ахазез. А.О. Огнев. 1-36-08. Основы системологии
 Скачать 1.8 Mb.
|
|
функциональные зависимости, т. е. зависимости, складывающиеся между компонентами систе- мы, между частями и целым, между данной системой и другими системами и их структурами. Эти зависимости раскрывают механизм функционирования данной системы. Наиболее устойчивые и существенные из них образуют зако- ны функционирования системы. В зависимости от особенностей, характера и содержания функциональных связей, отображающие их законы, могут быть линейными и нелинейными. Первые обозначают однозначные и однонаправ- ленные отношения, вторые – описывают неоднозначные и многообразные свя- зи. К системам, подчиняющимся линейным функциональным зависимостям, относятся колебательные объекты, свойства которых (упругость, масса, коэф- фициент трения, емкость, индуктивность, сопротивление) сохраняются при из- менении состояния системы, то есть не зависят от смещений, скоростей, на- пряжений и токов. Системы, подчиняющиеся только линейным функциональ- ным зависимостям, встречаются редко. Подавляющее большинство систем подчинены одновременно действию как линейных, так и нелинейных функцио- нальных законов. Это, в частности, относится к социальным системам, отли- чающимся многообразием и сложностью функциональных зависимостей, вме- шательством случайных и стихийных факторов. Необходимо подчеркнуть, что структурные и функциональные связи и за- коны системы неотделимы друг от друга. Они существуют только в единстве, что позволяет образовывать и поддерживать целостное состояние системы. Контрольные вопросы 1. Действию каких законов подчиняются структуры сложных иерархически ор- ганизованных систем? 2. В каком соотношении выступают подсистемы и элементы системы? 3. Объясните, в чём различие между внешними и внутренними функциями системы. 54 7. СИСТЕМА И ВНЕШНЯЯ СРЕДА [8] Любая система, какой бы сложности и масштабности она ни была, сущест- вует в некой среде, выступающей по отношению к целостной системе внешним образованием, составляет его оболочку, которая, в свою очередь, образована совокупностью других систем. Вопрос состоит в прочности, характере и со- держании связей и зависимостей, возникающих между окружающей средой и системой. Воздействие внешних факторов и условий вызывает ответную реакцию системы. Она может выражаться двояким образом. Система либо сопротивля- ется и отторгает их, либо вбирает в себя энергию, информацию и вещество, предлагаемые извне. Влияние среды на систему может быть неодинаково по силе своего воздействия и вызываемым последствиям. Даже единичные дейст- вия способны существенным образом менять свойства целостной системы. По- этому по силе воздействия и жесткости связей и зависимостей внешние факто- ры делятся на сильные, нейтральные и слабые. Сильными внешними факторами являются те, которые несут в себе зна- чительный заряд энергии для данной системы. Они оказывают существенное влияние на ее жизнедеятельность, способность к существованию и выживанию в окружающем мире. Система пищеварения человека и животного во многом зависит от достаточности и качества рациона питания. Если рацион содержит все необходимые вещества, то система оказывается стойкой и может существо- вать длительный срок. Нейтральные внешние факторы не оказывают никакого влияния на сис- тему. Они не воспринимаются и не усваиваются ею, не вносят никаких измене- ний в нее. Но их нейтральность весьма условна и сохраняется до определенного момента. При некоторых условиях нейтральные факторы могут становиться сильно действующими на данную систему. Для слабых внешних факторов присуще незначительное воздействие на систему. Они не изменяют ее сущностных свойств, но подтачивают объект в течение длительного срока. При определенных условиях ими можно пренеб- речь и тогда они превращаются в нейтральные. Возникновение или распад звезд в Галактике оказывает лишь незначительное влияние на Солнечную сис- тему. Тоже самое можно сказать о небольшого размера метеоритах, упавших на Землю. Существуют и иные ситуации. Морская вода, безусловно, воздействует на скалу. Но это воздействие слабое, и требуется большой промежуток време- ни, прежде чем скала будет разрушена. Роль и значение слабых и нейтральных