|
|
задание - вып1. Отчет по учебной практике педагогической практики по направлению подготовки бакалавров 44. 03. 01 Педагогическое образование профиль Физическая культура студента II курса з о. 731 группы Работу
Оценка за конспект (учитель/методист)____________________
Оценка за проведение урока (учитель/методист)____________________
РЕФЛЕКСИЯ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ № 20
Урок прошел по плану. ОРУ с гимнастической скакалкой прошли успешно. В основной части, перед опорными прыжками детям были даны подводящие упражнения. В основной части приступили к совершенствованию опорных прыжков. Учащиеся выполняли прыжок в полной координации, при этом иногда возникали заминки. Каждый учащийся после выполнения прыжка анализировал свой прыжок. Так же оценивали друг друга. Впоследствии учащиеся выполняли безошибочно. Страховал ребят. Но некоторые справлялись и без моей помощи. В конце урока были подведены итоги.
Технологическая карта урока физической культуры № 23
по гимнастике в 7 «В» классе
Дата проведения урока: 15.12.16
Задачи урока:
1. Формирование регулятивных универсальных учебных действий.
2. Формирование самоконтроля.
3. Совершенствование опорных прыжков через «козла».
Инвентарь: маты, гимнастический «козел», гимнастический мостик, скамейки.
Продолжительность урока: 45 мин.
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
Учебные действия
|
Получаемый результат
|
Организационный
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку. Построение; приветствие. Сообщение задач на урок.
Задает вопрос: «какие суставы/мышцы задействованы при выполнении опорного прыжка ноги врозь/согнув ноги через «козла» в ширину/длину».
Строевые действия классом, движение строевым шагом и перестроения.
ОРУ на гимнастических скамейках.
|
Показывают готовность
к уроку.
Ученики отвечают
на вопросы учителя.
Правильно выполняют строевые действия.
Правильно выполняют ОРУ.
|
РУУД:
Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Самоконтроль
КУУД: умение ответить на вопрос, точно выразить мысль, аргументировать выбор.
.
|
Постановка темы и цели урока
|
Озвучивает тему.
Цели урока
|
Слушают, задают вопросы
|
КУУД: умение ответить на вопрос, точно выразить мысль, аргументировать выбор.
|
Повторное закрепление нового материала
Преодоление трудностей, приобретение новых знаний, умений, и навыков, развитие личностей
|
Вопрос: «Какие контрольные точки задействованы в опорном прыжке ноги врозь/согнув ноги через «козла» в ширину/длину?», «С какой целью мы выполняется опорный прыжок ноги врозь/согнув ноги через «козла» в ширину/длину?»
Даёт возможность каждому ученику выполнить опорный прыжок ноги врозь/согнув ноги через «козла» в ширину/длину.
|
Отвечают на вопросы.
По одному выполняют данную комбинацию, остальные наблюдают со стороны.
|
РУУД: самоконтроль, самооценка, коррекция выполнения элемента;
Умение выявлять правильный способ выполнения
|
Рефлексия учащихся.
|
Что вы делали? Зачем делали? Почему делали именно так? Что получалось, что нет?
|
Пытаются ответить на вопросы.
|
ПУУД: рефлексия
|
Оценка за конспект (учитель/методист)____________________
Оценка за проведение урока (учитель/методист)____________________
РЕФЛЕКСИЯ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ № 23
Урок прошел в соответствии с планом. Были даны новые ОРУ с использованием гимнастических скамеек. В основной части, перед опорными прыжками, как и на предыдущем уроке изучения темы уроке, были повторены подводящие упражнения. Затем уже учащиеся выполняли прыжок с 5-6 шагов, при этом не возникло трудностей. Каждый учащийся после выполнения прыжка анализировал свой прыжок. Уже большая часть выполняли опорные прыжки без страховки, почувствовав уверенность в своих сила. Похвалил их. В конце урока были подведены итоги.
Технологическая карта урока физической культуры № 26
по гимнастике в 7 «В» классе
Дата проведения урока: 19.12.16
Задачи урока:
1. Формирование регулятивных универсальных учебных действий.
2. Формирование самоконтроля.
3. Совершенствование опорных прыжков через «козла».
Инвентарь: маты, гимнастический «козел», гимнастический мостик, скамейки.
Продолжительность урока: 45 мин.
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
Учебные действия
|
Получаемый результат
|
Организационный
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку. Построение; приветствие. Сообщение задач на урок.
