Дневник по практике. Дневник по практике в дошкольном учреждении. Отчетная документация по производственной педагогической практике в дошкольных учреждениях
 Скачать 153.91 Kb.
|
Ход занятия:1. Введение в игровую деятельность. Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность. Воспитатель: - Ребята, у наших знакомых цветных человечков случилась беда – злой волшебник заколдовал цветную страну, в которой они живут и навёл там ужасный беспорядок. И разрушил их домики. Давайте поможем им? Я вам покажу фигуры и мы выберем подходящие для нашего задания. Воспитатель выкладывает на доску геометрические фигуры (круг,квадрат, овал, треугольник, прямоугольник) и повторяет с детьми их (поощряя правильные ответы). Это какая фигура? (ответы детей) Воспитатель: - Ребята, для того, чтобы нам попасть в цветную страну, нужно открыть замок,для этого необходимо опустить геометрические фигуры в свои окошки. (Дети подбирают фигуры к сартеру) Молодцы! Все фигуры нашли окошки. (Воспитатель с детьми продвигается к фланелеграфу, на котором изображены цветные человечки. - Вот мы с вами и оказались в цветной стране, посмотрите, а это наши знакомые цветные человечки. Поздоровайтесь с ними. Давайте вспомним, как их зовут. - Злой волшебник разрушил все домики наших человечков, и они просят вам построить им новые. Игра «Построй домик» Дидактические задачи: сформировать представление о форме, предметы по цвету, объяснять свои действия. Воспитатель: Посмотрите, у вас на столе лежат детали для домика. - Назовите, какой формы детали? Ответы детей (квадрат, треугольник). - Постройте, пожалуйста, домики из фигур одного цвета. (Дети работают самостоятельно, воспитатель следит за работой) Воспитатель задаёт вопросы: (- Какого цвета твой домик, Для какого человечка ты построил свой домик) - Нашим друзьям – цветным человечкам очень понравились новые домики и они приглашают вас повеселиться вместе с ними. Физкультминутка «Раз Два Выше Голова» Дидактические задачи: организовать активный отдых детей, развивать внимание. Раз, два – выше голова. Три, четыре – руки шире. Пять, шесть – тихо сесть. Раз – подняться. Подтянуться. Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за стол тихонько сядь. Игра «Сажаем цветы» Дидактические задачи: тренировать умение выделять цвет предметов, соотносить цвет с образцом, развивать мыслительные операции. - Злой волшебник испортил все клумбы около домиков цветных человечков, а они очень любят цветы. Давайте поможем им посадить цветы у домиков такого же цвета, что и сами домики. (Дети раскладывают цветы к домикам соответствующего цвета). - Ребята, у цветных человечков, есть друзья – весёлые разноцветные ёжики, но сейчас они грустят. Злой волшебник отобрал у них все иголки и перепутал их. Человечки просят помочь ёжикам вернуть свои иголки. Игра «Цветные ёжики» Дидактические задачи: формировать навык расстегивания и застегивания прищепок; закреплять знания основных цветов. Дети выбирают ёжика и подбирают к нему «иголки» Итог занятия. Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что делали на занятии, и создать и создать ситуацию успеха. Воспитатель собирает детей около себя. Вот какие ребята молодцы! Славно потрудились. - Чем вы сегодня помогли цветным человечкам? И замочек открыли, и домики для цветных человечков построили, и цветы на клумбы посадили, даже иголки на ёжиков надели. А всё потому, что вы были внимательными и знаете цвета и формы. Приложение 8 КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ИГРАЕМ НА КУХНЕ» Детство – замечательная пора для творчества, выдумки, игры – на улице, в доме, в лесу, в поле, на даче, на веранде, и кухне. Где мы, женщины и мамы, проводим так много времени после рабочего дня. Конечно, на кухне – приготовить ужин и обед на завтра, накормить всю семью. А ребенок? Будет ли он ждать, когда мы наберем второе дыхание, соберемся с силами и мыслями и будем готовы вместе поиграть, помечтать. А если совместить хлопоты на кухне и игру с ребенком? Что у нас может получиться в результате? Мы поможем ребенку понять, что интересной и познавательной, развивающей и увлекательной может быть любая работа, любые предметы. Поможем ребенку проникнуть в суть самых обычных вещей, явлений и домашних событий. Поможем научиться терпению. Самым коротким и действенным способом научим важным домашним работам. Поможем понять, как заботимся и любим свою семью. Освоим очень современный способ обучения и развития ребенка – обучения естественным способом. Станем ближе и интереснее друг другу, у нас появятся общие интересы. ПОЛЕЗНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ? ЗНАЧИТ, НЕ ПРОГОНЯЙТЕ РЕБЕНКА ИЗ КУХНИ. НАЧИНАЕМ? «Вкусные слова» - Давай вспомним вкусные слова и угостим, друг друга» Называем слово и «кладем» его на ладошку. Можно поиграть так же в «сладкие», «горячие», «вареные» слова. «Охота на слова» - Какие слова можно достать из борща? Кто больше назовет (картошка, укроп, свекла и т. д.) На слова можно охотиться и прицельно (то есть, слова, которые можно достать из винегрета, кухонного шкафа, плиты, и в целом, охотиться на кухне). В этом случае подойдет все, что попадется ребенку в поле зрения. «Помощники» - Как можно одним словом назвать прибор, который… (режет овощи, чистит картофель, моет посуду, выжимает сок, убирает пыль) «Готовим сок» - Придумываем слово из яблок – сок… (яблочный, из груш – грушевый, из слив, из свеклы, из капусты и т. д.). Справились? А теперь в обратном порядке: морковный сок из … моркови, свекольный из, и... «Покупки» Выкладывая вместе принесенные из магазина покупки, предлагайте разные задания: - В чем «живет» звук «Р». Если ребенок затрудняется, можно ему подсказать: «В карррртошке или в капусте, В яблоках или в перррсике? » и т. д. В каких словах есть звук «Л»? ТареЛка, Ложка, поЛка, виЛка, кастрюЛя. Назови все, что не надо будет готовить – варить или жарить? Что для тебя здесь сааме вкусное? Что самое тяжелое легкое? «Раскладываем и пересчитываем» Здесь дело понятное: ложки и вилки требуют сортировки; накрываемый стол ждет нужное количество приборов (столько, сколько). «Охотимся на цифры и буквы» - Посмотри, где на кухне есть цифры. Назови их» для чего они здесь нужны, в чем помогают. А есть ли здесь буквы. Где ты их нашел? Зачем они? Есть такие же звуки как в твоем имени? А какие еще слова начинаются с этой буквы? «Придумывалки» - Давай придумаем сказку или историю про старую кастрюлю, картошину, часы и т. д. Если ребенку нужны подсказки; задайте ему наводящие вопросы. Например: - Вот картошина. Как ты думаешь, откуда она взялась? А еще раньше? А когда она была в земле, кого она там могла видеть, с кем могла встретиться? Почему она выросла такая большая? Во что она хотела бы превратиться. ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХОВ! |