Дневник по практике. Дневник по практике в дошкольном учреждении. Отчетная документация по производственной педагогической практике в дошкольных учреждениях
 Скачать 153.91 Kb.
|
|
Приложение 2 Конспект проведения подвижной игры «Мыши и кот» во второй младшей группеПрограммное содержание: - учить детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга - развивать активность детей в двигательной деятельности - воспитывать у детей интерес к игре -формировать доброжелательные отношения к сверстникам - развивать самостоятельность, навыки саморегуляции Оборудование: маска кота, стульчики Ход игры :Вводная часть Ребята, посмотрите что я вам принесла (показывает маску кота) .А вы знаете кто это? (Ответы детей) Я вам предлагаю поиграть в игру «Кот и мыши». А вы знаете, что кошки любят мышат? (это их любимая еда). Проведение игры Воспитатель: Я буду котом. (одеваю маску, а ребята будут мышками. Кот живёт в своём домике (показывает стульчик, а мыши в своих домиках (показывает детям – «мышкам» на стульчики на другой стороне группы, напротив домика кота). Раз, два,три, четыре,пять начинаем мы играть! Дети подходят к своим местам. Воспитатель: я – красивый рыжий кот (показываю на себя) У меня пушистый хвост Мышек очень я люблю, Их ловлю, ловлю, ловлю. Кот садится в свой домик и засыпает. Воспитатель: кот спит с закрытыми глазками, закрываю глаза руками, не подглядываю. Кот уснул. Воспитатель: тише, не разбудите меня,а вы все вместе подойдёте и посмотрите. Воспитатель с детьми говорят вместе: «тише мыши кот услышит» подходят к домику кота. Воспитатель: Дети мышки ходят тихонько, не слышно, не топайте. Воспитатель ударяет в бубен, кот просыпается и пытается догнать мышей. Воспитатель: мышки не забывайте где ваши домики. Дети расходятся по местам, игра повторяется 3 раза. Заключительная часть «Ребята, вам понравилась игра? Давайте поблагодарим кота. Кот помог нам сделать нашу игру интересной. Ребята, вы были такими ловкими, смелыми и храбрыми. Кота не боялись. Приложение 3 Конспект занятия по развитию речи и культуре речевого общения, тема: «К Мишке в гости» вторая младшая группа Программное содпержание: 1.Образовательные: - учить детей четко и ясно, громко произносить знакомые слова, обозначающие предмет, и его назначение - упражнять детей в произношении звуков, побуждать к подражанию голосам животных - активизировать словарь детей, использовать в речи обобщающие понятие (дикие животные, посуда, домашние птицы) - закреплять знания о цвете предметов - расширять знания об окружающем мире 2. Развивающие: - развивать слуховое восприятие - развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность. 3.Воспитательные: - воспитывать интерес к занятиям по развитию речи - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми Ход занятия: Воспитатель: Утром встали малыши, В детский садик свой пришли. Вам мы рады, как всегда. Гости здесь у нас с утра, Поздоровайтесь, друзья! Дети: - Здравствуйте! Психологическая установка на занятие. Наши глаза внимательно смотрят. Наши уши внимательно слушают. Наши ноги нам не мешают. Наши руки нам помогают. Сюрпризный момент. Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку: Он в берлоге спит зимой Под большой сосной. А когда придет весна, Просыпается ото сна Дети:- Медведь Воспитатель:- Сегодня мы с вами поедем в гости к Мишке. Скажите, где живет медведь? Дети: - В лесу. Воспитатель: - Правильно, в лесу. Дорога туда долгая, на чем быстрее можно доехать? Дети: - на поезде. Воспитатель: - Хорошо, я буду поездом, а вы ребята вагончиками, поехали. Чух –чух –чух. 1.Игра «Паровоз» Дети: - Паровоз, паровоз Новенький, блестящий, Он вагоны повез, Будто настоящий. Кто едет в поезде? Наши ребятишки, В гости поехали Все детишки к мишке. Ту-ту-ту. II.Основная часть занятия Воспитатель: - Приехали. Вот, посмотрите, дети, на поляне Мишка сидит и нас ждет. Давайте поздороваемся с Мишкой. Дети:- «Здравствуй, Мишка, мы к тебе в гости приехали!» М:- А я вас ждал и приготовил сюрприз. Воспитатель: - Что приготовил? Мишка:- Да вот (сундучок) Воспитатель: - Ой, какой красивый. Ребята, давайте сядем и посмотрим, что же нам приготовил Мишка. Мишка:- Там разные игрушки. Но я не знаю как с ними играть. Воспитатель: - Ребята, поможем Мишке? Посмотрим, что там и расскажем, как надо играть с игрушками. 