Документ Microsoft Word (2). Общекультурное и социальное значение физической культуры и спорта
 Скачать 192.03 Kb.
|
|
Цели и функции физической культуры Физическая культура и спорт являются действенным средством организации досуга народа. Ни одна социальная сфера организации досуга не привлекает такого огромного количества людей (миллиарды людей смотрят Олимпийские игры по телевидению). В данном случае можно говорить о феномене спорта и физической культуры. Цель физической культуры – реализовать возможности оптимального физического развития людей, всестороннего совершенствования свойственных каждому человеку физических качеств и связанных с ними способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств, характеризующих общественно активную личность: обеспечить на этой основе подготовленность каждого члена общества к плодотворной трудовой и другим общественно важным видам деятельность. Но существуют более конкретные задачи, которые формируют данную цель. Их можно разделить с известной условностью на две группы: специфические и общепедагогические. Специфические можно также разделить на группы: задачи по оптимизации физического развития человека в направлении всестороннего развития свойственных ему физических качеств, совершенствования двигательных способностей, упрочения и многолетнего сохранения здоровья. «Физическими качествами» человека принято называть врожденные качества, благодаря которым возможна физическая активность (мышечная масса, быстрота, выносливость, гибкость…). В основе всего многообразия двигательных способностей человека лежит совокупность тех его естественных качеств, коренящихся в телесной структуре и функциях его организма, благодаря которым он располагает возможностями проявлять силу, быстроту и мощность в движениях, придавать им необходимый размах и координировать их в составе двигательных действий, выполнять продолжительную физическую работу, несмотря на возникшие утомление. От уровня развития данных качеств зависит насколько человек способен осуществлять двигательную деятельность. Задачи по гарантированию здоровья решаются на основе воспитания свойственных каждому человеку физических качеств, развитие которых ведет к подъему общего уровня функциональных и адаптационных возможностей организма. Основные специфические – это специальные образовательные задачи. Основные – сделать достоянием каждого человека базовые знания научно-практического характера, накопленные в сфере физической культуры; обеспечить рациональное формирование индивидуального двигательных умений и навыков, нужных в жизни, довести их до необходимой степени совершенства. Важность этих задач обусловлена тем, что без двигательных умений и навыков нельзя реализовать способности в практической деятельности. Охарактеризованные две группы специфических задач тесно взаимосвязаны, но не сводимы друг к другу ни логически, ни в их практической реализации. Их нужно различать, но вместе с тем надо иметь в виду органическую взаимосвязанность и взаимозависимость реальных результатов осуществления данных задач. Общепедагогические. Важнейшими из них в системе воспитания являются задачи, предусматривающие нравственное, идейно-политическое и трудовое воспитание членов общества, а также задачи по воспитанию воли, позитивных качеств характера, эмоций и эстетических потребностей личности. Объективное единство физического и духовного развития человека эффективно позволяет решать и эти задачи. Функции спорта «Функциями спорта» при строгом истолковании их принято называть производные от его сущности и вместе с тем зависящие от конкретных условий его культивирования свойства, которые выражаются в характере воздействия спорта на человека и человеческие отношения, позволяют удовлетворят через спорт определенные потребности личности и общества. В этой связи говорят о роли спорта, его значении и назначении в обществе. Основу специфики его функций составляет то, что он возник, развивался и развивается в качестве собственно-соревновательной деятельности. Отсюда вытекает прежде всего значение спорта как своего рода эталона оценки человеческих возможностей, т.е. Специфическая соревновательно-эталонная функция спорта. Такая функция наиболее ярко выражена в спорте высших достижений, где устанавливаются и превышаются спортивные достижения общечеловеческого масштаба. Но в той или иной мере она свойственна и спорту в целом. В той же мере спорту присуща и специфическая эвристически – достиженческая функция, которая заключается в том, что он представляет собой особый тип творческой поисковой деятельности, сопряженной с познанием человеком своих деятельностных сил наряду с изысканием эффективных способов максимальной реализации, увеличения и оптимизации их. Физическая культура и спорт являются действенным средством организации досуга населения. Ни одна социальная сфера организации досуга не привлекает такого огромного количества людей. В данном случае можно говорить о феномене спорта