этического и эстетического воспитания, удовлетворение духовных запросов человека и общества, упрочение и расширение интернациональных связей. Все виды спорта, получившие в настоящее время широкое распространение в мире, можно разделить по особенностям предмета состязаний и характеру двигательной активности на шесть групп. 1 группа - виды спорта, где проявляются предельные физические и психические качества. Спортивные достижения в этих видах спорта зависят от собственных двигательных возможностей спортсмена. Рис. Пример вида спорта 1 группы – «Бег с барьерами». 2 группа - управление специальными техническими средствами передвижения (автомобиль, мотоцикл, яхта и др.). Спортивным результатом является умение управлять техническим средством. Рис. Пример вида спорта 2 группы – Автогонки «Формула 1». 3 группа - виды спорта, которые обусловлены поражением цели из специального оружия (стрельба, дартс). Рис. Пример вида спорта 3 группы – «Пулевая стрельба». 4 группа - виды спорта, в которых сопоставляются результаты модельно-конструкторской деятельности (авиамодели, автомодели). Рис. Пример вида спорта 4 группы – «Авиамодельный спорт». 5 группа - виды спорта, основное содержание которых, определяется абстрактно-логического обыгрывания соперника (шашки, шахматы, бридж). Рис. Пример вида спорта 5 группы – «Шахматы». 6 группа - многоборья (спортивное ориентирование, биатлон, служебное многоборье). Рис. Пример вида спорта 6 группы – «Триатлон». Есть и другая классификация, спортивной деятельности, более узко направленная. Она основана на особенностях проявления физических и технических способностях спортсмена. К этой группе относятся большинство видов спорта. Это скоростно-силовые виды спорта – прыжки, метания, тяжёлая атлетика, спринтерские дистанции в беге, плавании, коньках, велоспорте и др. Рис. Пример скоростно-силового вида спорта – «Метание молота». Циклические виды спорта, где требуется проявить выносливость с продолжительностью соревновательного упражнения свыше 1,5 минут (бег, плавание, ходьба, гребля, лыжи, коньки, велосипед, триатлон). Рис. Пример циклического вида спорта – «Плавание на открытой воде». Сложно-координационные виды спорта (прыжки в воду, гимнастика спортивная и художественная, фигурное катание, акробатика, конный и горнолыжный спорт и др.). Рис. Пример сложно-координационного вида спорта – «Сноубординг». Спортивные игры как одиночные, так и командные. Рис. Пример игрового вида спорта – «Футбол». Единоборства (бокс, все виды борьбы, фехтование, кикбоксинг). Рис. Пример единоборств – «Вольная борьба». Многоборья – легкоатлетические многоборья, лыжное двоеборье, современное пятиборье и др. Рис. Пример многоборья – «Пятиборье». Спорт является неотъемлемой частью физической культуры. Под термином «физическая культура» понимают органическую часть культуры общества и личности, рациональное использование человеком двигательной деятельности в качестве фактора оптимизации своего состояния и развития, физической подготовки к жизненной практике. Спортивные достижения неотъемлемо связаны с целями и задачами государства. Спортивная деятельность является обширной областью самовыражения, проявления и формирования определенных дарований, талантов, способствует подготовке людей к жизненной практике, к различным видам деятельности. Выделяют основные функции спорта. Специфическая, соревновательно-эталонная функция. Эта функция ярко выражена в спорте высших достижений. Основу составляет собственно-соревновательная деятельность, которая сравнивает и даёт объективную оценку определённых человеческих возможностей в процессе состязания. Специфическая, эвристически-достиженческая функция. Это творческий тип поисковой деятельности, где человек познаёт свои возможности и изыскивает возможности для реализации и увеличения своих результатов. Эта функция работает в спорте высших достижений, где необходимо постоянно совершенствовать систему подготовки, искать новые сложнейшие элементы техники и решения для тактических задач. Спортивно-оздоровительная функция (рекреативная). Эта функция является средством оздоровления привития навыков систематических занятий физическими упражнениями в детском и юношеском возрасте. В этом возрасте закладываются основы здоровья, формируются привычки личной и общественной гигиены. Спорт – это источник положительных эмоций, он позволяет снимать умственную усталость, нивелирует психическое состояние, дает познать «мышечную радость» детям. Это одна из популярнейших форм здорового образа жизни. Особенно это ярко проявляется в массовом спорте, где не ставится цели высоких достижений. Воспитательная