Дневник по практике в дошкольном учреждении. Отчетная документация по производственной педагогической практике в дошкольных учреждениях специальности Дошкольное образование
 Скачать 135.8 Kb.
|
|
Взаимодействие со школой: Детский сад тесно сотрудничает со школой, так как большинство выпускников ДОУ поступают в первые классы этой школы. Ежегодно учителя начальных классов и воспитатели детского сада встречаются за «круглым столом» и проводят мониторинг успеваемости первоклассников, проблемы социальной адаптации детей. Ещё до начала учебного процесса на родительских собраниях детского сада происходит знакомство родителей с учителями. А экскурсии подготовительной группы в школу знакомят детей с новой обстановкой, заранее готовят их к предстоящей перемене в жизни. Достижения учреждения: Детский сад активный участник всех муниципальных конкурсов и смотров: Участник конкурса «Детский сад 2020участник конкурса на лучшее противопожарное состояние ДОУ 2019 года; в конкурсе «Лыжня России 2020» - второе место. Воспитатели детского сада активно принимают участие в муниципальных и областных конкурсах «Воспитатель года», занимают призовые места. Детский сад – это целостный организм, где все, начиная от руководителя и заканчивая техническими работниками,осознают и несут полную ответственность за сохранение жизни и здоровья, за безопасность доверенных детей Внутреннее оформление детского сада производит благоприятное впечатление, в саду чисто , просторно , светло. В учреждении есть все необходимые условия и оборудования для образования детей. Все групповые ячейки включают в себя раздевалку, моечная для посуды, туалетную комнату, спальню, помещение для игр и проведения занятий. Все группы просторные и светлые. В учреждении есть музыкальный зал, прачечная, пищеблок, кабинет музыкальных руководителей, кабинет психолога и логопеда, кабинеты администрации, кабинет завхоза. В детском саду есть в наличие необходимые технические и информационно-коммуникативные средства обучения: компьютеры, принтеры, магнитофон, музыкальный центр, выход в интернет. Температура в саду соответствует нормам. Имеется автоматическая пожарная сигнализация. В саду проводится ежегодный косметический ремонт (покраска стен и полов и др.). Проводится работа по благоустройству территории дошкольного учреждения (благоустройство игровых участков; покраска оборудования на участках; в песочницах производится замена песка; весной идет побелка и окапывание деревьев; ремонтируются прогулочные площадки). По периметру территория учреждения огорожена металлическим забором, а также имеются зеленые насаждения. На площадках имеются веранды, участки для цветников. Деревья рассажены по периметру участка, что задерживает попадание выхлопных газов от автомобилей. Деревья посажены разной величины и высоты, что в значительной мере снижает уровень шума. Полосой кустарников участки отделяются друг от друга. В дошкольном учреждении есть экологическая тропа. Дошкольное учреждение строит свою работу на основании учебной программы дошкольного образования, образовательных стандартов дошкольного образования и иных нормативных актов РФ. В 2021-2022 году коллектив БДОУ «Любинский д/с№2» работает над реализацией следующих задач: Укрепление здоровья детей через приобщение их к здоровому образу жизни, используя разнообразные методы и приемы; Создание оптимальных условий для успешного развития связной речи и экологического развития детей посредством игровой деятельности. Задание№2. Ознакомление с документацией по планированию и организации работы по развитию речи в ДОО. Планирование работы по развитию речи – это проектирование становления и развития речи каждого ребенка, прогнозирование динамики педагогического воздействия на речь и его результативности. На современном этапе, в условиях введения ФГОС ДО, каждое дошкольное учреждение разрабатывает свою программу развития дошкольников. В зависимости от типа ДОУ, ключевых задач и других условий вопросы планирования решаются по-разному. В данной ДОО утверждены три основных вида планирования: перспективное, календарно-перспективное, календарное. В перспективном плане определены основные направления в работе воспитателя на месяц. Акцентрация внимания в данном плане, направлена на отбор содержания работы. Это перечни мероприятий, таблицы, картотеки, текстовые программы индивидуального развития. Используется комплексный комплексный подход к решению задач развития речи. Структура занятия определяется принципом взаимосвязи различных разделов речевой работы, при этом одной из главных задач является развитие связной