и физкультуры. Также они в силу своей гуманистической сущности, обладая способностью сближать народы, содействовать развитию контактов, сотрудничества, взаимопонимания между народами, играют все более заметную роль в жизни всего международного сообщества. Физическая культура предоставляет неограниченные возможности для эстетического воспитания личности. Она воспитывает умение воспринимать и понимать прекрасное в движениях человеческого тела, в совершенстве его линий и форм. Не менее важно и то, что физкультура и спорт воспитывают у студентов естественную потребность в организации здорового образа жизни – одного из параметров целостного гармоничного бытия человека. Отличительной особенностью процесса физического и духовного развития человека является обязательное присутствие элементов самовоспитания. В основе самовоспитания методами физической культуры лежит внутренняя потребность в самосовершенствовании, в развитии своих физических способностей, совершенствования форм тела, борьбе против собственных отрицательных сторон характера и других недостатков. Инновационные технологии в системе физкультурно-спортивного образования Современные условия жизнедеятельности человека — это интенсивная трудовая, образовательная и общественная деятельность. На них воздействуют отрицательные факторы окружающей среды, эмоционально-стрессовые нагрузки в обществе, технический прогресс, социально-экономические катаклизмы. Поведение молодежи становится агрессивным, что вызывает появление новых социальных, психологических, духовно-нравственных и физичес ких воздействий на человека. В новых условиях физические упражнения по своему воздействию на человека подразделяются по следующим критериям: - биомеханической структуре движений (циклические и ацик лические); - проявлению физических качеств (быстроты, выносливости, силы, ловкости, координации); - особенностям локомоций; - мощности выполняемой работы, преобладающему источни ку энергии, уровню энерготрат; - характеру регламентации нагрузки; - объему активной мышечной массы; - характеру мышечной работы. Физические упражнения рассматриваются по степени их исторического использования в системе оздоровительной физической культуры и спорта, т.е. как инновационное средство физкультурно-спортивного образования, сохранения здоровья, психологи ческого состояния и социальной активности человека. Построение современных программ оздоровительной физической культуры активного спорта предусматривает использование технологии (форм, средств и методов), влияющей на жизнеобеспечивающие функциональные системы человеческого организма: сердечно-сосудистую, дыхательную, иммунную. Индивидуально направленное, комплексное, тренирующее воздействие физических нагрузок на функциональные системы организма позволяет поддерживать здоровье человека на оптимальном уровне его развития. Путь достижения этого феномена в развитии человека исключительно труден, но возможен. Физическая активность — инструмент общего социально-психологического развития человека, даже с любыми отклонениями от нормы в состоянии здоровья, независимо от возраста и харак тера психоэмоциональных и физических ограничений. Физичес кие воздействия на человека в системе образования, реабилита ции, труда, отдыха предусматривают развитие, восстановление или компенсацию, развитие или совершенствование утраченных, или нарушенных функций. Это означает целенаправленный психолого-педагогический процесс, возможность достичь оптималь ного физического и социального уровня с учетом интересов и потребностей студентов. Технология физкультурно-оздоровительной активности предус матривает следующие группы упражнений: - дыхательные, развивающие подвижности в суставах; - формирующие навыки сохранения правильной осанки; - увеличивающие силу сопротивления; - с предметами, в равновесии и асимметричные; - игровые и специально-прикладные; - с заданным результатом. Эти упражнения могут использоваться на суше и в воде, коллективно и индивидуально, под руководством педагога, а также самостоятельно. Физкультурно-оздоровительные упражнения делят на группы по критерию степени их воздействия на организм человека, пока зателям конечного результата, характеризующего эффективности решаемых педагогических задач на конкретном этапе обучения и тренировки. Внедрение инновационных технологий физкультурно-спортив ного образования, оздоровления студентов — одна из основных задач развития учебных планов и программ вуза. Чтобы повысить управление в системе физкультурно-спортивного образования, преподавателям необходимо проводить научные исследования и внедрять в практику положительный опыт. Физическую культуру студента необходимо трактовать не только как совокупность физических качеств личности, но и как определенный стиль жизни. Решающим фактором укрепления здоровья является позиция самого студента, его отношение к собственному социальному, психологическому и физическому здоровью. Отсюда вытекает сущность концепции по