Сопромат. Изучай сопромат самостоятельно. Общие методические указания по изучению сопротивления материалов Как слушать лекции и писать конспект. 15 Зачем нужны практические занятия эксперимент критерий истины. 20
 Скачать 1.39 Mb.
|
|
Эффективность логической памяти враз выше, лучше, чему механической памяти. Логический пересказ является основным приемом заучивания при изучении сопротивления материалов. Образный прием запоминания сводится к переводу информации в образы, графики, схемы, картинки. Мнемотехнические – это специальные приемы для облегчения запоминания То, что мы стараемся запомнить, почему-то со временем забывается. Для уменьшения забывания необходимо 1) понимание, осмысление информации 2) повторение информации. Первое повторение нужно через 40 минут после заучивания, так как через час в памяти остается только 50% заученной информации. Максимальные потери от забывания имеют место впервые дни после заучивания. В эти дни необходимо чаще повторять. В первый день - 2-3 повторе- 3 Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта сего настоящими будущими является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. 27 ния, во-второй - 1-2 повторения, в третий-седьмой день по 1 повторению, затем 1 повторение с интервалом в 7-10 дней. Помните, что 30 повторений в течение месяца эффективнее, чем 100 повторений задень Поэтому систематическая, без перегрузки, учеба, заучивание маленькими порциями в течение семестра с периодическими повторениями через 10 дней намного эффективнее, чем концентрированное заучивание большого объема информации в сжатые сроки сессии, вызывающее умственную и психическую перегрузку и почти полное забывание информации через неделю после сессии. 3.2. Как читать литературу по сопротивлению материалов Особенность литературы по сопротивлению материалов в первую очередь заключается в том, что в ней информация подается в очень сжатой форме, часто в виде символов и математических формул, специальных технических и математических терминов, которые почти или вовсе не расшифровываются. Как правило, они должны быть известны студенту из предшествующих предметов теоретической механики, физики, высшей математики, материаловедения и др. Некоторые доказательства и аргументации опускаются, так как это уже было сделано в курсах теоретической механики, высшей математики, физики и их нужно восстанавливать по памяти читателю самостоятельно. При этом во многих случаях восстановление проделывается обязательно, так как без этого не будут понятными дальнейшие рассуждения. Если окажется, что термины не- Приемы заучивания Схема 12. Приемы заучивания Механическое многократное повторение зубрежка) Логический пересказ Логическое осмысление Систематизация Выделение главных логических компонентов информации Пересказ информации своими словами Образные приемы запоминания Мнемотехнические приемы запоминания ясны, необходимо постараться их вспомнить. Когда это не удается, приходится обращаться к соответствующей учебной или справочной литературе, где об этом может быть написано. Одна краткая фраза может потребовать длительных размышлений, и ни о каком скорочтении не может быть речи. Чтение литературы по сопротивлению материалов невозможно без обдумывания материала выполнения промежуточных вычислений, вычерчивания схем, графиков, воспроизведения в памяти законов и формул, приспособления их к данному частному случаю и т.д.). Умение читать литературу по сопротивлению материалов – это в первую очередь умение добиваться понимания того, о чем говорится в книге. Лишь немногие, особенно эрудированные специалисты (и то далеко не всегда) могут читать текст с листа, те. просматривая его глазами. Обычно же все преобразования, доказательства, которые описаны в книге, нужно не только просматривать, аи самостоятельно их проделывать. При этом, конечно, удобнее всего писать. Если вы обратились к книге не как к справочнику (с целью, допустим, проверки в конспекте лекции правильности записи формулы или определения и т.д.), а хотите разобрать в ней некоторый материал, возникает необходимость и зафиксировать его, те. законспектировать. Многое из того, что можно сказать поданному вопросу, в учебнике и книге по сопротивлению материалов подразумевается, но явно в тексте не присутствует. Поэтому при чтении у студента должна возникать потребность размышления, попытка самостоятельного решения изученных проблем, восполнения пропущенных рассуждений и т.д. Лишь при серьезной работе над текстом книга будет давать не только информацию для запоминания, но и развивать ум, сообразительность, умение самостоятельно решать задачи и т.