Олигофренопсихология
 Скачать 431 Kb.
|
|
«Практикум по сказкотерапии» для проведения занятий с детьми по развитию их личности разработала... Т.Д. Зинкевич-Евстегнеева И.И. Мамайчук А.В. Семенович Л.С. Цветкова О.Н. Усанова Коррекционные упражнения для детей с ОПФР подбираются… В зависимости от психического состояния ребенка По желанию ребенка и его родителей В зависимости от уровня развития речи В зависимости от результатов предыдущих занятий Какой признак нарушения мышления является наиболее характерным для детей с интеллектуальной недостаточностью? Снижение уровня обобщения Ограничение словарного запаса Снижение объема памяти Неустойчивость внимания Нарушение звукопроизношения По МКБ-10 выделяются следующие степени интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости): Легкая, средняя, тяжелая Умеренная, тяжелая, глубокая Легкая, умеренная, тяжелая, глубокая Легкая, средняя, выраженная Легкая, средняя, тяжелая, необратимая Какая причина вызывает самые тяжелые случаи интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости) у детей? Внутриутробное недоразвитие плода Поражение мозга в первые три года жизни ребенка Патологические генетические влияния Текущие нервно-психические заболевания Соматические заболевания Олигофрения – это… Психическое заболевание Психическое состояние Психическая реакция Психический процесс Психический аспект Основной способ решения наглядно-практических задач у детей с олигофренией - это... Логический отбор Интуитивный отбор Метод проб и ошибок Абстрактный анализ Зрительное соотнесение Какая характеристика психического развития не типична для ребенка с интеллектуальной недостаточностью? Слабость регулирующей функции речи Отсутствие познавательных интересов Тревожность в ситуации тестирования Низкий уровень IQ Инактивность Классическую работу «Психология умственно отсталого школьника» в 1970 году написала: Т.А. Власова С.Д. Забрамная К.С. Лебединская О.Н. Усанова С.Я. Рубинштейн У детей с текущими нервно-психическими заболеваниями процесс развития носит: Прогрессивный характер Регрессивный характер Стабильный характер Сложный характер: эти дети болеют и развиваются одновременно Устойчивый характер При легкой степени интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости) IQ равен: 50-70% 35-49% 20 и ниже % 20-34% 10 и ниже % При умеренной степени интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости) IQ равен: 50-70% 35-49% 20 и ниже % 20-34% 10 и ниже % При тяжелой степени интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости) IQ равен: 50-70% 35-49% 20 и ниже % 10 и ниже % 20-34% При глубокой интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости) IQ равен: 50-70% 35-49% 20 и ниже % 20-34% 10 и ниже % Ребенок с интеллектуальной недостаточностью легко попадает под влияние других людей и не относится… к своим словам и действиям. С пониманием Критично Ответственно Сознательно Уважительно Кто ввел термин «умственная отсталость»? Ж. Эскироль Э. Сеген М.С. Певзнер Л.В. Занков Э. Сеген Подробные сведения об условиях протекания болезни называется… Дизонтогенез Анамнез Асфиксия Катамнез Анализ Удушье с остановкой дыхания, нарушения сердечной деятельности называется Дизонтогенез Анамнез Негативизм Рефлексия Асфиксия Любое необоснованное, немотивированное сопротивление воздействию других людей называется Дизонтогенез Негативизм Асфиксия Рефлексия Асфиксия Мозговой – это… Церебральный Двигательный Эмоциональный Патологический Двигательный Авторы книги «Психология умственно отсталых школьников» С.Я. Рубинштейн, В.И. Лубовский В.Г. Петрова, И.В. Белякова В.И. Лубовский, Л.И. Солнцева Г.М. Дульнев и А.Р. Лурия Л.И. Переслини и Л.В. Кузнецова М.С. Певзнер выделила … форм олигофрении Две Три Шесть Четыре Пять Задержка психического развития - негрубое отставание в психическом развитии ребенка, при котором требуется специальный ...подход к его обучению и воспитанию Коррекционный Реабилитационный Лечебный Дидактический Абилитационный Физиологическая основа ЗПР - … Органическое поражение головного мозга Нарушение анализаторных систем Легкая органическая недостаточность мозговых систем Нарушение обмена веществ Нарушение речи Недостатки питания в раннем детстве могут привести к задержке развития ... происхождения (по классификации К.С. Лебединской) Конституционального Соматогенного Психогенного Церебрально-органического Гастрономического Дети с ЗПР испытывают затруднения при необходимости классифицировать предметы по … Категориям Цвету Величине Форме Размеру Обучаемость у детей с ЗПР … Пониженная Высокая Средняя Повышенная Не страдает Недостатки развития у детей с ЗПР могут быть устранены… Полностью в любом возрасте Частично в любом возрасте Полностью при своевременно оказанной помощи Частично при своевременно оказанной помощи Не могут быть устранены Кто из ученых предложил классификацию ЗПР у детей в 1980 году? С.Д. Забрамная Т.А. Власова К.С. Лебединская В.И. Лубовский Г.