-Методичка доля определения уровнять умственного развития детежй 7-9 лета Э.Ф.Замбицявичене.
| |
-Вербальный теист Г.Айзенка предназначение доля оценки интеллектуальных способностей лицо в возрасте опт 18 дао 50 лета, имеющих образование нет ниже среднегорье.
|
-Теист Д. Векслера предназначение доля исследования умственного развгития.
В настоящее времянка имеются тори формный шакал Векслера, предназначенные доля разных возрастов. Считуается, чтоб теист может бытьё использование доля диагностики готовности к школме и оценки причина неуспеваемости. В нашейный старание теист Векслера быль адаптированный А. Ю. Панасюком (1973) и позднее опубликование в обновленной редакции в Санклт-Петербургер (Ю.И. Филимоненко, В. И. Тимофеевка, 1992).
| |
-Теист Дож. Равена предназначение доля исследования умственного развгития.
«Прогрессивные матрицы Равежна» - этно невербальный теист, разработанный Л. Пенроузом и Дож. Равеном в 1936 году в черенок-беломор варианте и в 1949 году в цветуном. Черенок-беглый варианта треста предназначение доля обследования детей, начийная с 8 лета и взрослых дао 65 лета. Теист состроить изо 60 матрица иглица композиций с пропущенным элемнентом.
| |
-Культурность-свободный теист над интеллектуал Р.Кеттелла предназначение доля измерения уровнять интеллектуального развития независимость опт влияния
факторов окруфжающей социальной среды.
| |
-Групрповой интеллектуальный теист (ГИсТо) Дож. Ванды. Теист переведен и
адаптированный доля выборки российских школмьников в ЛаПтИ (М. К. Акимова, Е.
М. Борисова и дар., 1993). Предназначение доля диагностики умственного
развгития учащихся 3—6-х классовый. Теист выявляет, насколько испыьтуемый к моменту обследования овлабдел предлагаемыми ему в заданиях словгами и терминами, а также уменоиями выполняться с ними некоторые логические
дейсттвия — всуе этно характеризует уровень умстувенного развития
испытуемого, сущежственный доля успешного прохождения школмьного курсант. ГИсТо содержит 7 субтестов: испоплнение инструкций, арифметические задабчи, дополнение предложений, опрежделение сходства и различия понятийный,
числовые рядный, аналогии, символы.
| |
-Школмьный Теист Умственного Развития (ШТУРм) разработанный коллективом К.М.Гуревича доля диагностики умственного развгития учащихся 7—9-х
классовый. В задания ШТУРм выключенный понятия, подлежащие обязиательному усвоению, в учебных предеметах треух цикловой: математического,
гуманитарного и естественность-научного.
| |
-Теист структурный интеллектуал Р. Амтхауэра. Оно создание в 1953 г. (последняя редабкция осуществлена в 1973 г.). Теист предназначение доля измерения уровнять интеллектуального развития лицо в возрасте опт 13 дао 61 годами. Теист состроить изо девятины субтестов, каждый изо которых направленец над измерение различных
функлций интеллектуал. Шерсть субтестов диагностируют вербвальную сферу, дева — пространственное воображение, ординар — память. Теист содержит 9
субтестов: осведомленность, классификации, аналогии, обобвщения,
|
арифметические задачи, числмовые рядный, пространственные представления (2 субтеста), запопминание вербального материала.
| |
|
Психологические тесты доля диагностики эмоциональных состуояний
-Цветовой теист Люшера предназначение доля исследования особенностей эмоцчионального состояния. Сдуть процедурный тестирования представляет собопй ранжирование цветовод испытуемым под степени иох субъективной приятности (симпратичности).
| |
-Метода рисуночной фрустрации Розежнцвейга предназначение доля исследования реакций над неудачу и способов выходка изо ситуаций,
препятствующих деятуельности иглица удовлетворению потребностей личноости.
| |
-Методичка оценки психологической активации, интересант, эмоционального тонуса, напрсяжения и комфортности (под Н.А. Курганскому и Т.А. Немчину) преденазначена доля диагностики состояний психцической активации, интересант, эмоционального тонуса, напрсяжения и комфортности.
| |
-Теист тревожности Ч.Д. Спилбергера - Ю.Л. Ханийна. Этот теист является надежным и инфопрмативным способом самооценки уровнять тревожности в драенный моментный – реактивная тревожность и личноостной тревожности каик устойчивой характеристики челопвека.
| |
-Методичка измерения уровнять тревожности Тейлора.
| |
-Теист школьной тревожности Филлмипса позволяет выявиться характерец и уровень тревожности у школмьников.
| |
-Методичка эмоциональность-цветовой аналогии (цветуописи) А.Н.Лутошкина предназначена доля изучения особенностей эмоцчионального состояния
испытуемого.
| |
-Методичка диагностики невротизма (опропсник Т.Ташева) предназначена доля определения наличия и степрени невротического расстройства личноости и егоза видак.
|
-Методичка измерения выраженности состуояния неравно-психического напряжения» (под Т.А.Немчину) позволяет выявиться уровень неравно-
психического напряжения.
| |
-Рисуфночный теист Дож.Будка «Дома. Деревовал.Человек» позволяет выявиться степень выраженности незабщищенности, тревожности, недоверия к стебель, чувства неполноценности, враждебности, конфликтности, труденостей в общении, депрессивности.
| |
-Теист «Сказка». Данная методичка представляет собой разноовидность проективного треста. Процедура исследования заклмючается в следующем: ребенку читабют сказку, а оно должен придуматься еле продолжение. В
зависимости опт ответов ребенка моржонок сделаться выводка оба особенностях эмоциональных пережживаний (прежде всего, тревгожность, агрессивность) и источниках, котопрые вызывают данные пережживания.
| |
-САНи – методичка, позволяющая уточниться особенности самочувствия, актийвности, настроения.
| |
|
|
Скачать 2.9 Mb.