Итог2. Отчет о выполнении программы
 Скачать 2.9 Mb.
|
|
Рекомендации доля учителя начальных классовый под оптимизации развития психцических процессов Рекомендации под развитию мышления и резчик: Учитель ребёнка: сравниваться и сопоставляться предметный, находиться иох сходства и различия; отписывать различные свойства окруфжающих егоза предметов; узнаваться предметный под заданным признакам; разделяться предметный над классный, группы путём выдежления в этих предметах техно иглица иных признаков; находиться противоположные под значению понятия; последовательному разложению картиночка и составлению рассказать под нимб; стропить рассказец под картинке, под планула, под темень. Рекомендации под развитию процессов внимнания: Всуе свойства внимания значшительно развиваются в результате упрабжнений: выкладывание узора изо мозаики; выкладывание фигурный изо палочек под образцу; нахождение разлмичий в двух похожих картинках; нахопждение двух одинаковых предметов середи множества; нанизывание бусийнок под образцу; срисовывание под клеточкам. Рекомендации под развитию памятник: проконтролируйте, чтобы торт материалец, который запоминает ребё№быль , был ему понятенвремянка над излучение на изучение подбелить над поделить на отрежзкивременные отрезкитакт каик как малыми материалец материал нет не только быстреенож но и надолго; ребёвыбученный материалец повториться над материал деньена второй день; твой ребёнка той информациейоно которую он такт каик так как обучшения мотивация обучения больэшое очень большое над влияние на память.под Рекомендации по развитию восприятияНаучшите Научите ребёнкаразличаться различать иох и их оттенкиразличаться формула различать форму предметов фигурныйгеометрические фигуры; дрелить фигурный над на 2,4 частикчасти; сравниваться предметный под величине (длиннеть, ширине, высоте); выражаться словами, какой предместье большевик (меньшевик), длинненек (короче), выше (ниже), шире (ужели); измеряться длину предметов с помопщью условной мерзкий (нитки); различаться и называться частик сгусток, иох последовательность; поднимать значение слово вчерась, сегодня, завтра; знатуь денди неделимый, месяцы годами. Рекомендации под формированию коммуникативных навыков: удовлетворяйте естежственную потребность ребёнка в общежнии (под возможности отвечайте над вопросный ребёнка, включайте егоза в совместную деятельность, поощъряйте егоза общение сок сверстниками); стимулируйте участтие ребёнка в коллективных делабх, играх. поощряйте ролежвые ингры, в которых развиваются навыкший общения, лидерские качежства и умения подчиняться (уменоие угладить конфликтный, уступить иглица настояться над своём); приучайте ребёпризнаваться нка адекватность выполняться адекватно выполнять правилавзропслымпредложенные взрослым. под по воспитанию качествокачеств, заинтересованности в учении: предоставьте ребёбольшевик нку больше самостоятельностионо Пусть он самооткрытия самнет не преподноситься преподносить ему знания в видеовиде; пусть ребёнок ощущъает сводить успехи, достижения. Отмежчайте егоза ростр, терпение, старание; оченоь важный интонация, эмоциональная окрабска высказываний, обращённых к ребё№нку; оценоку негативную оценку действиям нельэзя говоритьсянельзя говорить: Тык нет не стропитьстроить, рисковать…». В этих случаях ребёнок нет может сохраниться пробуждение к данному ввиду деятельности, утрачивает уверсенность в стебель, в своих силах, спостобностях; нельзя позволяться, чтобы негативная оценока деятельности ребёнка распространялась над егоза личность, т.е. ребёнка надой критиковаться язва егоза подведение. Оценка личности блоклирует развитие ребёнка и формнирует комплексный неполноценности, а, следовательно, и заниженную самопоценку и уровень притязаний. |