д. Творческая работа с книгой – чрезвычайно полезный способ получения информации. Начиная изучать какую-либо тему по учебнику, обязательно уточните, какой смысл вкладывается в тот или иной термин, в то или иное понятие. Обязательно обратите внимание на буквенные обозначения физических и математических величин, используемых в учебнике. Сравните их с теми обозначениями, к которым вы привыкли. Изучая сопротивления материалов, студенты с самого начала должны понимать, что большая часть наших знаний о деформации и разрушении тел являются истинами относительными. Это такие знания, которые в основном верно отражая действительность, справедливы только в пределах исходных расчетных моделей. При дальнейшем развитии науки эти знания уточняются, дополняются, конкретизируются. При чтении книг, учебников надо критически осмысливать исходные предпосылки, гипотезы, методы доказательств и прочее. Нив коем случае не следует принимать на веру все, что написано в книгах. Каждое положение автора книги должно просматриваться и оцениваться в свете собственного практического опыта. Читая учебник, конспект лекций или другую литературу, постоянно задавайте вопросы и ищите на них ответ (см. схему 13), всегда имейте под рукой курс теоретической механики, инженерный курс высшей математики, курс материаловедения или соответствующие справочники. А что если в полученном результате изменить увеличить, уменьшить) какую-то величину Что проихойдет? Всегда анализируйте полученный результат. Установите следствия, вытекающие из этого результата Вопрос связан с неполной информацией втек- сте. Очевидно, эта информация излагалась в дисциплинах предшествующих изучению СМ или что-то забыто из предшествующего материала СМ. Там, где употреблено слово очевидно, восстановите необходимые выкладки, преобразования, доказательства, которые в источнике информации определены как очевидные Что произойдет, если изменить выдвинутые гипотезы, условия Всегда анализируйте, что произойдет, если поменять принятое на противоположное Почему поставлены такие условия, сделаны такие предпосылки, выдвинуты такие гипотезы Чаще задавайте этот вопрос себе, старайтесь самостоятельно на него ответить. Если сразу не удается, ищите пути ответа размышляйте, читайте, беседуйте с товарищами, обращайтесь к преподавателю Схема 13. Вопросник студента-«почемучки» для себя и преподавателя О чем это Получив информацию, продумайте ее и четко сформулируйте ответ на вопрос О чем она и для чего вам ее сообщили Если это сделать не удается, значит, информация понята не до конца Почему Что произойдет Что-то тут непонятно А что если 30 3.3. Курсовые и расчетно-проектировочные работы При выполнении курсовых и расчетно-проектировочных работ (РПР) студенты должны научиться использовать уже существующую методику расчета для решения конкретной задачи и научиться технике ведения расчетов, связанных с изучаемой дисциплиной. Курсовые и РПР разработаны кафедрой в большом числе вариантов для всех инженерных специальностей ИрГТУ [37-44], что позволяет выдать каждому студенту индивидуальные исходные данные и расчетные схемы в соответствии с номером варианта, указанным преподавателем. Перед началом расчета следует хорошо вникнуть в задачу, выявить для себя сведения о том объекте, который предстоит рассчитать. Осмыслив задание и общий ход работы, можно составить план расчета и выписать по разделам плана необходимые формулы. При выполнении домашних заданий студенты должны придерживаться следующих правил 1) не следует приступать к расчету, пока не разобрались досконально по учебнику и конспекту лекций в теории, связанной с выполнением домашнего задания, пока не будет полной ясности, что надо сделать в задании и как это сделать 2) все расчеты, в том числе и черновые записи, вести очень аккуратно, с предельной внимательностью, сначала в общем виде, затем в числах. Лучше вести записи на одной стороне листа бумаги, чтобы можно было сравнивать или обозревать одновременно любые две или большее число частей информации. 3) использовать все средства для самоконтроля правильности выполненной части работы. Такие возможности, как правило, имеются на каждом этапе расчета 4) сопровождать расчет на всех этапах необходимыми схемами и построением эпюр, выполненным с обязательным соблюдением масштаба. Графическое оформление не только помогает произвести расчетно и облегчает чтение выполненного расчета и может быть использовано, если это, например эпюры усилий, для контроля правильности выполненного этапа работы 5) проверяя формулу, выполняя преобразования, решая задачу и т.д. проделывайте математические преобразования, операции постепенно, не торопясь, подробно записывая все промежуточные выкладки. Ничего не считайте в уме слишком велика вероятность сделать случайную, пустяковую ошибку. За несоблюдение указанных правил обычно приходится расплачиваться большой дополнительной затратой времени на перерасчеты, и часто неоднократные Оформление курсовой работы производится в соответствии со стандартом ИрГТУ [92]. 31 Выполненную курсовую работу, студент должен защитить в специально отведенное для этого преподавателем время. Проверяется знание теории и методики расчетов, использованных при выполнении курсовой работы. Проверяются наличие умений путем решения несложной задачи с применением тех же методов, что ив курсовой работе. При защите курсовой работы студент должен показать знания и умения, указанный в схеме 14. Проверяется наличие инструментальных, межличностных и системных компетенций. Выполнение и защита курсовой работы оцениваются, исходя из следующих требований Отлично - теоретический материал, необходимый для выполнения курсовой работы, освоен полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, оформление курсовой работы соответствует стандарту ИрГТУ. Хорошо - теоретический