функция. Физическая культура и спорт включены в социально-педагогическую систему и являются действенным средством физического воспитания. Спорт представляет нравственное, эстетическое, трудовое и интеллектуальное воспитание. Благодаря занятиям профессионально-прикладным видам спорта это становится важнейшим компонентом в трудовой и военной деятельности. Экономическая функция спорта. Средства, вложенные в развитие спорта окупаются, прежде всего, в повышении уровня здоровья населения, повышении общей работоспособности, продолжении жизни человека. Большое значение имеют финансовые средства, получаемые от спортивных зрелищ, эксплуатация спортивных сооружений, подготовка кадров, развитие науки о спорте – всё это способствует развитию детского и юношеского спорта, массового спорта и спорта высших достижений. Но основная ценность нашего общества – это здоровье. Зрелищная функция спорта. Она содержит эстетические свойства, проявляющиеся в гармонии физических и духовных качеств человека. Это свойственно сложно-координационным видам спорта таким как: спортивная и художественная гимнастика, фигурное катание, фристайл, синхронное плавание и др. Красота человеческого тела, технически сложные и отточенные движения, праздничное настроение, зрелищно-эмоциональная доходчивость, острота переживаний – всё это - универсальный «язык спорта», который понятен каждому. Не стоит и забывать о зрелищных командных играх, где чётко просматривается борьба характеров, разрешение спортивных конфликтов, что позволяет находить яркие примеры для подражания и поводы утвердиться в своей жизненной позиции. Функция социализации личности и социальной интеграции. Это функция приобщения и вовлечения людей в общественную жизнь и формирование у занимающихся опыта социальных отношений. Спортивное движение – это явление, которое сближает людей и объединяет их в группы, организации, союзы на основе общности интересов и деятельности по их удовлетворению. Коммуникативная функция спорта. Эта функция делает спорт средством для международных связей, взаимопонимания и культурного сотрудничества народов, упрочнение мира на земле. Физическая культура – это часть общей культуры личности и общества, представляющая между собой совокупность материальных и духовных ценностей, создаваемых и используемых для физического совершенствования людей. Отсюда «Физическое воспитание» - это педагогический процесс, направленный на формирование здорового, физически совершенного, социально активного человека, включающий в себя обучение движениям (двигательным действиям) и воспитание (управление развитием) физических качеств. Под целью физического воспитания понимается оптимизация физического развития человека, всестороннее совершенствование свойственных каждому физических качеств и связанных с ними способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств, характеризующих общественно активную личность; способность обеспечить на этой основе подготовленность каждого члена общества к плодотворной и другим видам деятельности. Достижение цели осуществляется в реализации конкретных задач: специфические и общепедагогические: к специфическим задачам относят: - развитие и совершенствование основных физических качеств человека (силы, ловкости, быстроты, выносливости); - формирование двигательных навыков (плавание, спортивные игры, лыжи); - привитие студентам определённых знаний, умений и навыков общепедагогические задачи это: - систематические занятия физическими упражнениями, которые способствуют нравственному, эстетическому, трудовому, военно-патриотическому и другому воспитанию. Средствами физической культуры являются – физические упражнения (основное средство физической культуры); оздоровительные силы природы; гигиенические факторы. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ Физическая культура как учебный предмет имеет сложное строение, она включает в себя воздействие на физиологические системы организма занимающихся, совершенствование физических и морально-волевых качеств и психологической устойчивости студентов. Физическая культура является процессом планомерного, систематического воздействия на студентов под ответственным наблюдением и руководством преподавателей, которые призваны дать будущим специалистам знания и сформировать у них глубокое понимание социального значения физической культуры и спорта в условиях производственной деятельности и на основе сформировать физическую культуру личности. Физическая культура представлена в высших учебных заведениях как учебная дисциплина. Являясь составной частью общей культуры и профессиональной подготовки студента, физическая