Отчет по производственной психологопедагогической практике 4 Дневник практики 8

• Название: Отчет по производственной психологопедагогической практике 4 Дневник практики 8
• Дата: 03.02.2022
• Размер: 4.81 Mb.
• Имя файла: Otchet_Zabelina_Proizvodstvenny.docx
• Тип: Отчет; #350721
• страница: 6 из 8

6. Разработки мероприятий психолого-педагогической направленности, проведенных с педколлективом и родителями учащихся

6.1. Разработка мероприятия с педагогическим коллективом

Тренинговая встреча: «Я и мое место в коллективе»
Цель:

1. 
   Способствовать формированию навыков самоанализа и самоконтроля эмоционального состояния.
   
2. 
   Самопознание и познание других.
   
3. 
   Применение навыков эффективного взаимодействия с другими.
   
4. 
   Осознание корректной передачи вербальной и невербальной информации.
   
5. 
   развитие позитивного отношения к себе.
   
6. 
   развитие позитивного отношения к коллеге.
   

Ход занятия.

Любая группа людей живёт и работает по определённым законам. Законы:

• 
  на занятии нет зрителей, все участники;
  
• 
  стремись преодолеть себя;
  
• 
  не забывай поддерживать других:
  
• 
  все идеи хороши.
  
• 
  Все происходит здесь и сейчас.
  

Экспресс – диагностика. «Мое настроение».

Выбрать цветной квадратик, какой мне именно сейчас нравится.

1. 
   Создание хорошего настроения.
   

Видеролик «Улыбайся, ты прекрасна!»

2. Упр. «Мы в студии телевидение» .

- «скажи о себе что-нибудь хорошее» .

Представьте, что вы находитесь в студии и у вас есть возможность, сказать о себе все, что вы пожелаете. Но для начала надо представиться: как? - выбор за вами. Почему выбрали вас? Потому что вы те люди, которые могут рассказать другим что-то интересное и полезное.

- «скажи хорошее о своем соседе».

- «Я себя люблю за.....»

- «Скажи комплимент соседу»

Рефлексия:

Что вы чувствовали: когда говорили хорошее о себе, о соседе, когда говорили о вас и вам, что легче или сложнее – говорить хорошее о ком-то или о себе? Почему?

3 Упр « Выбрасываем пальцы».

Цель - Сплочение коллектива.

Нам необходимо как в известной игре всем одновременно «выбросить пальцы». Нас много, а задача - всем выбросить одинаковое количество, это трудно, но возможно, если коллектив сплоченный и относится друг к другу с пониманием и стремлением находить общий язык.

Итак, выбрасываем пальцы до тех пор, пока не выбросим одинаковое количество все одновременно. Вопрос: Как вы думаете с какой попытки у нас получиться? ( надо чтобы все выбрасывали по 5 пальцев, т.к. открытая ладонь - символ сотрудничества. Ведущий «пальцы не выбрасывает», коллектив должен сам это сделать).

Рефлексия. Что почувствовали перед заданием, в процессе «выбрасывания», когда все поняли и сделали правильно?

4. Упражнение « Сообщение».

Цель: осознание важности корректной передачи информации вербально и невербально, для предотвращения конфликтных ситуаций.

4.1 передаем движение руками.

Все участники становятся в колонну по одному, глядя друг другу в затылок (не подглядывая, что делается у него за спиной). ведущий последнему участнику «передает » руками какую-то информацию.(поглаживание по голове, плечам, ногам и т.д.)

4.2 история рассказанная руками.

Все участники сидят по кругу на своих местах с закрытыми глазами. Ведущий своему соседу «рассказывает» (пантомимой) историю. Напр. Увидел цветы, сорвал 3, подарил с любовью. Идет передача истории по кругу, рядом сидящему, остальные с закрытыми глазами ждут соей очереди.

4.3. вербальное сообщение.

Инструкция. 5 добровольцев выходят за дверь, задача наблюдателей молча слушать. Ведущий делает сообщение одному из оставшихся. Нужно передать сообщение ведущего другому, максимально сохранив смысл передаваемого сообщения.

Однажды утром группа студентов пришла в лабораторию. Там уже находился доктор Пол Брандуайт. На краю его стола стояла бутылка молока. Студенты, на спуская глаз, смотрели на бутылку и думали, какое отношение она имеет к курсу гигиены. Совершенно неожиданно доктор Пол Брандуайт встал, смахнул бутылку в раковину и воскликнул: «не стоит рыдать над разлитым молоком!» Потом он заставил подойти студентов к раковине и посмотреть на следы катастрофы. «Смотрите внимательно, - продолжил он, - Я хочу, чтобы Вы запомнили этот урок на всю жизнь. Молока нет, Вы сами видели как оно стекло в канализацию. И никакие крики, никакие жертвы и волнения не вернут даже каплю. Нам остается только вычеркнуть его, забыть и перейти к другому вопросу.

4.4. просмотр видеоролика «рисуем собаку».

Рефлексия: к чему может привести некорректно переданная информация, что мешает и помогает передавать информацию?

5. Релакс пауза. Видеоролик «Цветотерапия».

6. Заключительная часть.

Рефлексия: что запомнилось? Что было труднее всего? Что не понравилось или понравилось?

7. Экспресс – диагностика. «Мое настроение».

Выбрать цветной квадратик, какой мне именно сейчас нравится.

8. «Прощание». При прощании мы всегда говорим друг другу что-то приятное. Давайте и мы скажем по кругу что-то приятное своему соседу. Скажем себе спасибо за участие и работу. Аплодисменты.