материал, необходимый для выполнения курсовой работы, освоен полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, оформление курсовой работы соответствует стандарту ИрГТУ. Удовлетворительно - теоретический материал, необходимый для выполнения курсовой работы, освоен частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, часть своих ошибок студент способен исправить самостоятельно, оформление курсовой работы соответствует стандарту ИрГТУ. Неудовлетворительно - теоретический материал, необходимый для выполнения курсовой работы освоен частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, курсовая оформлена не по стандарту Ир Методики расчета, использованные в курсовой или расчетно-проектировочной работе Основные положения теории, которая использовалась в курсовой или расчетно- проектировочной работе Схема 14. Знания и умения, которые должен показать студент при защите курсовой и расчетно-проектировочной работы Знать Уметь Применять расчетные методики проверяется решением несложной задачи) Пользоваться справочной и нормативной литературой 32 ГТУ, работа содержит методические и др. ошибки, которые студент неспособен исправить самостоятельно. Защита расчетно-проектировочной работы оценивается по двухбалльной системе зачтено, не зачтено. Работа засчитывается, если оценка за защиту не ниже удовлетворительно. 3.4. Зачет по сопротивлению материалов Зачет по курсу сопротивления материалов имеет две разновидности • зачет без последующего экзамена • допуск к экзамену, когда учебным планом не предусмотрен официальный зачет. Зачет без последующего экзамена проводится на зачетной неделе в часы, установленные для занятий или по договоренности преподавателя со студентами. К зачету допускаются студенты, написавшие контрольные работы, защитившие лабораторные работы и сдавшие домашние задания и задачи. Зачет принимает преподаватель, проводивший практические и лабораторные занятия, по билетам, составленным лектором потока и содержащим два вопроса из соответствующих разделов курса. Для подготовки к ответу по билетам разрешается пользоваться личными конспектами. Зачет получают студенты, выполнившие все требования учебного плана и успешно ответившие на вопросы по билету. Повторные зачеты проводятся преподавателем группы по графику, согласованному с кафедрой. Допуск к экзамену при отсутствии зачета проводится преподавателем группы на зачетной неделе в часы, установленные расписанием для занятий, или по договоренности преподавателя со студентами. Допуск к экзамену получают студенты, выполнившие все требования учебного плана, то есть решившие домашние задачи, сдавшие домашние задания, успешно написавшие контрольные работы, выполнившие и защитившие все лабораторные работы. 3.5. Экзамен по сопротивлению материалов К экзамену допускаются студенты, предварительно сдавшие домашние задания, написавшие контрольные и защитившие лабораторные работы и получившие в необходимых случаях зачет по практическим занятиям. Экзамен принимается только у студентов, включенных в экзаменационные ведомости или у имеющих экзаменационные листы. Прием экзамена проводится преподавателем, читавшим курс лекций с возможным участием преподавателя по практическими лабораторным занятиям (ассистента. Экзамен проводится по заранее составленным билетам, утвержденным заведующим кафедрой. Замена выданного билета другим не разрешается. Сначало для сдачи экзамена в аудиторию одновременно вызываются 5-6 студентов на одного экзаменатора. Для подготовки к ответу по билетам студентам предоставляется 1,5 часа. По истечении указанного времени экзаменаторы приступают к опросу студентов по вопросам билета. В процессе подготовки ответа по билету студентам не разрешается покидать аудиторию. Экзамен – это неотъемлемый компонент учебного процесса, его завершающий этап. Поэтому вопрос об экзамене нельзя отделять от вопроса об остальных составляющих учебного процесса, а нужно рассматривать только вне- разрывной связи сними. Вовремя, отведенное на подготовку к экзамену, студент должен осмыслить все приобретенные в течение семестра знания по сопротивлению материалов, выделить в них главное, систематизировать и обобщить их, понять взаимосвязь между отдельными темами. При этом знания одновременно совершенствуются, пополняются и уточняются. В процессе подготовки к сдаче экзамена у студента возникает эмоцио- нально-оценочное отношение к сопротивлению материалов. Глубже осознается значение изучаемых в курсе фактов, закономерностей, законов и теорий, уясняется логика рассуждений и доказательств. Все это способствует общему и специальному развитию. И еще, что тоже очень важно, выявляются природные возможности будущего специалиста работать в напряженной обстановке накапливается опыт умственной работы в ограниченные сроки ив стрессовой ситуации. Экзамены позволяют показать необходимость повседневной работы по усвоению и усовершенствованию знаний, освоению более рациональных приемов учебного труда, перенять опыт лучших студентов. Наконец экзамен дает возможность студенту проверить соответствие уровня своих знаний требованиям, предъявляемым программой курса. На экзамене проверяется умение мыслить, применять полученные знания для объяснения различных