Русский. Русский__язык_5-9_класс. Оценочные материалы по русскому языку 59 класс Оценка устных ответов обучающихся
 Скачать 378 Kb.
|
|
По русскому языку: «5»-81-100% «4»-61-80% «3»-41-60% «2»-40-0% по литературе «5» -90 – 100 %; «4» -76 – 89 %; «3» -50 – 75 %; «2» -менее 50 %. Оценка зачетных работ. Зачет – форма проверки знаний, позволяющая реализовать дифференцированный подход. Зачётные работы состоят из двух частей: теоретической и практической. Теоретическая часть предусматривает устную форму работы в виде ответа на вопрос. Практическая часть предусматривает письменную форму работы в виде теста. Содержание зачётной работы должно охватывать весь подлежащий усвоению материал определённой темы и обеспечивать достаточную полноту проверки Зачетные работы оцениваются по следующим критериям: 1 часть (теоретическая) – по критериям оценки устных ответов; 2 часть (практическая) – по критериям оценки тестовых работ. Каждая часть работы оценивается отдельной отметкой, но в журнал выставляется одна отметка, которая равна среднему баллу работы. Комплексный анализ текста
Выведение итоговых оценок За учебный триместр и учебный год ставится итоговая оценка. Она является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки ученика по русскому языку: усвоение теоретического материала, овладение умениями, речевое развитие, уровень орфографической и пунктуационной грамотности. Итоговая оценка не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих оценок. Решающим при ее определении следует считать фактическую подготовку ученика по всем показателям ко времени выведения этой оценки. Однако для того чтобы стимулировать серьезное отношение учащихся к занятиям на протяжении всего учебного года, при выведении итоговых оценок необходимо учитывать результаты их текущей успеваемости. При выведении итоговой оценки преимущественное значение придается оценкам, отражающим степень владения навыками (орфографическими, пунктуационными, речевыми). Поэтому итоговая оценка за грамотность не может быть положительной, если на протяжении триместра (года) большинство контрольных диктантов, сочинений, изложений за орфографическую, пунктуационную, речевую грамотность оценивались баллом «2». 5 класс. I четверть Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах» СЕНТЯБРЬ Пришел сентябрь. После знойного лета наступила золотая осень. По опушкам лесов еще растут подосиновики, душистые рыжики. На болотном старом пне3 жмутся друг к дружке опенки. По высокому синему небу бегут облака. Уже улетели ласточки и стрижи. К дальнему пути готовятся дикие гуси, покидают родные болота журавли. Вот вышел из леса старый лось, поднял голову и заревел. Ранним утром далеко слышно грозный рев могучего богатыря. Прошли лоси, нашумели, испугали зайца. Страшно ему в осенние прозрачные дни. Кругом все желтое, золотое, а он в белой шубке. (По И. Соколову-Микитову.) Дополнительные задания. Выпишите 2-3 слова с безударными гласными в корне слова. Разбор предложения: По высокому синему небу бегут облака. Сжатое изложение. Раз со мной на охоте произошёл такой случай. Отправился я на охоту за зайцами. Через час нашли мои собаки в лесу зайца и погнали. Я стал на дорожке и жду. Гоняют зайца собаки по лесной вырубке, а заяц всё не выбегает. Куда же он девался? Подождал, подождал я и пошёл на полянку посмотреть, в чём дело. Гляжу: носятся мои собаки по кустам вокруг пней, нюхают землю, никак в заячьих следах не разберутся. Куда зайцу на поляне спрятаться? Вышел я на середину полянки и сам ничего не пойму. Потом случайно глянул в сторону, да так и замер. В пяти шагах от меня, на верхушке высокого пня, притаился заяц, глазёнки так и впились в меня, будто просят: «Не выдавай меня собакам!» Стыдно мне стало убивать зверька. Опустил я ружьё, отозвал гончих. Пошли мы других зайцев искать, а этот трудный экзамен на хитрость сдал. Пускай живёт, зайчат уму-разуму учит. (По Г. Скребицкому) II четверть Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис простого предложения» О пословицах. Пословица – это краткое мудрое изречение народа. Пословицы легко и быстро запоминаются, потому что они похожи на короткие стихотворения и песни. В пословицах заключается народный