факторов для системы может в конкретных ситуациях изменяться. Нейтральные факторы могут перерастать в слабые или даже сильнодействующие. Молекулы меди и магния, находясь ря- дом с молекулами алюминия, не влияют на него, но при определённых услови- ях они вступают в реакцию, результатом которой становится получение нового вещества – дюраля. Точно таким же образом слабые факторы могут превра- щаться в нейтральные или сильные. Малое выпадение осадков лишь в незначи- 55 тельной мере способствует росту посевов в поле, но их достаточное количество резко повышает урожайность. По последствиям воздействия факторы бывают позитивными и негатив- ными. Позитивные факторы способствуют нормальному функционированию системы, ее жизнеобеспечению. Они создают необходимый для существования объекта режим, передают нужные для него вещества, энергию и информацию. Сильные позитивные внешние факторы выступают в роли необходимых усло- вий жизнедеятельности и жизнеспособности системы. Они обеспечивают под- держание в заданном состоянии ее структуры и функций, качественных пара- метров, сущностных свойств, определяющих целостность объекта. Слабые по- зитивные внешние факторы могут образовывать сопутствующие условия. Бу- дучи незначительными по силе своего влияния, они лишь дополняют сильно- действующие позитивные внешние факторы, положительно влияют на отдель- ные компоненты или на всю систему. Позитивно влияют на химическую реак- цию катализаторы, ускоряющие процесс ее протекания. Негативными факторами являются все те факторы внешней среды, кото- рые разрушают систему в целом или отдельные части, делают её недееспособ- ной, приводят её в негодность. Землетрясение в состоянии разрушить город. Под воздействием кислорода металлические изделия подвергаются коррозии. Негативные факторы также могут быть сильными и слабыми. Следует иметь в виду, что один и тот же фактор в отношении одной и той же системы может играть и позитивную и негативную роль. Чрезмерное или недостаточное выпадение осадков в поле отрицательно влияет на урожайность. В то же время их достаточное количество для конкретно высеваемых культур является благом. Необходимо также учитывать то, что воздействие негативных факторов на систему может иметь положительные для окружающей среды последствия и, наоборот, воздействие положительных – негативное. Развал фашистской систе- мы Германии имел позитивные результаты для мира, хотя действия наших и союзнических войск в отношении данной системы носили негативный, разру- шительный характер. Точно так же употребление лекарственных средств уби- вает микробов в организме. Относительно микробов лекарственные препараты выступают в качестве негативных внешних факторов, уничтожающих их. Но последствия для человека оказываются положительными. На систему может оказывать влияние природная и искусственная среда. Природная среда образована естественным путем. Она выражена в климатиче- ских условиях, атмосферном давлении, рельефе местности и т.д. Природная среда в состоянии существенным образом влиять на функционирование систем. Здоровье человека в значительной степени зависит от насыщенности воздуха кислородом, атмосферного давления, количества выпадаемых осадков и т.д. Природная среда оказывает влияние и на особенности общественного развития конкретных стран и регионов. Наличие или отсутствие полезных ископаемых, благоприятные или неблагоприятные для сельского хозяйства климатические условия, близость или отдаленность от мирового океана и многие другие фак- 56 торы могут накладывать серьезный отпечаток на хозяйственную жизнь страны, уклад жизни людей. Искусственные внешние факторы – это факторы, созданные и управляе- мые человеком. Они способны принципиальным образом менять любые систе- мы. Но нередко их действие приводит к противоречивым последствиям, осо- бенно в экологическом плане. Взять, к примеру, создание гидроэлектростанций. С одной стороны, они дают человеку энергию, свет, тепло, приводят в движе- ние станки, но, с другой, становятся источником многих экологических бед, ко- торые отрицательно сказываются на том же человеке. Вырубка леса для такого благого дела, как строительство дороги, приводит к сокращению выброса ки- слорода. Взаимодействие данной