1. Игра «Чудесный сундучок» Воспитатель: - Вот чудесный сундучок, Всем ребятам он дружок Очень хочется всем нам Посмотреть, ну что же там Воспитатель::- Лиза открой сундучок, достань любую игрушку. Что это? Детит: - Тарелочка. Воспитатель: - Для чего нужна тарелочка, как можно с ней играть? Дети: - Кушать, кормить кукол. Воспитатель: - Молодец! Из тарелки суп едят да кашу, кукол кормить наших. Воспитатель: - Кирилл, посмотри какие игрушки еще есть в сундучке? Дети: - Кружка. Воспитатель: - Для чего нам кружка нужна? Дети: - Пить. Воспитатель: - Из кружки пьют чай, кофе, молоко, компот. Ребята, а скажите кружка, тарелка, что это у нас? Дети: - Посуда Воспитатель: - Лера, какие еще там игрушка есть? Дети: - Зайка. Воспитатель: - Что есть у зайки, что он умеет делать Дети: - Зайка умеет прыгать, бегать, у него есть длинные ушки…. Воспитатель: - Зайка, зайка, маленький зайка, длинные ушки, быстрые ножки. Воспитатель: - Посмотри, Мишка, твой дружок, Мишутка. Он такой же толстенький, косолапый и всю зиму сосет лапу. Ребята, а зайка и мишка какие животные и почему? Дети: - Дикие, потому что живут в лесу. Воспитатель: - Покажем, как ходит он, какой дом у него, а у зайки? 2. Физкультминутка «У медведя дом большой» У медведя дом большой - дети разводят руки А у зайки маленький - дети приседают Вот медведь идет домой – идут подражая медведю А за ним и заинька – дети прыгают на двух ногах 3. Игра «Кто в домике живет» Воспитатель: - Молодцы ребята, а в сундучке еще, что - то осталось. Что это? Для чего он нужен? что можно построить? Дети: - Это кирпичик, из него можно строить дом, гараж, забор и т.д Мишка: - А я умею строить домики. Хотите посмотреть, какие домики я построил? Дети: - Да Воспитатель: - Ой, какой красивый домик, какого он цвета? Дети: - Красного Воспитатель: - Что есть у домика? Дети: - Крыша, дверь, окно. Воспитатель: - Молодцы, а кто же в домике живет, давайте постучим и скажем: «Тук- тук- тук. Кто в домике живет?» (дети повторяют вместе) Воспитатель: - Послушайте, кто это? Слышите из домика ко-ко-ко? Кто это? Дети: - Курица. Ко-ко- ко. Воспитатель: - А кто-то еще пищит (Пи- пи – пи) Воспитатель: - Давайте посмотрим, точно курица и цыплята. Какие цыплята? Что им курица говорит? Дети: - Желтые. Ко-ко –ко не ходите далеко. Мишка: - Я построил еще один домик, какого он цвета? Дети: - Желтого. Воспитатель: - Давайте постучим. Тук-тук-тук. Кто в домике живет? (слышится ку-ка-ре-ку).Кто там кричит? Давайте посмотрим! Дети: Это петушок Воспитатель: - Как кричит петушок, какой у него гребешок? Дети: - Ку – ка – ре- ку. Гребешок красный. Воспитатель: - Давайте покажем гребешок. Петушок у нас горластый, по утрам кричит он «Здравствуй». - Ребята, и еще один домик, какого цвета? Дети: - Зеленого. Воспитатель: - Давайте, постучим и узнаем, кто еще у нас спрятался. Тук-тук-тук, кто в домике живет (громко слышится га-га-га). Ой, ребятки, кто там? Дети: - Гусь Воспитатель: - А как он кричит. Га-га-га. А какой гусь, а клюв у него какой? Дети:- Белый, а клюв красный. Воспитатель: - А как он клюв открывает? 4. Пальчиковая гимнастика «Гусь» Дети: - Гусь стоит и все гогочет Ущипнуть, наверное, хочет. III.Итог занятия. Воспитатель: - Ребята, давайте убежим от гуся, на стульчики, чтобы он не щипал. Спасибо Мишка за путешествие, за игрушки – зверушки. Ребята кого мы видели? Дети:- Курочку, петушка, цыплят, гуся. Воспитатель: - Как кричит курочка? Дети: - Ко-ко-ко. Воспитатель:- А петушок, и цыплята? Дети: - Ку-ка-ре-ку, пи-пи-пи. Воспитатель: - А как кричит гусь? Дети: - Га-га-га. Воспитатель: - Ребята, а гусь, курочка, цыплята, петушок – кто такие? Дети: - Домашние птицы. Воспитатель: - Молодцы! А теперь нам пора, уезжаем детвора. (дети строятся паровозом, машут Мишке, уезжают) Дети: - Загудел паровоз и вагончики повез Чу-чу-чу, чу-чу-чу далеко я укачу. Приложение 4 Конспект занятия по искусству: изобразительная деятельность (аппликация), тема: «Светофор» во второй младшей группе Программное содержание: - познакомить детей со светофором, объяснить для чего он нужен; - учить наклеивать круги на прямоугольник, чередуя их последовательность (красный, желтый, зеленый); - объяснить, что обозначает каждый свет светофора; - упражнять в применении правильных приемов наклеивания; - различать и называть геометрическую форму: круг и три основных цвета; - развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук, речь ребенка и самостоятельность и аккуратность в работе, доводить начатое до конца; Материалы к занятию: - поднос с нарезанными кругами: красного, желтого, зеленого цветов; - макет светофора; - прямоугольник светофора; - клей, кленка, тряпочки, влажные салфетки. Предварительная работа: Беседа о правилах дорожного движения, рассматривание иллюстраций, «Дорожные знаки» лото. |