формированию ценностно-мотивационных установок личности, ориентированной на здоровый стиль жизни, который становится основой современного общества. Развитие инновационных средств физической активности вызвало определенным социокультурным запросом, так как уже сложилась определенная мотивация к тому или иному типу физкультурно-оздоровительной работы и спортивной деятельности. Интеграция различных форм и средств с использованием физических упражнений может эффективно развиваться в вузе в рамках самостоятельных и массовых комплексных мероприятий. Надо включать инновационные средства в учебные программки готовить преподавателей, пропагандировать все формы физической активности, разрабатывать и внедрять методическую литературу, а также осуществлять материально-техническое обеспечение, проводить научно-исследовательскую работу по проблемам эффективности инновационных средств физической культуры и спорта. Примером может служить следующая инновационная физкультурно-спортивная активности студентов: - классическая аэробика — комплекс упражнений, сочетающий шаговые, общеразвиваюшие упражнения и танцевальные действия, выполняемый под музыку, направленный на формирование аэроб ной выносливости, координации движений; - силовая аэробика — комплекс упражнений классической аэро бики, выполняемый с гантелями, мини-штангами, резиновыми амортизаторами, эспандерами, гимнастическими палками, направ ленный на формирование анаэробной выносливости, силы, ко ординации движений; - степ-аэробика — ритмичная ходьба (степ-тренировка) с ис пользованием степ-платформы под музыку, с частым изменени ем ритма и движений, направленная на формирование общей выносливости, коррекции веса, формы голени, бедер, ягодиц, а также на лечение артрита. Культивирование новых видов физической активности среди студентов связано с развитием спортивно-оздоровительной работы, наличием значительного количества коммерческих клубов по различным видам спорта и оздоровительным системам, деятельностью «персональных тренеров», организацией семейного спорта, адаптацией программ занятий к конкретным специальным группам, сближением деятельности спортивно-оздоровительных клу бов, медицинских и социально-психологических учреждений. В настоящее время значительно изменился стиль жизни молодежи. Новый образ их жизнедеятельности способствует достиже нию физического и духовного развития, улучшению самочувствия, психического и физического здоровья. Новый подход к физической активности позволяет все боль шему количеству молодых июлей вводить занятия физическими упражнениями в свой распорядок дня, используя в качестве средства развития, лечения от болезней или как профилактическое средство. Физкультурно-спортивная наука и перспективы ее развития Методологическую основу наук о физической культуре и спорте составляет учение об активной роли сознания в жизнедеятельности людей. Физическая культура и спорт, организуемые целенаправленно и как управляемая деятельность, направлены на формирование и поддержание физического и духовно-нравственного человеческого потенциала. Физкультурно-спортивная наука, как форма познания действительности. достоверных знаний объективных законов природы, общества, деятельности человека включает основные функции: познавательную, мировоззренческую, материально-производственную, прогностическую, а также нормативно-регулирующую, управленческую, образовательную и др. Познавательная функция состоит в том, что физкультурно-спортивная наука является объективной, основанной на фактах, обоснована логически, а также математически и проверена на практике. Научное знание используется для дальнейшего разви тия физкультурно-спортивной науки, составляя теоретическую и методологическую базы. Мировоззренческая функция определяет основу рациональной организации жизнедеятельности человека, общества и подчиняется объективным законам. Материально-производственная функция способствует формированию производительных и творческих сил общества, развитию техники, технологиям, подготовке специалистов к управлению. Прогностическая функция позволяет предвидеть будущее физического потенциала народа. Формы предвидения могут быть разнообразными: логические следствия из умозаключений (выводы из посылок), генетические предсказания, основанные на том, что те или иные признаки передаются по наследству. Прогнозы могут быть: статистическими — давать предвидение возможного, вероятного развития с разной степенью приблизительности и дина мическими, т.