системы с окружающими её системами достаточно сложное. Их формы разнообразны. Но они не подчинены принципу единства противоречивости и содействия. Противоречивость отражает взаимодействие противоположностей, момент противоборства данной системы с окружающими её системами, их противостояние в борьбе за выживаемость. В ней более ярко выражен процесс конфронтации систем. Взаимодействие между хищником и его жертвой отражает противоположность их целей. Цель хищника – настиг- нуть свою жертву, а цель жертвы – скрыться от хищника. Противоречивость проявляет себя не только между разноименными, но и тождественными систе- мами. «Борьба за жизнь, – писал Ч. Дарвин, – особенно упорна, когда происхо- дит между особями и разновидностями того же вида». Эта борьба протекает между хищниками за территорию для охоты, между людьми, между государствами и т.д. В этом отношении противоречивость есть условие существования всех систем. Но взаимодействие системы с окружающим миром строится не только на борьбе за выживаемость, иначе всё сводилось бы исключительно к проблемам конфронтации, но и на содействии. Системы оказывают друг другу помощь, а иногда объединяются для собственной защиты, оказания противодействия дру- гим системам. В период второй мировой войны страны, представляющие две противоборствующие и противоположные социальные системы, превратились в союзников в борьбе за свою выживаемость против фашизма. Содействие между системами принимает различные формы: комменса- лизма, мутуализма, кооперации. Комменсализм – это форма взаимодействия систем, при которой одна из двух взаимодействующих систем извлекает пользу из совместного существова- ния, не причиняя вреда другой. Примером являются рыбы-прилипалы с акулой или черепахой. Они получают пищу, благодаря тому, что передвигаются с по- мощью другого, но для своего носителя прилипала никакой пользы не прино- сит. Комменсальные отношения наблюдаются и в обществе. Мутуализм – это такой вид взаимодействия, в результате которого взаи- модействующие системы извлекают обоюдную пользу, причем они не могут существовать самостоятельно. Этот вид широко распространен в природе и в обществе. Рак-отшельник «придо» не может существовать без актинии «адам- сии». Он помещает ее ниже собственного рта. Актиния защищает рака своими 57 ядовитыми щупальцами, а рак делится с ней пищей, выскользнувшей изо рта. В обществе примером мутуализма является зависимость жилищного строитель- ства от уровня развития промышленности, производящей строительные мате- риалы. Отношения кооперации присущи социальным системам. Они также при- носят обоюдную пользу вступающим во взаимодействие системам, но, в отли- чие от мутуализма, эти системы могли бы существовать и раздельно, самостоя- тельно. К кооперации их побуждает взаимная выгода, польза от совместной деятельности. В этих целях может объединяться группа предприятий, людей. Ярким примером является потребкооперация, различного рода кооперативы по производству товаров и услуг. Противоречивость и содействие во взаимодействии системы с окружаю- щей средой находятся в единстве. На каждую целостную систему всегда одно- временно оказывают влияние и противодействующие, и содействующие ему природные и общественные образования. Причем такое воздействие может ока- зывать одна и та же внешняя система. На одни компоненты она может влиять благотворно, а на другие, наоборот, разрушающе. Даже в различные промежут- ки времени, на различных этапах развития системы внешний объект может ока- зывать совершенно противоположное воздействие. Показательно описание К.М. Завадским опыта с кок-сагызом (один из видов рода одуванчик). «В за- щищенных посевах, – писал он, – десятки всходов совместно пробивают поч- венную корку и содействуют этим друг другу, в то время как одиночные проро- стки погибают, не сумев преодолеть сопротивление корки. Однако после того как совместно взошедшие растения подрастают, между ними возникают острые противоречия, связанные с использованием ограниченного объема почвы. В каждом гнезде выделяется группа растений с наибольшей скоростью роста корневых систем. Эти растения успевают перехватить питательные вещества и воду. Уже через 20-30 дней эти процессы завершаются гибелью оставшихся