культура является одним из предметов гуманитарного цикла дисциплин. Чтобы достичь цели физического воспитания – сформировать физическую культуру личности, важно решить следующие воспитательные, образовательные, развивающие и оздоровительные задачи: - понимать роль физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности; - знать научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни; - формировать мотивационно-ценностное отношение студентов к физической культуре, установку на здоровый образ жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребность в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом; - овладеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей и свойств личности, самоопределение в физической культуре; - обеспечить общую и профессионально-прикладную физическую подготовленность, определяющую психофизическую готовность студентов к будущей профессии; - приобрести опыт творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей. Для контроля развития физической, функциональной подготовленности, и учета теоретических и методико-практических знаний в каждом учебном семестре предусматривается тестирование физической и функциональной подготовленности, а также проверка теоретических знаний. С целью осуществления контроля за состоянием здоровья студентов в период их занятий физической культурой ежегодно предусматривается проведение медицинских обследований, по результатам которых студенты распределяются на медицинские группы. В настоящее время студенты вузов, занимающиеся физической культурой, по состоянию здоровья распределяются на три медицинские группы: - основную (практически здоровые, допускающиеся к сдаче всех нормативов); - подготовительную (лица со слабым физическим развитием, имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья функционального характера, занимающиеся вместе с основной, но с удлиненными сроками сдачи норм); - специальную (лица, имеющие патологические отклонения в состоянии здоровья или хронические заболевания, которые допускаются лишь к занятиям лечебной физической культурой). В вузе может быть организовано спортивное отделение, состоящее из учебных групп по видам спорта (системам физических упражнений), зачисляют студентов основной медицинской группы, показавших хорошую общую физическую и спортивную подготовленность и проявивших желание углубленно заниматься одним из видов спорта, организованном в вузе. Студенты этого отделения, имеющие высокую спортивную квалификацию, могут быть переведены на индивидуальный график занятий, но с обязательным выполнением в установленные сроки зачетных требований. Перевести студента из одного учебного отделения в другое можно по его желанию только после успешного окончания семестра или учебного года. Перевод студентов в специальное учебное отделение на основе медицинского заключения может производиться в любое время учебного года. Учебные и вне учебные занятия со студентами осуществляются с использованием разнообразных средств и методов физической культуры. Учебные занятия проводятся в форме: - теоретических, практических (учебно-тренировочных), методико-практических и контрольных; - элективных практических занятий (по выбору); - индивидуально-групповых дополнительных занятий (консультаций); - самостоятельных занятий по заданию преподавателя. Вне учебные занятия организуются в форме: - выполнение физических упражнений и рекреационных мероприятий в режиме учебного дня; - занятий в секциях, спортивных клубах, группах систем физических упражнений; - самостоятельных занятий физическими упражнениями, спортом, туризмом; - массовых оздоровительных, физкультурных и спортивных мероприятий. Взаимосвязь разнообразных форм учебных и вне учебных занятий создает условия, обеспечивающие студентам использования научно-обоснованного минимального объема двигательной активности (не менее 5 часов в неделю), необходимого для поддержания нормального функционирования организма, формирования потребности к регулярным занятиям физической культурой. При составлении учебного расписания занятия планируются равномерно в течение недели. Теоретический раздел учебной программы излагается студентам в форме лекций (в отдельных случаях на групповых занятиях) в логической последовательности, предусмотренной учебной программой. Обязательный минимум дисциплины «Физическая культура» включает следующие дидактические единицы, освоение которых предусмотрено тематикой теоретического, практического и контрольного учебного материала: - физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовки студентов; - социально-биологические основы физической культуры; - основы