Отчет о работе главной медсестры. Отчет о работе за 20162018 года старшей медицинской сестры гастроэнтерологического отделения
 Скачать 4.31 Mb.
|
5. Наставничество. Педагогическая деятельность.На первых порах своей деятельности практически каждый медицинский работник ощущает недостаток необходимых знаний, умений, навыков. Считаю своим долгом, как медицинский работник, накопленным опытом, итогами своих наблюдений поделиться с молодыми коллегами по профессии. Я помогаю молодым коллегам по профессии и работе своевременными компетентными советами, стараюсь ободрить их, зарядить уверенностью, оптимизмом. В интересах пациента нередко необходимо коллективное обсуждение вопросов лечения, ухода и.т.д. Молодой специалист проходит стажировку в нашем отделении, прежде чем преступить к самостоятельной работе. На дежурстве в напарниках у него опытный коллега. На протяжении нескольких лет являюсь непосредственным или методическим руководителем производственных практик студентов областного медицинского колледжа и студентов медицинского университета. В процессе прохождения практики продолжается учебно-воспитательный процесс, формируются профессиональные качества медицинской сотрудника, уделяется большое внимание этико-деонтологогическим аспектам будущей профессии. Студенты осуществляют наблюдение за состоянием пациента, используя методы субъективного и объективного обследования, все источники информации реализуют действительные проблемы пациента через процесс ухода, препятствует возникновению потенциальных проблем. В ходе прохождения практики студенты должны усвоить специфику работы медицинской сестры терапевтического отделения: процедурного кабинета, работу на посту, в палатах, особенности техники выполнения основных лечебно-диагностических манипуляций, ведение медицинской документации, соблюдение санэпидрежима. Участвовать в проведении санитарно-просветительной работы среди пациентов отделения. Помогаю студентам освоить практические навыки оказания медицинской помощи и ухода за пациентами, соблюдая имеющиеся утвержденные стандарты и алгоритмы. На протяжении многих лет являюсь внешним совместителем ГБПОУ «Свердловский областной медицинский колледж». В 2014 году Приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 11.12.2014 № 300-д «Об утверждении решений Главной аттестационной комиссии Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 25 ноября 2014 года о результатах аттестации педагогических работников» была присвоена первая категория (рис. 11)  Рисунок 11. Фрагмент приказа №300-д Осуществляю педагогическую деятельность по профессиональным модулям: - ПМ 01 Проведение профилактических мероприятий (специальность 34.02.01 Сестринское дело СПО базовой подготовки) - МДК 02.01. Соматические заболевания, отравления и беременность (специальность 31.02.02 Акушерское дело СПО базовой подготовки) - ПМ 02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах (специальность 34.02.01 Сестринское дело СПО базовой подготовки) МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях - ОП.13 Методика исследовательской работы (Специальности: 34.02.01 Сестринское дело (базовой подготовки) очная форма обучения, 31.02.02 Акушерское дело (базовой подготовки) очная форма обучения) Принимаю участие в разработке методических рекомендаций для студентов СОМК: - разработана и издана Рабочая тетрадь по модулю МДК 04.03. Технология оказания медицинских услуг (специальность 34.02.01 Сестринское дело СПО базовой подготовки) - Обследование пациента: обучающий модуль, ПМ.2 Лабораторные методы исследования (информационный блок) - Обследование пациента: обучающий модуль, ПМ.2 Инструментальные методы исследования (информационный блок) - Мультимедийные презентации лекционного материала (прил. 4). В 2013 года являюсь научным руководителем выпускных квалификационных работ (ВКР). Темы ВКР достаточно актуальны и результаты востребованы практическим здравоохранением. Разработанные дидактические материалы (буклеты по питанию, двигательной активности, измерению АД и уровня сахара, памятки подготовки к исследованиям и др.) применяются в терапевтических отделениях МБУ «Центральная городская клиническая больница №6». Наиболее интересные темы выпускных квалификационных работ: - Роль медицинской сестры в профилактике ожирения - Анализ особенностей психологического состояния больных язвенной болезнью желудка - Участие медицинской сестры в физической реабилитации пациентов с язвенной болезнью на стационарном этапе лечения. - Обучение пациентов с артериальной гипертензией как элемент сестринского процесса - Качество жизни пациентов сахарным диабетом 2 типа - Роль медицинской сестры в повышении приверженности терапии пациентов с хроническим панкреатитом - Анализ проблем пациентов с бронхиальной астмой - Роль медицинской сестры в подготовке пациентов к инструментальным методам исследования Государственной экзаменационной комиссией отмечен высокий уровень сформированности общий и профессиональных компетенций у студентов. За эффективное руководство дипломными работами и значительный вклад в подготовку медицинских сестер награждена благодарственным письмом директора ГБОУ СПО «СОМК» Левиной И.А. С 2011 года являюсь ассистентом кафедры Управления сестринской деятельностью ФГБОУ ВО УГМУ Минздрава России, провожу семинарские и практические занятия по дисциплине Б1.Б.52 Уход за больными терапевтического профиля (специальность 31.05.01 Лечебное дело, 1 курс). Основная цель данной дисциплины – начальное формирование общекультурных и профессиональных навыков и компетенций под руководством преподавателя в производственных условиях, закрепление и углубление теоретической подготовки студента; комплексное освоение студентами профессиональной деятельности; приобретение начального опыта практической работы студентов по профессии. Кроме того являюсь руководителем производственной практики Б2.У1. Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков. Во время практики студенты под руководством преподавателя получают трудовые навыки, обучаются манипуляциям, необходимых для последующего освоения компетенций по избранной профессии и предусмотренных учебной программой курса; приобретение опыта общения с коллегами и пациентами, основывающегося на принципах профессиональной этики и деонтологии. В программу производственной практики входит выполнение научно-исследовательской работы (НИРС). Темы НИРС выбираются с учетом актуальности для медицинской организации, например: удовлетворенность пациентов качеством работы сестринского персонала, информированность пациентов о своем заболевании, комплаенс и др. Одна из работ «Информированность пациентов старше 45 лет об остеопорозе и факторах риска развития заболевания и его осложнений» была представлена на конференции НОМУС (рис. 12).  Рисунок 12. Статья студентов для НОМУС Современный специалист в области здравоохранения – это человек, обладающий определенным набором общекультурных и профессиональных компетенций, сформировать которые во многом помогает участие студентов в научно – исследовательской деятельности на этапе получения профессии. Поэтому одним из важных и эффективных средств повышения качества подготовки специалиста была и остается научно – исследовательская работа студентов. Во время выполнения НИРС формируются общекультурные и профессиональные компетенции. В медицинском образовании цель научно-исследовательской деятельности заключается в приобретении студентами функционального навыка исследования, как универсального способа освоения действительности. |