растений»[39]. Из этого примера видно, что в определенных условиях и для решения определенных задач растения вынуждены объединяться, оказывать друг другу помощь. Но при иных условиях они уже размежевываются, вступа- ют в конфликт и борьбу за получение необходимых питательных веществ. Ана- логичные процессы имеют место и в обществе. Между государствами по одним вопросам могут существовать противоречия, но для решения других они выну- ждены объединяться, сотрудничать, оказывать помощь и содействие. Единство противоречивости, конфронтационности и содействия во взаи- модействии окружающей среды с конкретной системой является реальным фо- ном и условием существования целостных объектов. За счет этого единства поддерживается обмен веществ, энергией и информацией, устанавливается ес- тественная стабильность функционирования сложноорганизованных образова- ний, происходит их развитие и существование в пространстве и во времени. Взаимодействие с окружающей средой порождает проблему адаптации систем. Она выражает такой вид взаимодействия со средой, в ходе которого осуществляется их приспособление друг к другу. Чем более адаптирована сис- тема к внешней среде, тем она стабильнее, устойчивее, увереннее чувствует се- 58 бя. Приспособливаемость системы сливает воедино все позитивно и негативно влияющие на нее факторы. В ней одновременно присутствует и момент проти- воречивости, и момент содействия. Она является своего рода показателем прочности внутренних связей, гибкости, стабильности системы, ее положения во внешнем мире. Адаптация системы вбирает в себя весь процесс ее взаимодействия как оп- ределенной целостности с внешними силами, как полезными для нее, так и противодействующими ей. Она предполагает умение системы лавировать меж- ду вредоносными и благоприятными влияниями окружающей среды, отбирать и впитывать в себя полезное и отталкивать, отторгать все мешающее ее функ- ционированию и развитию. Приспособление обнаруживает себя через согласо- вания и притязания системы с ее возможностями противостоять внешним воз- действиям. Адаптация системы во многом определяется ее сопротивляемостью. По- следняя напрямую зависит от прочности внутренних связей. Чем они сильнее, тем сложнее их разрушить извне. На сопротивляемость системы влияет и то, насколько она способна адсорбировать разнообразные «шлаки», вбирать в себя из внешней среды только питательную для нее энергию, самоочищаться от вредных воздействий. В широком понимании сопротивляемость системы опре- деляется соотношением сил, позитивно и негативно действующих со стороны окружающей среды. Если положительно воздействующие силы превышают от- рицательные, то система будет успешно адаптироваться к внешней среде. Адаптация природных и социальных систем принципиально отлична. В природных системах она носит приспособленческо-пассивный характер. Их реакция на внешние раздражители подчинена естественным законам. Для жи- вотных она заключена в их инстинктах. Иное дело социальные системы. В них приспособление к среде носит осознанно целесообразный и активный характер. Реакция человека на внешние раздражители сознательна. Он одновременно стремится и приспособиться к окружающей среде, и приспособить ее к своим целям и интересам. Следовательно, роль среды в функционировании и развитии систем ис- ключительно велика. Многие из них могут существовать, сохранять свои инте- гративные качества не только за счет внутренних ресурсов, но и вследствие взаимосвязи, уравновешивания всей системы внешними факторами и условия- ми. Человек как личность не способен существовать вне общества. Окружаю- щая среда способна видоизменить структуру и функцию системы, ускорить или замедлить ее развитие, влиять как на саму себя в целом, так и на отдельные её компоненты. Контрольные вопросы 1. По какому принципу разделяются внешние факторы, воздействующие на систему? 2. В чём отличие мутуализма от кооперации? 3. В чём суть адаптации систем? 