Диплом взаимодействие с семьями воспитанников ДОО. ВКР_АМАТАЕВА 2023. Особенности взаимодействия педагогов и родителей в адаптационный период детей раннего возраста
 Скачать 198.69 Kb.
|
|
«Карта наблюдений» (1часть) Карту наблюдений за детьми предлагается заполнить воспитателям для оценивания психоэмоционального состояния детей в начале периода адаптации (часть1) и через месяц посещения ими детского сада (2 часа). Инструкция: «Заполните, пожалуйста первую часть бланка. Ставьте знак «+» рядом с выбранной Вами характеристикой, отражающей состояние ребенка в первые дни (первую неделю) посещения детского сада». Основные позиции критериев оценки заложены по следующим параметрам: характеристика сна, аппетита, самостоятельности в игре, контакта со взрослыми, реакции на расставание с матерью и т.д. Карта наблюдений за ребенком в период адаптации (для воспитателей) Фамилия, имя ребенка, возраст____________________________________________________________ Дата заполнения: 1-й части_______________ 2-йчасти_________________
Воспитатели: __________________________________________________________________________ ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Картотека игр для малышей «Давайте познакомимся» Цель: Познакомить детей между собой. Учить называть друг друга по именам. Ход игры: Дети с педагогом становятся в круг. У воспитателя в руках игрушка. От её имени педагог знакомится с каждым ребёнком, побуждая детей назвать своё имя. «Кто у нас хороший» Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость. Ход игры: Воспитатель рассаживает детей на стульчики. Используя текст русской народной песенки, он приговаривает: Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Воспитатель выводит и обнимает его. Ванечка хороший (Олечка хорошая), Ванечка пригожий (Олечка пригожая). «Ванюшка светловолосый. с темными глазами, красивый. Сильный и не плакса», - говорит педагог. («Олечка хорошенькая, веселая, свою куклу Машу любит, песенки ей поет. А детям споешь? Я тебе, если потребуется. Помогу…» «Дима хороший. Дима пригожий. Сильный, он не дерется. Умеет строить высокие башни…») Расхвалив 5- 6 детей, педагог приглашает всех детей к себе. Педагог по очереди обнимает детей: «Замечательные у меня дети, - завершает общение с малышами педагог, - красивые, умные, добрые, веселые. Я вас всех люблю». «Как тебя зовут» Цель: Знакомство с вновь поступающими детьми. Ход игры: Дети садятся на ковёр образовав круг. Воспитатель передаёт мяч с вопросом: «Как тебя зовут?». Ребёнок отвечает и дальше передаёт мячик с тем же вопросом. «Здравствуйте ладошки» Цель: Формирование контроля над движениями, развитие умения различать части своего тела. Ход игры: Здравствуйте, ладошки! - Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх. Хлоп-хлоп-хлоп! - 3 хлопка. Здравствуйте, ножки! - Пружинка. Топ-топ-топ! - Топают ногами. Здравствуйте, щёчки! - Гладят ладонями щёчки. Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам. Пухленькие щёчки! - Круговые движения кулачками по щекам. Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам. Здравствуйте, губки! - Качают головой вправо-влево. Чмок-чмок-чмок! - 3 раза чмокают губами. Здравствуйте, зубки! - Качают головой вправо-влево. Щёлк-щёлк-щёлк! - 3 раза щёлкают зубками. Здравствуй, мой носик! - Гладят нос ладонью. Бип-бип-бип! - Нажимают на нос указательным пальцем. Здравствуйте, ребята! - Протягивают руки вперёд, ладонями вверх. Здравствуйте! - Машут рукой. «Здравствуй правая рука» Цель: Настроить детей на доброжелательный лад, учить здороваться при встрече. «Солнышко и дождик» Цель: Развивать двигательную активность детей, учить выполнять движения по сигналу воспитателя. Ход игры: Воспитатель берёт зонтик и предлагает детям погулять: «Какая хорошая погода! — говорит воспитатель, выглянув в окошко, — Сейчас выйду и позову детей играть!». Он выходит на середину комнаты и зовет всех погулять. Малыши выбегают и собираются вокруг воспитателя, а он произносит следующий текст: Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку! Дети прослушивают и повторяют вслед за воспитателем стихотворение. Затем под его слова совершают следующие движения, подражая взрослому: Топ-топ-топ-топ (все топают ножками, стоя на месте), Топ-топ-топ, Топ-топ-топ, Топ-топ - топ (пауза). Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп (все хлопают в ладоши, подражая воспитателю), Хлоп-хлоп-хлоп, Хлоп-хлоп-хлоп, Хлоп-хлоп-хлоп. «А теперь побегаем!» — предлагает воспитатель и убегает. Дети разбегаются в разы стороны. Неожиданно для них воспитатель говорит: «Посмотрите, дождик начинается! Скорее прячьтесь под зонтик ко мне!». Все спешат в свои домики. «Послушайте, как барабанит дождик по крышам», — говорит воспитатель и, постукивая согнутыми пальцами по сиденью стульчика, изображает шум дождя. Воспитатель и дети произносят стишок: Дождик, дождик, веселей, Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи… «Солнечные зайчики» Цель: Создать положительную атмосферу, помочь детям эмоционально расслабиться, снять мышечное напряжение Ход игры: Взрослый зеркалом пускает солнечных зайчиков и говорит при этом: Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе! Дети ловят солнечных зайчиков. Можно пускать зайчиков по земле, а дети на него будут пытаться наступить. Игры с мыльными пузырями «Кто больше поймает пузырей» Цель: Помочь эмоционально расслабиться, снять мышечное напряжение. Ход игры: Дети гоняются за мыльными пузырями, пытаясь как можно больше их «поймать. «Оденем куклу Лизу на прогулку» Цель: Формировать навык последовательных действий одевания на прогулку. Ход игры: Чтение стихотворения Благининой «Новая одежда». Воспитатель говорит, что кукла Лиза уже позавтракала и хочет гулять. Показ и рассматривание новой одежды для Лизы. Совместная деятельность воспитателя с детьми: последовательное одевание куклы на прогулку, сопровождая действия чтением потешек (Вот они сапожки.., Моя Катя маленька..) «У нас в группе беспорядок» Цель: Формировать навык ориентироваться в группе, умывальной, раздевалке. Учить детей поддерживать постоянный порядок в игрушечном хозяйстве детского сада и дома. Ход игры: Чтение стихотворения «Маша – растеряша». Беседа по содержанию стиха. Воспитатель создаёт условия для появления куклы Петрушки в группе. Расстановка принесённых предметов по местам. «По дорожке Настя шла» Цель: Учить детей справляться с негативными проявлениями. Развивать воображение, дружеские чувства, самостоятельность, внимание. Воспитывать чувство терпимости, отзывчивости. Ход игры: Все дети ходят по кругу, а тот, кого выбрал педагог, находится в центре и выполняет движения, соответствующие словам: По дорожке Настя шла, Настя тапочки нашла. Настя тапки примеряла, Чуть надела – захромала. Стала Настя выбирать, Кому тапочки отдать Никите тапки хороши. На, надень и попляши. Все напевают плясовую мелодию, а первый ребёнок и выбранный им свободно пляшут внутри круга. Затем первый ребёнок возвращается в круг, а выбранный им остаётся в кругу, и игра начинается сначала. Игры с песком. Цель: Познакомить со свойствами песка, помочь эмоционально расслабиться, снять мышечное напряжение через практические действия с песком. Игры с водой. Цель: Познакомить детей со свойствами воды «теплая», «холодная». Помочь эмоционально расслабиться, снять мышечное напряжение через практические действия с водой. Использование потешек – уговорок. Цель: Помочь детям отвлечься, при расставании с родителями, успокоиться, поднять эмоциональный настрой. Не плачь, не плач, Куплю калач. Не плачь, дорогой, Куплю другой. У лисы боли, У волка боли, У Николаши боль На берёзку в лес улети Ай лады, лады, лады! Не боимся мы воды! Чисто умываемся, Маме улыбаемся! ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Анкета для родителей «Изучение потребностей и интересов родителей в вопросах сотрудничества детского сада и семьи» Уважаемые родители! Администрация детского сада просит Вас заполнить анкету, ответить на вопросы, которые позволят адаптировать работу учреждения к потребностям ребёнка и изучить потребности и интересы родителей (законных представителей) в вопросах сотрудничества с детским садом. |