План анализа игр-забав на основе видео – материалов
Вопросы к анализу
|
Содержание анализа
|
1.Определите название игры
|
«Маленькие хозяюшки» 2 мл. группа
|
2.Определите цель игры.
|
Формировать умения
подчиняться правилам игры
и вести себя в соответствии с
ролью.
|
3.Определите обучающую задачу
|
Продолжать знакомить с продуктами питания: хлеб, батон, соль, сахар, лук, капуста, морковь, свёкла, мясо куры, чай, суп.
Знакомить детей со способами приготовления блюд: суп, чай;
Учить проговаривать качество продукта и действия с ним: свежий, мягкий, помыть, порезать, почистить, посолить.
|
4.Определите развивающую задачу
|
Развивать игровой опыт детей, стремление к игровому опыту общения со сверстниками
|
5. Определите воспитательную задачу
|
Воспитывать интерес к профессии повара, воспитывать дружелюбное взаимоотношение друг к другу, уважать роль товарища.
|
6. Проанализируйте соответствие цели и задач теме игры
|
Цель соответствует поставленным задачам.
|
7. Проанализируйте целесообразность предметно - развивающей среды (дид. материал, оборудование):
а) соответствие возрасту детей;
б) соответствие дидактической задаче;
в) соответствие методическим требованиям
|
Развивающая предметно-пространственная среда в данном видео, соответствует требованиям ФГОС ДОУ. Материалы и оборудование создают оптимально насыщенную, целостную, многофункциональную, трансформирующуюся среду.
Соответствует речевому развитию (обобщение предметов посуда: чашка, тарелка, кастрюля… овощи: картофель, лук, морковь…)
Соответствие методическим требованиям: многократно использовать накопленный материал в течении учебного года, по необходимости корректируя его.
|
8. Проанализируйте приемы до начала игры (мотив), размещение детей
|
Перед началом игры воспитатель знакомит детей с правилами и одевает себе и детям фартук и косынку. Мотивирует детей к приготовлению блюд для кукол. Предлагает побывать в роли поваров.
|
9. Проанализируйте приемы, которые использует воспитатель в начале игры
|
Воспитатель использует наглядный пример.
|
10. Проанализируйте приемы, которые использует воспитатель в ходе игры
|
У детей нет жизненного опыта, чтобы воплощать придуманные сюжеты в игровое пространство. Организация игры требует согласованных действий участников. Воспитатель использует метод рассказывания и показывания.
|
11. Проанализируйте приемы, которые использует воспитатель в конце игры (подведение итогов игры)
|
В конце игры воспитатель подводит итог: обед готов, стол накрыт, куклы сыты.
|
12. Определите длительность игры
|
10-15 минут
|
Календарно-тематический план образовательной деятельности План воспитательно-образовательной деятельности с детьми 3 года жизни
Тема: «Что нам осень принесла? (фрукты и овощи)»
Срок реализации: с 02.11.2020 по 06.11.2020
Итоговое мероприятие: выставка творческих работ
Планируемый результат (целевые ориентиры):
Закрепить умение различать фрукты и овощи.
обобщающие понятия «овощи», «фрукты», «сад», «огород».
умение группировать их.
знания о характерных свойствах овощей и фруктов.
воспитывать интерес и любовь к миру природы.
уважение к людям сельскохозяйственных профессий.
Совместная образовательная деятельность с родителями (законными представителями) и социальными партнерами:
- совместные мероприятия с ребёнком, буклет «Семейные игры»
Особенности организации РППС:
|
Словарная работа: (*лучше расписать по частям речи)
|
- игрушки
|
Существительные: семья, тело, штриховка
|
- атрибуты для с/р игр о «Семье»
|
Прилагательные:
|
- машины, конструкторы
|
Глаголы: штриховать
|
-атрибуты для игр в профессии мама и папа
|
Наречия:
|
- иллюстрации семьи, профессии мам и пап
|
Имена числительные: первый, второй, третий
|
- художественная литература по теме
|
Местоимения:
|
|
Предлоги:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 половина дня
|
прогулка
|
2 половина дня
|
ОКТЯБРЬ
|
понедельник
|
Д/и (экология)
«Угадай, что съел»
Дидактическая задача. Узнать предмет при помощи одного из анализаторов.
Пальчиковая игра
«Слива»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук
Подвижная игра
«Кот и мыши»
Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.
|
Подвижная игра (1-2)
«Цветные автомобили»
Цель: закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию
Словесная игра
«Груша»
Цель: Учить соотносить движения со словом, употреблять формы повелительного наклонения глагола
Игры эксперименты
«Голосок водички»
Цель: сформировать слуховое восприятие звука воды.
|
Д/и (логика)
«Найди клад или мышку» (блоки Дьенеша)
Цель: развивать умение выявлять в предметах, абстрагировать и называть цвет, форму, размер, толщину.