59 8. СИСТЕМНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ [4, 4а] Мышление есть надиндивидуальное свойство материи, но проявляется оно через деятельность мозга конкретного индивида. Вряд ли необходимо дока- зывать, что мозг – материальный носитель сознания и его высшей формы – мышления – является сложной системой. И как всякая система, мозг проходит все стадии развития систем. Сознание, мышление, будучи специфической функцией мозга, по мере его созревания и совершенствования все более четко, дифференцированно и связно отражает объективную реальность. Любая ин- формация о реальности, поступающая в мозг, подвергается анализу, переработ- ке различными функциональными группами элементов мозга. В результате соз- дается максимально полная картина данной реальности. Эта картина представ- ляет собой систему, поскольку каждая функциональная группа элементов мозга выделяет из поступающей информации определенные элементы отражаемой реальности, выраженные в понятиях. Эти элементы в единстве, в синтезе и соз- дают мысленную систему, в той или иной мере, в зависимости от насыщенно- сти, полноты поступающей информации, соответствующую отражаемой реаль- ности. Иначе говоря, мышление системно по своей природе. В ходе своего исторического развития человеческое мышление прошло все стадии системного развития. С течением времени сознание человека, все боль- ше обогащаясь знаниями об объективном мире, развивало его аналитические и синтетические способности. Мышление как система проходило стадию станов- ления. Углублявшаяся внутренняя дифференциация функций его элементов, соответствовавшая все более глубокому познанию элементов природы, была вызвана именно накоплением знаний об окружающем мире. Но отражение объ- ективной связи и системности вещей и явлений действительности еще нередко подменялось естественным стремлением мышления к интегрированию, к про- стому синтезу отражаемых элементов. При этом возникло устойчивое пред- ставление об отсутствии развития в природе. Путь развития человеческой мысли, путь познания природы и самопозна- ния отражает все коллизии развития мышления как системы. Разум то возвы- шает себя до всеобщности, поглощая природу, то, напротив, растворяет себя в нем, противопоставляет себя природе или же объединяет себя с ней, выступает пассивным отражателем деятельной развивающейся природы или, вознесясь в гордыне, представляет природу пассивной и инертной, а самого себя деятель- ным и развивающимся. Но если развитие природы не зависит от сознания, то сознание развивается лишь во взаимодействии с природой. Только в процессе практической деятель- ности человек совершенствует сознание; только материально-производственная деятельность людей, преобразующих природу и вместе с тем свою собственную природу и общество, является источником развития сознания. Иначе говоря, мышление образует диалектическую систему, которая наиболее адекватно от- ражает системность объективной реальности. 60 Таким образом: 1. Объект мышления предстает в мышлении так, как он есть в действительно- сти, т. е. как система. 2. В процессе познания происходит не мысленное расчленение познаваемого объекта на произвольные части, как это было свойственно эмпиризму, а вы- деление реальных, действительных элементов системы, выступающих в мышлении в форме определенных понятий. Выделяя, ограничивая элементы познаваемой системы, мышление одновременно обнаруживает и связи меж- ду ними. 3. Синтез понятий производится на основе изучения существенных связей ме- жду элементами познаваемой системы. Не разум привносит связь и порядок в природу, а обнаруженные в природе действительные связи отражаются в процессе мышления в форме связей понятий, в форме теории как системы знаний. 4. Мышление воспроизводит не застывшую схему реальной познаваемой сис- темы, а саму систему как диалектически развивающуюся. Здесь выделяются два момента: а) система понятий развивается в процессе познания развивающейся объек- тивной системы, т. е. в системе понятий мысленно воспроизводится ис- тория развития объективной системы; б) система понятий развивается в процессе все более углубленного позна- ния объективной системы в зависимости от изучения новых связей и от- ношений более глубокого исследования элементов системы и т. д. Соответственно усложняется координационная и субординационная связь между понятиями, в связь вступают все новые понятия, т. е. развивается вся система понятий, отражающая объективную систему, и тем самым углубляется, обогащается знание об этой системе. 