ум, народная правда, мудрое суждение о жизни, о людях. Сохранилось много старых пословиц, в которых говорится о тяжёлой жизни народа. Много пословиц о труде, потому что создавал пословицы трудовой народ. В них ценится и мастерство, и его умная выдумка. Есть пословицы, где высмеиваются лентяи, болтуны. Мы знаем, что пословицы имеют прямой и переносный смысл. Пословица учит, а поговорка даёт яркую оценку событиям или человеку. Грамматическое задание: Графически объяснить постановку знаков препинания в предложениях 1 вар. – в 1-ом абзаце 2-ой вар. – во 3-ем абзаце Произвести синтаксический разбор предложения 1 вар. - Пословица – это краткое мудрое изречение народа. 2-ой вар. – В пословицах заключается народный ум, народная правда, мудрое суждение о жизни, о людях. Контрольное изложение № 1. написание сжатого изложения (по Е. Мурашовой) С детства родители и мальчишки с девчонками удивлялись на Аркашу Пластова. С виду пацан как пацан. Нос пуговкой, сам светловолосый, озорной, смешливый, храбрый. В общем, обычный мальчишка. Но иногда на Аркашу словно находило что-то. Выйдет он, например, в поле, раскинет руки и кричит чего-то. - Кому это ты, Аркаша? - спрашивают мальчишки. - Это я ветру привет передаю. Слышите, он мне отвечает? - говорит Аркаша. Прислушаются мальчишки, но ничего не слышат. Только гудят травы под ветром, да жаворонки высоко в небе свистят. Или пошлют маленького Аркашу скотину пасти, а он сядет на корточки на краю леса и бормочет что-то под нос. Сестрёнка ему обед принесёт, спрашивает: - С кем это ты разговариваешь? - Муравьи мне рассказали, что на их дом медведь лапой наступил. Теперь им приходится и деткам корм носить, и муравейник восстанавливать. Сердятся родители, когда Аркаша по вечерам с закатом беседует, а по весне растущей траве советы даёт. "Отчего же никто ничего не слышит? Как доказать, что земля на самом деле живая и всё в ней свои голос имеет? " - думает Аркаша. Думал Аркаша, думал, но так ничего и не придумал. Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация». Погода стала меняться. Из-за далекого горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. «Дождь пойдёт», - проговорила Нина. Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Река покрылась пузырьками, когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь. Валерка громко закричал: «Бежим, ребята!» Но вот ветер утих, появилось солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце. (100 слов) (По В. Астафьеву) Грамматическое задание: Графически объяснить написание безударных гласных в корнях глаголов 1 вар. – в 1-ом абзаце 2-ой вар. – во 2-ом абзаце Графически объяснить пунктуацию в предложениях 1 вар. - «Дождь пойдёт», - проговорила Нина. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. 2-ой вар. – Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Валерка громко закричал: «Бежим, ребята!» Контрольный тест №1 по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия» Вариант 1 А1. В каком слове букв больше, чем звуков? □ 1) самолёт □ 2) устье □ 3) пишешь □ 4) яхта А2. В каком слове все согласные звуки твердые? □ 1) машина □ 2) сначала □ 3) объезд □ 4) отряд А3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? □ 1) красивЕе □ 2) алфавИт □ 3) пОртфель □ 4) располОжить А4. В каком ряду фамилии расположены строго в алфавитном порядке? □ 1) Фёдоров, Фетисов, Цыбина, Чебыкин □ 2) Цыбина, Фетисов, Фёдоров, Чебыкин □ 3) Чебыкин, Цыбина, Фетисов, Фёдоров □ 4) Фетисов, Фёдоров, Цыбина, Чебыкин В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (которых) есть звук [ч]. Я хочу, чтобы лучше жилось всем. С1. Напишите, в чём заключается особенность сонорных звуков. (Ответ должен быть полным.) Вариант 2 А1. В каком слове букв меньше, чем звуков? □ 1) чудо □ 2) мощный □ 3) съёмка □ 4) яблоко А2. В каком слове все согласные звуки мягкие? □ 1) рожь □ 2) лесть □ 3) врач □ 4) роща А3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? □ 1) киломЕтр □ 2) облЕгчить □ 3) дОсуг □ 4) квАртал А4. В каком ряду фамилии расположены строго в алфавитном порядке? □ 1) Харитонов, Хомутов, Щеглов, Шилов □ 2) Шилов, Щеглов, Хомутов, Харитонов □ 3) Харитонов, Хомутов, Шилов, Щеглов □ 4) Щеглов, Шилов, Харитонов, Хомутов В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (которых) есть звук [ч]. Мы, конечно, учтём ваши пожелания и постараемся вам помочь. С1. Напишите, в чём заключается различие между гласными и согласными звуками? (Ответ должен быть полным.) Контрольный тест №2 по теме «Лексика. Культура речи» Вариант 1 А1. Какое слово является однозначным? □ 1) кисть □ 2) фауна □ 3) игла □ 4) трубить А2. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении? □ 1) золотое кольцо □ 2) тёмная ночь □ 3) серебряные волосы □ 4) идет по дороге А3. В каком предложении есть антонимы? □ 1) Рана заживает, а рубец остаётся. □ 2) Пришлось долго, терпеливо ждать. □ 3) Метель метёт, и вьюга плачет. □ 4) Ученье в счастье украшает, а в несчастье утешает. А4. В каком предложении есть синонимы? □ 1) Жара стояла неделю, и зной измучил путников. □ 2) Дерево ценят по плодам, а человека - по делам. □ 3) В каждой бочке мёда есть ложка дёгтя. □ 4) Яблоки не кислые, а сладкие. В1. Из данного предложения выпишите слово, которое имеет омонимы. Говядину можно тушить с овощами. С1. Опишите вашу любимую игрушку, используя синонимы. Вариант 2 А1. Какое слово является однозначным? □ 1) блондин □ 2) челнок □ 3) число □ 4) серебряный А2. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении? □ 1) читает письмо □ 2) ветер воет □ 3) старинная крепость □ 4) хлебный магазин А3. В каком предложении есть антонимы? □ 1) Хлеб мягкий, свежий. □ 2) Ищи не дом, а соседей. □ 3) Дерево держится корнями, а человек - друзьями. □ 4) Корень учения горек, а плод его сладок. А4. В каком предложении есть синонимы? □ 1) Лиса живёт хитростью, а заяц - прыткостью. □ 2) Сова спит днём, а охотится ночью. □ 3) В поэтической речи глаза часто называют очами. □ 4) Эскалаторы движутся вверх и вниз. В1. Из данного предложения выпишите слово, которое имеет омонимы. Рысь - осторожное и ловкое животное. С1. Опишите дом, в котором вы живёте, используя синонимы. III четверть Контрольный диктант № 4 по теме «Морфемика. Орфография». Заблудился Вечерняя заря догорала. Начал расстилаться туман. Я решил вернуться домой. Быстрыми шагами миновал я заросли кустов. У ног моих простиралась равнина, а дальше стеной возвышался мрачный лес. Я осмотрел окрестность и спустился с холма. Высокая трава на дне долины белела ровной скатертью. Куда я зашел? Как найти дорогу? Я вышел на опушку и пошел через поле. Трудно было пробираться по узкой тропинке. Кругом росла высокая рожь. Ночная птица промчалась и коснулась меня крылом. Но вот на вечернем небе стали зажигаться звезды. Заблестел серп молодого месяца. Теперь я узнал дорогу и предполагал, что скоро буду дома. (По И. С. Тургеневу.) (90 слов) Грамматическое задание 1. Произведите синтаксический разбор предложения: Я вышел на опушку и пошел через поле. (1 вариант); Ночная птица промчалась и коснулась меня крылом. (2 вариант). 2. Выпишите из текста слова с безударной гласной в корне и обозначьте орфограмму. 3. Выполните фонетический разбор слов: заря (1 вариант), рожь (2 вариант). Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное» Васютка. Опускался вечер. Сквозь густые прибрежные заросли на воду падали отблески заката, тянулись живыми струями в глубину. Васютка взглянул в воду и замер: около травы копошились рыбы, пошевеливали жабрами и хвостами. Рыбы было так много, что Васютку взяло сомнение, он подумал: «Водоросли, наверное?» Небо уже потемнело, в лес опускались сумерки. Середина озера сейчас напоминала раскалённую печку. Заря догорала. В тёмной синеве неба стыли редкие и грустные облака. Начали прорезаться звёзды. Показался маленький, похожий на ноготок, месяц. Устал Васютка за день, но сон не шёл. Он подбросил в костёр дров, снова лёг на спину. Облака исчезли. Подступила дремота. ( «Васюткино озеро»; 110 слов) Грамматическое задание: 1.Синтаксический разбор простого предложения 1 вариант: В тёмной синеве неба стыли редкие и грустные облака. 2 вариант: Он подбросил в костёр дров, снова лёг на спину. 2. Разбор словосочетания: 1 вариант: грустные облака; 2 вариант: лёг на спину. 3.Фонетический разбор слов: 1 вариант: звёзды; 2 вариант: костёр 4. Морфемный разбор 1 вариант: прибрежные, пошевеливали; 2 вариант: маленький, прорезаться. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное». Кайры. Над шумным, пенным морем поднимается скала. У неё нет обычной вершины. Солёная морось, хлёсткие долгие дожди, тающие по весне тяжёлые снега и ураганы с Тихого океана точили, размывали, выдували её. На месте острой вершины образовалось каменистое плато. На плато множество чёрно – белых птиц. Это кайры. Яйцо кайры тяжёлое. Скорлупа у него толстая, крепкая. Белок – голубой, словно сгусток морского воздуха. Кайры заботливы, хлопотливы. Они великолепные ныряльщики, и под водой крылья для них служат как широкие крепкие плавники. Птицы у самого дна гоняются за рыбёшками, а яйца их остаются лежать на плоской вершине скалы. Они разные: голубые и голубовато – зелёные, белые и коричневые. И все в тёмных кляксах. Солнце лучами греет яйца сбоку, сверху. Дотронешься до скорлупы – тёплая. («Всё о птицах»; 115 слов) Грамматическое задание: 1.Синтаксический разбор простого предложения 1вариант: Над шумным, пенным морем поднимается скала. 2 вариант: На месте острой вершины образовалось каменистое плато. 2.Разбор словосочетания: 1 вариант: поднимается над морем; 2 вариант: каменистое плато. 3.Морфологический разбор существительного: 1 вариант: (над) морем; 2 вариант: плато. 4. Морфемный разбор 1 вариант: хлёсткие, рыбёшками; 2 вариант: каменистое, сгусток. Контрольный диктант №7 по теме «Глагол» Грибной дождь. Мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч, и лужи от этого дождя всегда тёплые. Он не звенит, а шепчет что-то своё и чуть заметно возится в кустах, будто трогает мягкой лапкой то один лист, то другой. После него начинают буйно лезть грибы: липкие маслята, жёлтые лисички, румяные рыжики, опенки и бесчисленные поганки. Во время грибных дождей в воздухе попахивает дымком, а в реке хорошо ловится хитрая и осторожная рыба. О слепом дожде, идущем при солнце, в народе говорят: «Царевна плачет». Сверкающие на солнце капли этого дождя похожи на крупные слёзы. Можно подолгу следить за игрой света во время дождя, за разнообразием звуков – от мерного стука по тесовой крыше и до жидкого звона в водосточной трубе. До сплошного, напряжённого гула, когда дождь льёт, как говорится, стеной. Всё это только ничтожная часть того, что можно сказать о дожде.( «Золотая роза»; 115 слов) Грамматическое задание: 1.Синтаксический разбор сложного предложения 1 вариант: Мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч, и лужи от этого дождя всегда тёплые. 2 вариант: Во время грибных дождей в воздухе попахивает дымком, а в реке хорошо ловится хитрая и осторожная рыба. 2. Разбор словосочетания: 1 вариант: сыплется из туч; 2 вариант: попахивает дымком. 3.Морфологический разбор глагола: 1 вариант: сыплется; 2 вариант: попахивает. 4. Морфемный разбор:1 вариант: возится, трогает; 2 вариант: следить, ловится. Итоговый контрольный диктант №8 по теме «Повторение в конце года» В самолёте во время грозы. Самолёт набирает высоту. Моторы его натужно гудят, обшивка трещит от встречного ветра. Он часто проваливается в воздушные ямы, но упрямо лезет наверх, чтобы подняться над тучей и там переждать грозу. Все пассажиры молчат. Многие задёргивают шёлковые шторы, чтобы не видеть страшной чёрной тучи. Только мальчик смотрит в окно. Ему нравится эта дикая, волшебная красота, эта страшная чернота, над которой они летят. Вдруг самолёт клюнул носом и стремительно несётся к земле. Лётчик бросает машину вниз, потому что только на предельной скорости можно проскочить через грозу. Это продолжается минут пять. Рядом появляется земля, и самолёт катится по твёрдой бетонной дорожке. (В. Железников «Мальчик с красками»» 120 слов) Грамматическое задание: 1.Синтаксический разбор сложного предложения 1 вариант: Моторы его натужно гудят, обшивка трещит от встречного ветра. 2 вариант: Рядом появляется земля, и самолёт катится по твёрдой бетонной дорожке. 2. Разбор словосочетания: 1 вариант: от встречного ветра; 2 вариант: по бетонной дорожке. 3.Морфологический разбор: 1 вариант: гудят; 2 вариант: (по) дорожке. 4. Морфемный разбор 1 вариант: шёлковые, видеть, лётчик; 2 вариант: волшебная, несётся, самолёт. 5. Фонетический разбор:1 вариант: пять; 2 вариант: часто 6 класс. |