Сюжетно/ролевая игра
«Автобус»
Цель: знакомить детей с трудом взрослых на автобусе. Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы(стульчики, крупный строительный материал).
Подвижная игра
«У медведя во бору»
Цель: закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом.
|
|
вторник
|
Д/и (сенсорика/ з.к.р.)
«КТО СКОРЕЕ СОБЕРЕТ»
Цель:Закрепление знания цвета и обозначение его словом. Воспитание внимания
Словесная игра
«Груша»
Цель: Учить соотносить движения со словом, употреблять формы повелительного наклонения глагола
Хороводная игра
«Грушка»
Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.
|
Подвижная игра(1-2)
«У медведя во бору»
Цель: закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом.
Развивающая игра
(внимание, память, мышление)
«БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН»
Цель игры: стимулировать внимание, учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы.
Игры эксперименты
«Сортировка»
Цель: закрепление восприятия величины.
|
Д/и (здоровье)
«Азбука здоровья»
Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.
Настольно/печатные игры
«Лото»
Цель: Воспитание умения группировать предметы, быстроты мышления, познавательной активности; развитие внимания, речи, совместной игровой деятельности
Игры малой подвижности
«ТЕПИКИ»
Цель: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.
|
|
среда
|
Д/и (развитие речи)
«Назови как можно больше предметов»
Цель: упражнять детей в чётком произношении слов.
Развивающая игра
(внимание, память, мышление)
«ХАМЕЛЕОН»
Цель игры: развитие концентрации внимания.
Подвижная игра
«У медведя во бору»
Цель: закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом.
|
Подвижная игра (1-2)
«Мы веселые ребята»
Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.
Сюжетно/ролевая игра
«Автобус»
Цель: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых на автобусеРазвивать умение меняться ролями с воспитателем, действовать в соответствии с новой игровой позиции.
Д/и (ПДД)
"Светофор"
Цель: Закрепить представление детей о назначении светофора, о его сигналах. Закрепить представление детей о цвете (красный, жёлтый, зелёный), разрисовать его правильно, по шаблону.
|
Театральные игры
«ПЕРЕДАЙ ПОЗУ»
Цель. Развивать память, внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку.
Подвижные игры
«Кот и мыши»
Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.
Д/и (пожарная безопасность)
«ПОЖАРООПАСНЫЕ ПРЕДМЕТЫ»
Цель: стимулировать развитие скорости реакции и внимания.
|
|
четверг
|
Д/и (изо/хпд)
«Собери капельки в стакан»
Цель: упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов.
Словесная игра
«Чего не стало?»
Цель: Упражнять в образовании форм родительного падеже множественного числа существительного
Игры малой подвижности
«ТЕПИКИ»
Цель: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.
|
Подвижная игра (1-2)
«Цветные автомобили»
Цель: закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию
Д/и (экология)
«Что в корзинку мы берем»
Дидактическая задача: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу.
|
Д/и (социальный мир)
«Что в корзинке?»
Цель: познакомить с фруктами, уточнить их названия, цвет, форму, вкусовые качества.
Спортивные игры
«Кати мяч в ворота!»
Цель: Обучить детей горизонтальному метанию (прокатыванию) двумя руками.
Игры эксперименты
«Волшебная водичка»
Цель: Закрепление знаний детей о свойствах и особенностях воды.
Развитие мелкой моторики.
|
|
пятница
|
Д/и (математика)
«Три квадрата»
Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький».
Пальчиковая игра
«Слива»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук
Подвижная игра
«Мышеловка»
Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями.
|
Подвижная игра (1-2)
«Кот и мыши»
Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.
Игры эксперименты
«Сухой -влажный»
Цель: сформировать тактильное восприятие песка: сухой - влажный.
Д/и (развитие речи)
«Какой он?»
Цель: учить активно описывать признаки предметов.
|
Д/и (музыка)
«ХЛОПЫ - ШЛЕПЫ»
Задачи: развитие чувства ритма, координации движений в соответствии темпом музыки.
Сюжетно/ролевая игра
«Автобус»
Цель: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых на автобусе. Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения. Приёмы руководства: распределение ролей, общение (основная роль - ребёнок, дополнительная - воспитатель, смена ролей во время игры).
Хороводная игра
«Грушка»
Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.
|
|
Скачать 100.42 Kb.