Оценка за конспект (учитель/методист)____________________
Оценка за проведение урока (учитель/методист)____________________
РЕФЛЕКСИЯ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ №25
Урок прошел по плану. Были даны новые ОРУ. В основной части предварительно были повторены техники уже известных гимнастических упражнений. Затем уже учащиеся вперед в сед, Перекатом назад стойка на лопатках; Перекатом вперёд упор присев и др. В завершении отрабатывались прыжки через козла . Каждый учащийся после выполнения прыжка анализировал свой прыжок. Уже большая часть выполняли опорные прыжки через козла без моей страховки, почувствовав уверенность в своих сила. Похвалил их. В конце урока были подведены итоги.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Технологическая карта урока физической культуры №29
по гимнастической подготовке в 9В классе 23.12.2016
Задачи урока:
1. Закрепление и совершенствование выполнения акробатической комбинации
2. Преодоление гимнастической полосы препятствий.
3. Развитие физических качеств: силы, гибкости.
Инвентарь: гимнастические маты, бревно, гимнастические скамейки, конь гимнастический
Продолжительность урока: 45 мин
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
РУУД
|
Учебные действия
|
Получаемый результат
|
Организационный
|
Усаживает учащихся на скамейки, проводит инструктаж
Обращает внимание на форму, причёски девочек.
Поясняет учащимся формы организации урока: фронтальная, по отделениям, индивидуальная.
|
Слушают учителя. Задают вопросы
|
Знание техники безопасности и правил выполнения упражнений
|
Постановка темы и цели урока
|
Готовит обучающихся к основной части урока, готовит организм для разогрева связок, мышц, суставов.
|
Обучающиеся повторяют правильность выполнение упражнений, следят за осанкой.
|
РУУД: правильность выполнение упражнений, следят за осанкой.
|
Освоение
Нового
Материала
Уметь отрабатывать упражнения во взаимодействии с партнером
|
Следит за правильностью освоения упражнений, движется чуть впереди колонны, показывая упражнения.
Во время ходьбы и бега следить за осанкой, соблюдением дистанции, правильным дыханием, техничным выполнением упражнений в движении.
|
Обучающиеся выполняют Построение. Строевые упражнения: повороты на месте;
Ходьба на месте; команда «Прямо»
Ходьба
1) на носках, руки вверх;
2) на пятках, руки на поясе;
3) на внешней стороне стопы, руки в замок за спиной правая сверху через плечо, левая снизу;
4) на внутренней стороне стопы, поменять руки;
5) перекатом с пятки на носок, руки расслаблены;
|
РУУД: умение выполнять подготовительные упражнения для дальней работы
|
Первичное закрепление нового материала
Преодоление трудностей
|
азначить ответственных в каждом отделении. Вести само - и взаимоконтроль. Страховать при выполнении сложных элементов.
Использовать учебную карточку. Следить за осанкой,
Контролировать выполне-ние упражнений, обращать внимание на ошибки, своевременно исправлять их.
Заменить поворот с «моста» в упор стоя на одном колене (для девочек, которым не удаётся выполнить данный элемент) упрощённым вариантом: лечь, поворот на живот, прогнуться, вскок в упор на одно колено, другая вверх.
Задание аналогичное заданию для девочек: самоконтроль, страховка, чувство своего тела, взаимоконтроль (осуществляет ответственный в отделении).
Выполнить по 2 раза,
Преодоление полосы выполнять на время
Проверить ЧСС
|
Девушки :
1. Равновесие на правой (левой), руки в стороны.
2. Выпад вперед, руки в стороны.
3. Кувырок вперед в сед
4. Перекатом назад стойка на лопатках;
5. Перекатом вперёд упор присев;
6. Кувырок вперед в сед
7. «Мост», поворот в упор стоя на правом колене, левую назад;
8. Упор присев, два кувырка назад - О. с.
9. Два переворота в сторону.
Юноши:
1. Равновесие на правой (левой), руки в стороны.
2. Длинный кувырок вперед в упор присев
3. Кувырок вперед в упор присев
4. Стойка на голове и руках-перекат вперед в упор присев;
5. Два кувырка назад - О. с,
6. Два переворота в сторону.