е. точными. Разнообразны и методы прогно зирования: экстраполяция — распространение на будущее или за пределы исследования тенденций настоящего; моделирование сценариев. Особенностью практического применения физкультурно-спортивной науки является то, что научные знания носят абстрактный характер, их нельзя прямо и непосредственно применять на практике, они нуждаются в соответствующей адаптации. При этом на первый план выступают методы конкретизации — перевод абстрактных знаний в конкретные, операционализация: процедура редукции — сведение общего закона к его про явлению менее общими законами, которые непосредственно применяются на практике. Способами приспособления науки к практике являются придание научным положениям рецептурно-процедурного характера, когда исследователь получает инструкцию, в которой указаны только рецепты процедуры, порядок использования конечного продукта. Роль физкультурно-спортивной науки возрастает, идет углубление и расширение познания, приобретая глобальный характер, объединяя материальные и финансовые ресурсы, кадровый потенциал многих стран. ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА История физической культуры и спорта включает в себя три основные составляющие: историю, физическую культуру и спорт. Термин история имеет древнегреческое происхождение и означает рассказ или повествование о прошлой жизни человеческого общества. Древние говорили: «Historia est magistra vita» — «История — наставник жизни». Термин «культура» латинского происхождения, первоначально означал разделывание и обработку почвы. Культура — это основная первопричина, определяющая потребности и поведение людей. Основной движущейся силой развития культуры являются возрастающие людские потребности. Так, в условиях первобытнообщинного строя первостепенной потребностью людей являлось удаление голода и жажды, в связи с этим физические упражнения представляли собой имитацию охоты. Рис. Изображение ритуала в первобытнообщинном строе. При рабовладельческом строе у человека возникла необходимость сохранения своей безопасности, в связи с этим появилась физическая культура военной направленности. Рис. Изображение тренировки римских легионеров. Во времена феодального строя, по мере появления у людей духовных потребностей, физическая культура начинает включать в себя рыцарские турниры. Рис. Изображение рыцарского турнира. Капиталистический и социалистический строй ознаменовались тем, что человеческим потребностям стало присуще самоутверждение и общественное признание. Физическая культура этого исторического периода, способствовала удовлетворению социальных потребностей людей и их самоутверждению. Победителей в те времена восхваляли, награждали, и они становились объектом всеобщего признания. Роль физической культуры состояла также в удовлетворении потребностей общества в культурно-зрелищных мероприятиях. Рис. Открытие Олимпийских игр 2014 года в г.Сочи. В настоящее время спорт способствует саморазвитию и самореализации личности спортсменов и специалистов физической культуры. Кроме того, физическая культура выполняет одну из самых важных социальных функций человечества – укрепление здоровья нации и будущего поколения страны. Термин физическая культура (иногда её называют телесная культура) был впервые употреблен в Англии и США в 90-х гг. XIX века. В России этот термин стал упоминаться в печати с 1908-1910 гг. Под физической культурой тогда понимали деятельность человека и общества, направленную на физическое воспитание, образование и укрепление здоровья. Физическая культура — часть общей культуры общества; представляет собой совокупность достижений в деле оздоровления людей и развития их физических способностей. Она включает в себя систему физического воспитания, специальные научные знания, развитие спорта и спортивных достижений; охватывает область общественной и личной гигиены, гигиены труда и быта, правильного режима труда и отдыха, использование естественных сил природы — солнца, воды и воздуха — в целях оздоровления и закаливания организма. Термин спорт происходит от латинского слова disportare — развлекаться. Под этим термином подразумевается соревновательная деятельность, подготовка к ней, а также нормы и достижения. Спорт как часть физической культуры своей специфической направленностью дополняет и углубляет ее. История физической культуры — это интересная и увлекательная наука, часть общей человеческой культуры. Это наука о закономерностях возникновения и развития идей, организационных форм, средств и методов физической культуры и спорта в связи с экономическими, политическими и культурными условиями жизни общества; она дает научный анализ возникновения и развития физической культуры, как одной из форм общественной жизни и составной части общей культуры общества. История прослеживает эволюцию возникновения и развития физической культуры с древнейших времен и до наших дней. Суть дисциплины истории физической культуры состоит в том, чтобы узнать какую роль, играла физическая культура в жизни общества на всех этапах его развития. На состояние и развитие физической культуры и спорта оказывают влияние экономические, политические, идеологические, географические факторы, национальные особенности, а также состояние науки и культуры. Для изучения данной дисциплины характерен системный подход. Под системой принято понимать комплекс взаимосвязанных элементов, образующих определенную целостность. Речь идет об упорядоченной