5. Мышление как система представляет собой противоречивое единство взаи- мосвязанных элементов, как в филогенезе, так и в онтогенезе. Эта противо- речивость есть не только отражение противоречивости объективной реаль- ности, но и внутреннее свойство самого мышления. Говоря о зависимости сознания от материи, мышления от природы, не сле- дует эту зависимость абсолютизировать. Мышление как система развивается по внутренним, ему присущим законам. Формой бытия этой системы является осо- бое движение. Она живет своей жизнью, которая не есть абсолютная копия жизни отражаемой действительности. В собственных внутренних процессах функционирования и развития мыш- ления как системы кроется тайна творчества, фантазии, предвидения, в целом, теоретического мышления. Это, конечно, не означает полной независимости мышления от природы. Здесь, как и во всем, есть определенная мера, опреде- ленная граница. Зависимость мышления от природы проявляется прежде всего в том, что материальной основой его существования как системы является осо- бо организованная материальная система – мозг. Но, будучи продуктом приро- ды, мышление вместе с тем характеризуется относительной самостоятельно- стью. Мышление субъективно и в то же время объективно, поскольку является 61 объективно существующей специфической субъективной системой, находя- щейся во взаимодействии с системами материального мира. В оценке этого взаимодействия также нельзя допускать односторонности. Не только сознание, мышление изменяется, развивается в результате взаимодействия с природой, но и сама природа по мере развития сознания, мышления в процессе взаимодейст- вия с ним претерпевает серьезные изменения. В этом проявляется преобразую- щая сила человеческой деятельности. Мышление как форма движения имеет разные типы и уровни. Так, сущест- венно различаются мышление отдельного, единичного человека и человеческое мышление в целом «как индивидуальное мышление многих миллиардов про- шедших, настоящих и будущих людей». Если мышление отдельного человека ограничено в силу как объективных исторических условий, так и субъектив- ных, духовных его особенностей, то, напротив, человеческое мышление в це- лом имеет гораздо большие возможности для преемственного развития. Мыш- ление отдельного человека ограничено также ввиду усиливающейся его спе- циализации как элемента системы человеческого мышления. При этом вновь следует подчеркнуть, что человеческое мышление вообще есть явление обще- ственное. Иначе говоря, его развитие теснейшим образом связано с развитием общества. И все-таки, зачем человеку системное мышление? Развитие ребёнка проходит нормально, если к пяти годам у него фор- мируется целостный взгляд на окружающий мир, что говорит о развитии системного мышления. Судить о правильности развития системного мыш- ления ребёнка можно с помощью элементарных тестов. Предложите ему картинки, на которых изображены, например, чайник без носика, стол без ножки, кот без хвоста и т.д., и спросите его, «чего не хватает на картин- ке?». Если ребёнок не справляется с заданием, то есть повод обратиться к психологу. Вступая в зрелый возраст, человек входит в целый комплекс взаимоотно- шений с окружающим миром, в котором приходится ежечасно и ежеминутно принимать решения, от которых зависит не только его собственная жизнь, но и судьба близких ему людей. Все эти связи и взаимоотношения человек дол- жен постоянно хранить в памяти и, как опытный шахматист, принимать реше- ния, рассчитывая возможные ответные ходы и выстраивать их в логическую последовательность. В экстремальных ситуациях, когда время принятия ре- шения исчисляется секундами, и решение задачи может затрагивать огром- ные слои населения, к человеку предъявляются повышенные требования в профессиональной подготовке, а, следовательно, и в высоком уровне сис- темного мышления. Ярким примером может являться работа оператора атомной электростанции, командира экипажа атомной подводной лодки или стратегического бомбардировщика. Именно высокий уровень системного мышления позволяет человеку достичь вершин профессионального мастерст- ва, приносить обществу пользу и получать удовлетворение от собственной жизни, ощущая свою необходимость для окружающих. |