1. Бег со старта
2. Два кувырка вперед слитно
3. Подъем по гимнастической стенке
4. Бег по гимнастическому бревну
5. Проползание по пластунски
6. Прыжки через скакалку (10 прыжков)
7. Преодоление гимнастического коня любым способом.
|
РУУД: Соблюдать группировку и интервал
|
Рефлексия
|
Что вы делали? Зачем делали? Почему делали именно так? Что получалось, что нет?
|
Пытаются ответить на вопросы
|
ПУУД: рефлексия
|
Оценка за конспект (учитель/методист)____________________
Оценка за проведение урока (учитель/методист)____________________
4. РЕФЛЕКСИЯ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ №29
Урок прошел по плану. Дал новые ОРУ. В основной части, перед опорными прыжками, как и на прошлом уроке, дал детям подводящие упражнения. Затем уже учащиеся выполняли Равновесие на правой (левой), руки в стороны, Выпад вперед, руки в стороны, Кувырок вперед в сед, Перекатом назад стойка на лопатках; Перекатом вперёд упор присев и др. В завершении отрабатывались прыжки через коня. Каждый учащийся после выполнения прыжка анализировал свой прыжок. Уже большая часть выполняли опорные прыжки через коня без моей страховки, почувствовав уверенность в своих сила. Похвалил их. В конце урока были подведены итоги.
5. ПОЛОЖЕНИЕ О СПОРТИВНО-МАССОВОМ МЕРОПРИЯТИИ
РЕФЛЕКСИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ (указать собственный вклад в мероприятие)
Подпись практиканта ______________________
Оценка методиста/учителя______________________
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
В отчете следует описать весь объем проведенной студентом работы. При этом необходимо отразить впечатления студента:
Какие умения и навыки Вы приобрели на практике;
Удалось ли Вам реализовать на практике полученные в университете знания; умения, какие дисциплины особенно помогли Вам в работе;
Удалось ли Вам сформировать регулятивные универсальные действия у учащихся? Обосновать результатами мониторинга.
С каким возрастом работать было легче? Почему?
С каким возрастом работать было сложнее? Почему?
Какой раздел работы понравился больше всего (проведение уроков, подготовка к ним, документы планирования, подготовка мероприятия, проведение мероприятия, задания по гигиене, педагогике, налаживание контакта с детьми, учителями…, другое)?
Какой раздел работы не понравился больше всего? Почему?
Если бы Вы были учителем, что бы вы однозначно поменяли:
1.
2.
3.
Какие недостатки были в организации практики;
Ваши предложения по их устранению, замечания, пожелания на будущее.
|
|
|
|
Число и подпись практиканта
|
|
ХАРАКТЕРИСТИКА
За период практики с ________________________ по _______________________ года
он (а) показал (а) себя ______________________________________________________________
(отношение к практике, уровень теоретической подготовленности, своевременность выполнения заданий и поручений, аккуратность в ведении документации, активность в работе, инициатива, дисциплинированность).
Проведение уроков и других мероприятий показали __________________________
______________________________________________________________________
(оценка уровня владения педагогическими умениями и навыками, умение управлять классом, творческий подход и методика построения и проведения уроков, соответствие подбора учебного материала и дозировки возрасту и подготовленности учащихся, отношение школьников к практиканту).
Проведение научно-исследовательской работы показало, что практикант _______
____________________________________________________________________
(степень владения методами получения, обработки и фиксации полученной информации, умение анализировать, обобщать и излагать выводы по исследуемой проблеме).
Оценка за прохождение практики _________________
Учитель физической культуры
____________________________
_____» ____________ 20___ года
Характеристику заверить печатью
Оценки за практику
|
|
Преподаватель педагогики
|
|
Преподаватель гигиены
|
|
Отчетная документация (методист)
|
|
Оценка за проведение урока (методист/учитель)
|
|
Общая оценка за практику (факульт. руководитель)
|
|
|
/ / /
|
Методист ПГГПУ
|
/ / /
|
Зав. кафедры ТМФК
|
/ / /
|
«_____» ____________ 20___ года
Заверить печатью
|
Скачать 0.61 Mb.