совокупности структурных и функциональных элементов информации. В системе изучение ее элементов в отдельности друг от друга не имеет смысла. Функционирование системы невозможно без воздействий внешней среды. Например: человек является сложной системой. Социологический фактор существования человека заключается в том, что он не может существовать в отдельности, вне общества, а общество, в свою очередь, не может существовать без законов, правовых норм и т. п.; биофизиологический фактор означает, что все органы человеческого организма взаимосвязаны друг с другом, они не могут существовать в отдельности. Создавшиеся исторические условия порождали различные системы физического воспитания. Например: в доклассовом обществе элементы системы характеризовались, прежде всего, тесной связью с трудовой деятельностью людей. В играх и упражнениях люди отражали конкретные сцены охоты или другого вида их деятельности. Об этом свидетельствуют археологические раскопки (различные рисунки на камнях), которые можно обнаружить практически повсеместно на земном шаре. С появлением классового общества, рабовладельческого строя, в развитии физической культуры появилась военная направленность. Содержание рабов в страхе и повиновении, защита интересов своего государства от вражеских нападений способствовало появлению холодного оружия (меч, лук, щит, копье). Военная направленность оставалась лидирующей и при феодальном строе, отличие состояло лишь в том, что при рабовладельческом обществе физическая культура (прежде всего, культурно-массовые мероприятия – турниры, состязания), служила удовлетворению потребностей господствующего класса в зрелищах. Считалось, что рабы приравнивались к скоту и вообще не могли иметь своей культуры, в том числе и физической. Именно при феодализме крепостные и ремесленники создают свою культуру, в частности физическую. Зарождается система физического воспитания трудящихся людей. При капиталистическом строе впервые господствующий класс начинает проявлять заинтересованность в физическом воспитании народных масс. В этот период укрепляется взаимосвязь между системой физического воспитания и общественной жизнью всех слоев общества. В этом и заключалось коренное отличие рассматриваемого периода от предшествующих эпох. Важно иметь в виду, что, во-первых, здесь фигурирует политический аспект. С помощью средств физической культуры буржуазия отвлекала трудящихся от отрицательных сторон «дикого» капитализма. Во-вторых, средства физической культуры использовались для подготовки молодежи к военным действиям. И, в-третьих, капиталисты осознали, что с помощью «здоровой» рабочей силы произойдет увеличение трудодней, что будет способствовать росту производительности труда и, соответственно, доходов бизнесменов. Социалистическая система, прежде всего, славилась спортом высших достижений, массовостью в спорте, фанатизмом в Олимпийском движении. Первоначально физкультурно-спортивная и оздоровительная работа с населением была направлена на подготовку людей к предстоящему рабочему дню, а также на подготовку победителей на международной спортивной арене. Занятия физическими упражнениями в свободное от работы время практически не рассматривались как вариант проведения досуга в активном стиле и удовлетворения потребностей населения в здоровом образе жизни. Также физкультурно-спортивная сфера деятельности категорически не рассматривалась с точки зрения предпринимательства и бизнеса. Однако распад Советского Союза и переход к рыночным отношениям внес свои коррективы в развитие массового спорта и спорта высших достижений. Разразившийся бум здорового образа жизни в экономически развитых странах, не оставил равнодушными и российских граждан. Появившиеся за последние три-четыре десятилетия новые формы услуг в сфере физической культуры и спорта способствовали формированию интереса у многих россиян к занятиям физическими упражнениями в фитнес-клубах, основу функционирования которых составляют членские взносы клиентов. На современном этапе развития общества появилось множество профессиональных спортивных клубов, которые развиваются по законам бизнеса, имеют своих владельцев и практически не финансируются из бюджета страны, а существуют за счет эффективной маркетинговой политики и клубного менеджмента. История физической культуры и спорта взаимосвязана с такими науками, как философия, культурология, социология и общая история. Предпосылками к возникновению физической культуры в обществе явилось стремление к взаимному общению, а также духовные потребности. Они способствовали формированию физической культуры как общественного явления. Основными задачами физической культуры на современном этапе является: - укрепление здоровья населения; - снижение заболеваемости; - повышение работоспособности; - удовлетворение потребностей населения в здоровом образе жизни; - удовлетворение потребностей населения путем проведения спортивно-зрелищных мероприятий; - организация активного отдыха. |