Задает вопрос: «какие суставы/мышцы задействованы при выполнении опорного прыжка ноги врозь/согнув ноги через «козла» в ширину/длину».
Строевые действия классом.
ОРУ на гимнастических скамейках.
|
Показывают готовность
к уроку.
Ученики отвечают
на вопросы учителя.
Правильно выполняют строевые действия.
Правильно выполняют ОРУ.
|
РУУД:
Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Самоконтроль
КУУД: умение ответить на вопрос, точно выразить мысль, аргументировать выбор.
.
|
Постановка темы и цели урока
|
Озвучивает тему.
Цели урока
|
Слушают, задают вопросы
|
КУУД: умение ответить на вопрос, точно выразить мысль, аргументировать выбор.
|
Закрепление практических навыков
Преодоление трудностей, приобретение новых знаний, умений, и навыков, развитие личностей
|
Следит за выполнением прыжков, корректирует технику выполнения, страхует
|
Изучение техники опорного прыжка согнув ноги через козла в длину
|
РУУД: Изучение выполнения элемента;
Способов страховки
|
Повторное закрепление знаний
|
Наводящие вопросы: какие подводящие упражнения возможно использовать? Показ детей эффективного способа выполнения упражнения.
|
Отвечают на вопросы.
Выявление на практике правильного способа выполнения.
Оценивают действия другого.
|
РУУД: контроль, самооценка,
КУУД:
оценка действий другого.
|
Рефлексия учащихся.
|
Что вы делали? Зачем делали? Почему делали именно так? Что получалось, что нет?
|
Пытаются ответить на вопросы.
|
ПУУД: рефлексия
|
Оценка за конспект (учитель/методист)____________________
Оценка за проведение урока (учитель/методист)____________________
РЕФЛЕКСИЯ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ № 26
Урок прошел строго по плану. Непредвиденных ситуаций не возникло. Был повторен комплекс ОРУ на гимнастических скамейках. В основной части приступили к совершенствованию опорных прыжков. Учащиеся выполняли прыжок в полной координации, при этом иногда возникали заминки. Каждый учащийся после выполнения прыжка анализировал свой прыжок. Так же оценивали друг друга. Указывали на ошибки с помощью наводящих вопросов. За урок все поставленные задачи были выполнены.
Технологическая карта урока физической культуры № 29
по гимнастике в 7 «В» классе
Дата проведения урока: 22.12.16
Задачи урока:
1. Формирование регулятивных универсальных учебных действий.
2. Формирование КУУД (оценка действий другого).
3. Контроль опорных прыжков через «козла».
Инвентарь: маты, гимнастический «козел», гимнастический мостик, скамейки.
Продолжительность урока: 45 мин.
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
Учебные действия
|
Получаемый результат
|
Организационный
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку. Построение; приветствие. Сообщение задач на урок.
Напоминает о правилах работы на уроке.
Задает вопрос: «какие суставы/мышцы задействованы при выполнении опорного прыжка ноги врозь/согнув ноги через «козла» в ширину/длину».
Строевые действия классом.
ОРУ с мячами.
|
Показывают готовность
к уроку.
Принимают правила
Ученики отвечают
на вопросы учителя.
Правильно выполняют строевые действия.
Правильно выполняют ОРУ.
|
РУУД:
Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Самоконтроль
ЛУУД: соблюдение конвенциальных норм.
Учебный мотив
КУУД: умение ответить на вопрос, точно выразить мысль, аргументировать выбор.
.
|
Постановка темы и цели урока
|
Озвучивает тему.
Цели урока
|
Слушают, задают вопросы
|
КУУД: умение ответить на вопрос, точно выразить мысль, аргументировать выбор.
|
Совершенствование практических навыков
|
Следит за выполнением прыжков, корректирует технику выполнения, страхует
|
Выполняют опорные прыжки ноги врозь/согнув ноги через «козла» в ширину/длину».
|
РУУД: контроль, самооценка,
Умение страховать
|
Закрепление
|
Наводящие вопросы: какие подводящие упражнения возможно использовать? Показ детей эффективного способа выполнения упражнения.
|
Отвечают на вопросы.
Выявление на практике правильного способа выполнения.
Оценивают действия другого.
|
РУУД: контроль, самооценка,
КУУД:
оценка действий другого.
|
Рефлексия учащихся.
|
Что вы делали? Зачем делали? Почему делали именно так? Что получалось, что нет?
|
Пытаются ответить на вопросы.
|
ПУУД: рефлексия
| |
|
|
Скачать 0.61 Mb.