здорового образа и стиля жизни; - оздоровительные системы и спорт (теория, методика и практика); - профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Теоретический материал формирует мировоззренческую систему научно-практических знаний и отношение студентов к физической культуре. Эти знания необходимы, чтобы понимать природные и социальные процессы функционирования физической культуры общества и личности, уметь их творчески использовать для профессионально-личностного развития, самосовершенствования, чтобы организовать здоровый стиль жизни при выполнении учебной, профессиональной и социокультурной деятельности. В каждом семестре система практических занятий, имеющая методическую и учебно-тренировочную направленность, строится как законченный модуль, соответствующий прохождению различных разделов программы. Каждый модуль завершается выполнением студентами на контрольных занятиях соответствующих контрольных заданий и тестов, характеризующих степень усвоения учебного материала. Контрольные занятия обеспечивают оперативную, текущую и итоговую информацию о степени усвоения учебного материала. Оперативный контроль создает информацию о ходе выполнения конкретного раздела, вида учебной работы. Текущий позволяет оценить степень освоения раздела, темы, вида учебной работы. Итоговый контроль (зачеты, экзамен) выявляет уровень сформированной физической культуры студента и самоопределение в ней путем комплексной проверки. Чтобы быть допущенным в конце семестра и учебного года к итоговой аттестации (сдаче зачета), необходимо выполнить обязательные тесты по общефизической и профессионально-прикладной физической подготовке (не ниже оценки «удовлетворительно»), предусмотренные в течение последнего семестра обучения. Зачет сдают студенты всех учебных отделений, выполнившие учебную программу по физической культуре, состоящий из трех разделов: - теоретические и методические занятия, овладение методическими умениями и навыками; - общая физическая и спортивно-техническая подготовка; - жизненно необходимые умения и навыки, профессионально-прикладная физическая подготовка. Практические зачетные требования и тесты выполняются в учебное время на контрольных соревнованиях, к которым допускаются студенты, регулярно посещающие учебные занятия и получившие необходимую подготовку. Студенты, временно освобожденные от практических занятий по физической культуре, на учебных занятиях проходят углубленный курс теоретической подготовки (осваивают инструкторскую, методическую и судейскую практику). Если это освобождение носит длительный характер, то дополнительно данные студенты выполняют письменную тематическую контрольную работу, связанную с характером их заболевания и сдают зачет по теоретическому разделу программы). Условия аттестации успеваемости студента по предмету «Физическая культура» в каждом семестре определяются рабочей программой кафедры. По завершению изучения дисциплины проставляется итоговая оценка. Физическая культура в высшем учебном заведении является неотъемлемой частью формирования общей и профессиональной культуры личности современного специалиста, системы гуманистического воспитания студентов. Как учебная дисциплина, обязательная для всех специальностей, она является одним из средств формирования всесторонне развитой личности, оптимизации физического и психофизиологического состояния студентов в процессе профессиональной подготовки. В основе учебно-воспитательного процесса лежит комплексный, системный характер образования, воспитания и профессиональной подготовки специалистов, в которых органически сливаются формирование мировоззрения, общественно-политическое, трудовое, нравственное, физическое, эстетическое и другие виды воспитания. Воспитание остается объективной реальностью, важнейшей частью человеческой культуры, истории, цивилизации. Высшая школа в условиях нестабильности современного общества остается наиболее важным институтом воспитания. Воспитание успешно только тогда, когда оно системно. Вклад физической культуры в высшее образование должен состоять в обеспечении студентов всеми аспектами знаний о жизнедеятельности человека, о его здоровье и здоровом образе жизни, а также в овладении всем арсеналом практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование его психофизических способностей и качеств личности. С помощью знаний, полученных по физической культуре, студенты должны создать целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в живой природе, более полно понимать возможности современных научных методов познания природы и владеть ими на уровне выполнения профессиональных функций. |