Лабораторная работа по дисциплине «Общепсихологический практикум. Часть I. Эмпирические методы исследования в психологии. пример работы студента_ ОПП-1. Общепсихологический практикум. Часть I. Эмпирические методы исследования в психологии
 Скачать 0.83 Mb.
|
Выводы:Сравнительный анализ показал, что самая высокая мотивация у испытуемого 3, а самая низкая у испытуемого 1. Лабораторная работа 4. Метод Экспертное оцениваниеМетодика исследования: «Экспертная оценка качеств личности руководителя и характеристик способов управления» Ю. П. Платонова. Цель исследования: выявить уровень развития качеств руководителя.Материал и оборудование исследования: Бланк, разработанный по специальной программе; алгоритм вычислений.Процедура исследования:1. Каждая характеристика способов управления (их 9) определяется семью признаками (будут указаны в таблице бланков экспертов). 2. Оценка каждого из признаков дается по пятибалльной шкале: низший балл – «1», высший – «5». 3. Группа экспертов состоит из специалистов одного ранга. 5. Исследование проводится без взаимодействия экспертов между собой. 6. Количество бланков соответствует числу экспертов. Испытуемые:В качестве экспертов выступили сотрудники одного отдела, состоящего из восьми специалистов по контролю качества. Все эксперты оценивали деятельность непосредственного руководителя Отдела по контролю качества сервисов и проектов IT компании (жен, 30 лет). Среди экспертов женщин – 6 человек (от 26 до 32 лет), мужчин – 2 человека (25 и 33 года). Процедура исследования:1. Сбор данных независимыми экспертами (заполнение бланков). 2. Обработка результатов исследователем. - перенос данных из бланков каждого эксперта в обобщающую таблицу бланков экспертов (раздел «Обработка результатов); - подсчет среднего балла, выставленного по каждой из 9 характеристик каждым экспертом; - итоги (раздел «Результаты исследования») переносятся в обобщающую таблицу. 3. Уровень качеств личности руководителя рассчитываются на основании общего среднего балла, полученного в результате обобщения данных экспертов и шкалы оценки. Интерпретация.
|