явлений и, особенно, для решения задач практического характера Экзамен приучает к дисциплинированности, ответственности, целеустремленности. Хорошо организованная подготовка к экзаменам закрепляет и развивает навыки самоконтроля, самовоспитания и самообразования, вырабатывает умение отыскать нужный материал, нужную книгу, расширяя тем самыми круг знаний. В процессе подготовки к экзаменам у студентов формируются рациональные приемы систематизации и запоминания изучаемого материала, развивается умение излагать свои мысли в письменной и устной форме. Успех на экзамене в решающей мере зависит от подготовленности к нему. Основная работа по усвоению знаний проходит в течение семестра. Вы уже осмыслили основной материал курса, знаете основные методики расчетов, формулы, понятия, законы и др, овладели методами решения задач. Это первый и основной этап подготовки к будущему экзамену. Осталось только подготовится к итоговому испытанию. При отсутствии систематической работы в течение семестра подготовиться за 3-4 дня и успешно сдать экзамен по сопротивлению материалов невозможно. Различные методики подготовки к экзамену могут помочь только при наличии этих условий. 34 Часто бывает так, что студенту на подготовку по сопротивлению материалов не хватает одного дня. Связано это с неумением правильно распределить время. Наиболее распространенной ошибкой является то, что студент, прежде всего, добросовестно анализирует самые сложные для него вопросы. Это могут быть те, которые освещались на пропущенной по болезни лекции или практическом занятии. Затратив много времени и усилий на подготовку таких вопросов, студент под давлением дефицита времени слабо готовит относительно простые вопросы, а иногда просто не успевает приступить к их подготовке Потому рекомендуем перед началом подготовки экзамена по сопротивлению материалов разбить экзаменационные вопросы натри части. 1. Первая часть должна включать наиболее легкие вопросы, не требующие тщательного, трудоемкого изучения. Таких вопросов, как показывает практика, может оказаться около 50%. 2. Вторая часть должна состоять из сравнительно знакомых вопросов, в которых, однако, остались не совсем ясными студенту стороны и аспекты. Они требуют боле углубленной работы, более значительных трудозатрат. По объему эта часть составляет около 35%. 3. Третья часть включает в себя слабо изученные или сложные в теоретическом отношении вопросы. Их изучение требует наибольших усилий, а в ряде случаев консультации преподавателя. Подготовку начинайте с первой группы вопросов, затем переходите ко второй и лишь в конце подготовки к экзамену изучайте наиболее сложные вопросы. При этом просматривается и читается соответствующий материал по лекциям или книге. Для проверки усвоения материала самостоятельно выведите формулы. Нив коем случае не следует стараться запомнить вывод формулы, не понимая его сущность. Необходимо уяснить постановку задачи, принятые в ней гипотезы, идею и схему вывода формулы, место и способ использования гипотез, границы применимости формулы, анализ полученных результатов. Необходимо параллельно просматривать решенные в семестре задачи и для контроля решить небольшое число задач. Необходимо вспомнить содержание всех выполнявшихся в семестре заданий, лабораторных работ, относящихся к изучаемой теме. Возникшие трудности, неясности можно разрешить на консультации, которую перед экзаменом дает преподаватель. К консультации нужно тщательно готовиться. Эта подготовка состоит в том, что заблаговременно на листе бумаги выписываются вопросы, относящиеся к непонятным местам курса. После возвращения с консультации нужно проверить, усвоены ли части курса, остававшиеся до консультации неясными. Ив случае необходимости, нужно прочесть еще раз соответствующие места конспекта и (или) в книге. В последний день подготовки нужно просмотреть весь курс по конспекту и (или) книге, но уже значительно быстрее, чем в предыдущие дни. Вдень экзамена утром на свежую голову полезно еще раз, теперь уже бегло, в течение получаса, просмотреть опять весь курс по конспекту. 35 Получив экзаменационный билет и задачу, студент должен внимательно познакомиться с вопросами и уяснить, понятны ли они ему. В случае если они не совсем ясны студенту, обязательно нужно задать соответствующий вопрос преподавателю в самом начале экзамена. После того как экзаменационные вопросы уяснены, необходимо сосредоточиться и составить план ответа, затем уже в развернутой форме написать необходимые формальные выкладки, изобразить чертежи. Текст ответа лучше не записывать. Устный ответ должен быть четким, систематичным. Студент должен знать, что экзаменационный билет – это лишь основа для беседы преподавателя со студентом, что преподаватель имеет право даже при правильном ответе на вопросы задать дополнительные вопросы для большей полноты картины. При решении задач нужно помнить, что все детали этого решения одинаково существенны и выбор метода, и правильная запись формул или уравнений, и правильность вычислений. Оценка, выставляемая студенту на экзамене, зависит от выполнения учебных заданий, объема знаний, освоенных умений и компетенций. Отлично - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному |