|
|
производственная практика игровая деятельность. пп Смирнова игровая. Отчет по итогам производственной практики 55 Список информационных источников 58
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры « Водитель».
Тема: «Водитель автобуса»
Группа: дети третьего жизни (первая младшая группа)
Цель: Создание основы самостоятельной игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста.
Образовательные области: Художественно – эстетическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие, Социализация.
ЗАДАЧИ
образовательной программы
|
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
|
1. Воспитательные задачи:
• Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, уважение к труду водителя и кондуктора.
• Воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры
2. Развивающие задачи:
• Развитие умения брать на себя роль и действовать в соответствии с ней до конца игры.
• Развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия
3. Обучающие задачи:
Обогащать представления детей о профессии водителя автобуса, кондуктора.
|
|
Оснащение занятия: материалы для детей и воспитателя, пособия, иллюстрации, предметы и т.д.
Предварительная работа: Непосредственная образовательная деятельность:
Этапы деятельности
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность детей
|
Организация детей
|
Методы и приёмы
коррекционно-развивающая работа
|
1.Мотивация на совместную деятельность
Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность
|
Здравствуйте дети!
Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль,
Газ включаем, выключаем
Смотрим пристально мы в даль.
Дворники стирают капли,
Вправо, влево-чистота,
Волосы ерошит ветер
Мы шоферы хоть куда.
Мы с вами сегодня поедем на автобусе.
|
Дети слушают, сосредотачивают внимание, наблюдают, делают выводы.
|
Дети проявляют заинтересованность, любознательность.
|
|
Планирование игры
Задача:
Обсудить сюжет, игровые действия, распределить роли, подобрать атрибуты для игры.
|
Представьте себе, что выходной день и нам нужно съездить в поездку. Кому на рынок, кому в больницу. Может кто-то в кино или в цирк собрался.
Ребята, как нужно вести себя в транспорте.
Конечно, все правильно вы говорите. Если нужно купить билет, то нам нужен контролер.
- Кто хочешь быть контролером?
-А водитель кто?
-Мы готовы к поездке.
Маршрут автобуса «Цирк»
Ребята, кто поедет в Цирк, проходите на остановку.
Заходим в автобус, покупаем билеты у контролёра.
Занимаем места в автобусе.
-Водитель , объяви о начале пути и конечную остановку.
На остановках одни дети заходят в автобус, другие выходят.
|
Берут на себя роли пассажиров и водителя автобуса.
|
Создание воображаемой ситуации
Распределение ролей, выбор действий, составление сюжетных линий
Реализация замысла (начало игры)
Сохранение игровой ситуации
|
Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре.
|
Подведение итогов
Задача:
Показать достижение игровой задачи
|
В какую игру мы сегодня с вами играли?
Как она называлась?
Ребята, что вам понравилось в игре? Что понравилось вам больше всего?
|
Выражают собственные мысли, чувства.
|
Подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность
|
Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.
|
|
|
|
Скачать 100.42 Kb.