Е. Сухарева Тот факт, что в семьях детей с аутизмом могут обнаруживаться аутистические расстройства, указывает на то, что в происхождении детского аутизма имеет значение … Фактор эмоциональной холодности родителей Генетический фактор Недостаток коммуникации в семье Сложная семейная атмосфера Низкий уровень интеллекта родителей Кто из перечисленных ученых выделил ранний детский аутизм как самостоятельное расстройство? Т.Симпсон Г. Сухарева Л. Каннер Т. Рибо М.С. Певзнер Негативные проявления аутизма с возрастом: Усиливаются Не изменяются Смягчаются Проходят Таких проявлений нет Аутизм – особая патология нервной системы, при которой затруднено формирование … контактов человека с другими людьми Эмоциональных Деловых Формальных Производственных Игровых Какой симптом не является характерным для детского аутизма? Склонность к одиночеству Стремление к постоянству Низкий интеллект Задержка в развитии речи Стереотипии в поведении Классификацию аутичных детей предложили (а): О.С. Никольская и К.С. Лебединская С.Я. Рубинштейн и С.Л. Рубинштейн А.О. Дробинская и В.Г. Петрова С.Д. Забрамная и Г.Е. Сухарева М.С. Певзнер и Т.А. Власова Для исследования психики ребенка с аутизмом лучше всего подходит метод... Эксперимента Беседы Наблюдения Теста Интервью В дошкольном детстве связь ребенка с аутизмом с окружающим миром чаще всего осуществляется с помощью… Матери Членов семьи Воспитателей Психологов Психиатров Какая форма аутизма наиболее тяжелая? Аутистическая отрешенность от мира Аутистическое отвержение мира Аутистическое замещение мира Эмоционально-коммуникативная сверхтормозимость Аутистическая коммуникативность Какие дети склонны к совершению экстраординарных поступков? С ЗПР С ДЦП С аутизмом Со снижение слуха Со снижением зрения Психокоррекционные занятия с ребенком с аутизмом лучше всего проводить: Индивидуально В группе обычных детей В группе детей с аутизмом В группе детей с нарушениями речи В группе детей с интеллектуальной недостаточностью Даже незначительное снижение слуха может привести к вторичным недостаткам развития; в первую очередь страдает... Речь Интеллект Сознание Личность Зрение Жестовая речь у глухого ребенка, прежде всего, играет роль: Интеллектуального посредника Средства общения Эмоционального самовыражения Средства взаимодействия Нет верного ответа Какой дефект является самым распространенным в современном мире? Интеллектуальная недостаточность Аутизм Нарушения слуха Нарушения зрения Нарушения речи Даже незначительное снижение зрения приводит к тому, что дети испытывают трудности в учебно-познавательной деятельности из-за… Невозможности четко воспринимать дидактический материал Невнимательности Повышенной отвлекаемости Повышенной застенчивости Нарушений поведения Какая отрасль психологии изучает особенности развития детей с нарушениями слуха? Олигофренопсихология Тифлопсихология Сурдопсихология Патопсихология Логопсихология Распад речи встречается при: Интеллектуальной недостаточности ЗПР ДЦП Алалии Афазии При мутизме: Ребенок не способен понимать речь из-за органического поражения речевых зон коры головного мозга Ребенок не способен понимать речь из-за низкого интеллекта Ребенок не способен понимать речь из-за нарушения слуха Ребенок не способен говорить из-за органического поражения речевых зон коры головного мозга У ребенка отсутствует речевое общение при сохранной способности говорить и понимать Развитие детей с ДЦП часто осложняется эмоционально-личностными проблемами из-за: Изолированности от сверстников Недоразвития памяти и внимания Речевых нарушений Снижения интеллекта Отсутствия игрушек В работах, каких авторов появились первые сообщения о механизмах речи П. Брока и К. Вернике А.Р. Лурия и Л.С. Выготского П. Павлова и И.М. Сеченова К.С. Лебединской и О.С. Никольской Е.Р. Баенской и М.М. Либлинг Область специальной психологии, которая изучает психические особенности человека, имеющего речевые нарушения, называется Логопедия Логопсихология Патопсихология Логопедагогика Олигофренопсихология …. – это наука о психических особенностях развития детей с ОПФР, закономерностях их обучения и воспитания Патопсихология Олигофренопедагогика Олигофренопсихология Логопедия Коррекционная педагогика Какое из данных определений является верным? Логопсихология – это психология лиц с нарушениями речи Логопсихология – это психология лиц с особенностями психофизического развития Логопсихология – это психология лиц с нарушениями эмоционально-волевой сферы Логопсихология – это психология лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата Логопсихология – это психология лиц с нарушениями слуха и речи Субъектом логопсихологии как науки является Речевые нарушения Лицо с нарушениями речи Психическое развитие Речь Когнитивная и эмоционально-волевая сфера Предметом … является изучение своеобразия психического развития людей с различными формами речевой патологии Логопедии Логопедагогики Логопсихологии Патопсихологии Олигофренопсихологии |