монологической речи. При разработке содержания каждого занятия учитаны постепенное усложнение программных задач, важность повторения определенного материала. Также планируется работа с семьей по созданию благоприятной для речевого развития ребенка среды. Такая, как просветительская работа с родителями, консультации для родителей, привлечение родительского актива к организации коллективных форм работы с детьми по развитию речи . В календарно - перспективном планировании используются картотеки наблюдений, игр, дидактических речевых упражнений, развлечений, фольклорных текстов и т. д. , на которых указаны образовательные задачи. Картотеки дополняются новыми играми, упражнениями, дидактическими материалами. В календарном планировании в утренние часы планируются коллективные и индивидуальные разговоры педагога с детьми , работы по ознакомлению с художественной литературой, разнообразные дидактические игры и лексические упражнения, а также индивидуальная работа с детьми. Задание№3. Изучение и анализ благоприятных условий для развития речи детей в ДОО. Для успешного речевого воспитания ребенка необходимо большое количество материалов для «исследований»: много пособий, игр и ППРС. Взрослый должен организовать материальную языковую среду. Для педагога развитие речи детей – одна из важнейших целей работы, но у самих детей такой цели нет. Для них речь не цель, а средство реализации своих потребностей в общении, в игре, в познании. Поэтому основными формами воздействия на речь ребенка будут и специальные занятия, и естественная среда детской группы. Для полноценного развития речи детей необходимо создание развивающей предметно-пространственной среды. «В пустых стенах ребенок не заговорит»… - заметила в свое время Е.И.Тихеева. С целью создания эффективно развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном учреждении во всех возрастных группах ДОУ должны быть оформлены речевые уголки. Разработаны определенные требования к их содержанию. Педагогами должен быть накоплен и систематизирован разнообразный практический материал для организации речевых игр и занятий: пособия для проведения артикуляционных упражнений, комплексы пальчиковых игр, игрушки для развития правильного речевого выдоха, тематические альбомы, игры для обогащения словарного запаса, формирования грамматического строя, связной речи, развития фонематического слуха и мелкой моторики. Анализ созданных условий по речевому развитию дошкольников в БДОУ «Красноярский д/с №2» показал, что всех группах достаточно созданы условия для речевой деятельности детей, художественная литература соответствует возрасту, речевые уголки расположены на уровне роста детей, места пользования книгами находятся в хорошо освещенном месте, книги сопровождаются яркими иллюстрациями. Во всех группах в достаточном количестве дидактические, развивающие, настольно-печатные и творческие игры фабричного производства и изготовленные своими руками. В зоне для сюжетно – ролевых игр недостаточно разнообразно предоставлен игровой материал, но созданы соответствующие условия для возникновения и развертывания сюжета игр. Во всех группах есть ширмы для создания игровой и театрализованной зоны. Присутствуют атрибуты театра бибабо, пальчиковый театр, театр масок, ряженье. Во всех группах имеется методическая литература (хрестоматии сказок и т.д.), в небольшом количестве пособия по речевому развитию воспитанников. Представлены тематические выставки в книжных уголках, тематические альбомы, во всех группах имеются материалы о писателях, поэтах, художниках иллюстраторах. Во многих группах не проводится ремонт книг. В некоторых группах не оформлены правила работы с книгой в соответствии с возрастом детей. Рекомендуется в книжных уголках разместить картинки для пересказа и составление рассказов, модули (перфокарты) сказок и произведений. Требуется пополнение наглядных материалов: раздаточные материалы, сюжетные картины, предметные картины, серии картин. Также следует предусмотреть место для «Книжкиной больницы». Задание№4. Ознакомление с документацией по планированию и организации процесса экологического образования в ДОО. БДОУ «Красноярский д/с №2» работает по комплексной программе «От рождения до школы» (Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева). Также БДОУ использует парциальную программу по экологическому воспитанию «Юный эколог» (С.Н.Николаева). Перспективный план работы по экологическому воспитанию для детей 3-7 лет в БДОУ «Красноярский детский сад №2» , рассчитанный на 2 года Старшая группа
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||