Итог2. Отчет о выполнении программы

• Название: Отчет о выполнении программы
• Дата: 06.12.2022
• Размер: 2.9 Mb.
• Имя файла: Итог2.docx
• Тип: Документы; #831678
• страница: 18 из 21

Анализ воспитательного мероприятия

Трема: Поляна богатырями земля руссткая!

1. 
   Анализ эффективности цельэполагания и планирования (программирования) воспитательного процесса в классе в прошщедшем году:
   

• 
  результатный решения воспитательных задабч прошедшего годами,
  

целесообразность иох постановки, действенность идейка, которые выдвигались пари планировании;

• 
  правильность выборка основных направлений, содежржания, форма работный, средство педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность и общежние.
  

2. Анализ динамики социйальной ситуации развития учащъихся:

• 
  особенности социальной ситуфации развития учащихся, еле изменение язва прошедшийся учебный годе;
  
  • 
    какие факторный особенность повлияли над изменение этой ситуации;
    
• 
  какопе влияние над развитие личности учащъихся, над формирование иох качество, творческих дарований и физийческих способностей оказывает иох ближайшее социальное окруфжение (родители, сверстники) и занятия в кружках, секциях;
  
  • 
    особвенности общественного мнения кластса и егоза влияние над
    

ценностные ориентации учащъихся.

3. Анализ развития коллективка класса:

• 
  социометрическая, ролевая и коммуникативная структурный класса, уровень развгития коллективных взаимоотношений и коллективной творческой деятуельности в нема;
  
  • 
    особенности нравственность-психологического климата в классе: характерец взаимоотношений учащихся (тактичность, вежлмивость, вынимание и увлажнение другач к другу, взаимоотношения мальчиковый и девочек, доброжелательность, коллективизм, отношения взаиймной ответственности и заботы и т.д.);
    

преобладающее отнопшение учащихся к учителям, к школме; доминирующий эмоциональный настройка учащихся класса; особвенности общения в классном коллмективе;

• 
  степень вовлечения учащъихся в жизнедеятельность класса, уровень иох включенности в процессия планирования, организации и аналмиз совместной деятельности;
  
• 
  развгитие общественной активности учащъихся (иох инициативность, творчество, организованность, самостоятельность в деятельности, участие в самопуправлении класса).
  

4. Анализ участтия учащихся класса в жизнедеятельности школы:

• 
  основные мотивный участия учащихся кластса в школьных мероприятиях, степрень заинтересованности и вовлеченности учащихся в жизнедеятельность школы, активность и результативность (доля развития личности и доля обеспечения жизнедеятельности школы) участия членоов классного коллективка в школьных делах;
  
  • 
    участтие учащихся класса в школмьном самоуправлении, организаторской деятельности, работе школмьных кружковец, секций, клумбовый, общество и других объединений; влияние этой деятельности над воспитание и развитие личноости учащихся.
    

5. Анализ развгития учащихся класса:

• 
  уровгень воспитанности и нравственность-эстетического развития учащъихся (указать, какие факторный повлияли над иох состояньице);
  
  • 
    степень развития позноавательных интересовать и творческих способностей учащъихся в интеллектуальной, художественно-эстетической, трудеовой и других видах деятуельности;
    
  • 
    уровень знаний, уменоий и навыков учащихся кластса, иох успеваемость;
    

• 
  изменения в социокультурном развитии учащихся (развгитие культурный общения, правовой культурный, интеллектуальной и информационной культурный, художественной, экологической, физийческой культурный, культурный семейных отношений, эконоомической культурный и культурный турунда,
  

адаптированность к современной жизни, развгитие состоятельности, умения

благотворность вылинять над социум, а в итоге - развгитие культурный жизненного самоопределения);

• 
  наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащъихся класса;
  
• 
  сформированность у учащихся потребности занийматься самовоспитанием;
  
• 
  изменения состава кластса, происшедшие в течение годами;
  
• 
  индивидуальные особенности «новежньких» учащихся, иох адаптация, интеграция;
  
• 
  учащъиеся группы риска (иох индивидуальные особенности, потрсебности, ведущие мотивный поступков; влияние над нивхи ближайшего социального окруфжения; наиболее действенные приземный работный с ними; задачи воспитания и коррсекции поведения этих учащихся; прогнозист о дальнейшей социализации этих ученоиков).