Дневник по практике. Дневник по практике в дошкольном учреждении. Отчетная документация по производственной педагогической практике в дошкольных учреждениях
 Скачать 153.91 Kb.
|
|
Тема: Организация и программно-методическое обеспечение образовательного процесса. Задание№1. Знакомство с ДУ - базой педагогической практики. В ходе беседы с заведующей дошкольного учреждения, были выяснены основные сведения о дошкольном учреждении. Государственное учреждение образования “Ясли-сад № 4 города Дубровно” было построено в 1986 году . Рассчитано на 130 мест. Сформировано 7 групп из них 3 группы интегрированного воспитания и обучения. Внутреннее оформление детского сада производит благоприятное впечатление, в саду чисто , просторно , светло. В учреждении есть все необходимые условия и оборудования для образования детей. Все групповые ячейки включают в себя раздевалку, моечная для посуды, туалетную комнату, спальню, помещение для игр и проведения занятий. Все группы просторные и светлые. В учреждении есть музыкальный зал, медицинский кабинет, изолятор, прачечная, пищеблок, кабинет музыкальных руководителей, кабинет психолога и логопеда, кабинеты администрации, кабинет завхоза. В детском саду есть в наличии необходимые технические и информационно-коммуникативные средства обучения: компьютеры, принтеры, магнитофон, музыкальный центр, выход в интернет. Температура в саду соответствует нормам. Имеется автоматическая пожарная сигнализация. В саду проводится ежегодный косметический ремонт (покраска стен и полов и др.). Проводится работа по благоустройству территории дошкольного учреждения (благоустройство игровых участков; покраска оборудования на участках; в песочницах производится замена песка; весной идет побелка и окапывание деревьев; ремонтируются прогулочные площадки). По периметру территория учреждения огорожена металлическим забором, а также имеются зеленые насаждения. На площадках имеются веранды, участки для цветников, огорода и фруктового сада. Деревья рассажены по периметру участка, что задерживает попадание выхлопных газов от автомобилей. Деревья посажены разной величины и высоты, что в значительной мере снижает уровень шума. Полосой кустарников участки отделяются друг от друга. В дошкольном учреждении есть аллея выпускников. Дошкольное учреждение строит свою работу на основании кодекса Республики Беларусь “об образовании”, учебной программы дошкольного образования, образовательных стандартов дошкольного образования и иных нормативных актов Республики Беларусь . В 2018-2019 году коллектив ГОУ “ Ясли сад № 4 г. Дубровно” работает над реализацией следующих задач: Укрепление здоровья детей через приобщение их к здоровому образу жизни, используя разнообразные методы и приемы; Создание оптимальных условий для успешного развития связной речи детей посредством игровой деятельности. Задание№2. Знакомство с группой детей дошкольного возраста. Возрастная группа: вторая младшая Воспитатели: Петрова Надежда Васильевна, Юрченко Елена Анатольевна Помощник воспитателя: Самуйлова Светлана Анатольевна Во второй младшей группе работает педагог первой квалификационной категории. Данную группу посещают дети от 3 до 4 лет. По списку в группе 24 ребенка, девочек — 13, мальчиков — 11. Во второй половине дня проходит индивидуальная и нерегламентированная деятельность педагога с воспитанниками. Свободные игры, по замыслу детей. Список детей второй младшей группы на 2018 – 2019 учебный год
Режим дня (холодный период года)
Задание№3. Составьте общую характеристику развития ребенка в зависимости от возрастной группы, в которой проходит практика. Велейшиков Андрей 19.08.2015 г. р., воспитанник второй младшей группы. Посещает детский сад охотно, преобладает спокойное настроение. Мальчик воспитывается в полной семье, оба родителя проявляют интерес к воспитанию и развитию ребёнка. Физическое развитие гармоничное. Группа здоровья — первая. Сон спокойный. Ведущая рука - правая. Культурно-гигиенические навыки сформированы, соответствуют возрасту. Зрительно воспринимает предметы окружения, иногда допускает ошибки в различении формы и величины предметов. Уровень развития сенсорных способностей – средний .В процессе бытовой деятельности использует наглядно- действенное мышление. На занятиях ребёнок не достаточно активен, однако речь его понятна, состоящая из предложений. Ребёнок проявляет тёплые чувства к близким. Андрей дружелюбен, открыт для общения. Предпочитает играть с мальчиками, но не является авторитетом. Трудолюбив, старателен, просьбы и поручения выполняет с радостью. Достаточно усидчив. Предпочитает настольные игры. Любит рисовать, хорошо развита мелкая моторика рук, правильно держит карандаш, штриховку выполняет тщательно и аккуратно. При возникновении трудностей (в самообслуживании) и выполнении заданий, ребёнку необходима психологическая поддержка взрослых. В обществе малознакомых людей бывает застенчив, не уверен в себе. Внимание устойчивое. Память хорошая. Легко запоминает стихи и песни, пытается принимать участие в составлении рассказов по картине, отвечает на вопросы воспитателя. Задание№4. Изучите деятельность воспитателя в группе. Составьте хронометраж его деятельности по схеме. Количество строк в таблице зависит от этапов распорядка дня и видов деятельности
Используются различные методы и приемы организации деятельности дошкольников: при организации гигиенических процедур используются словесные приемы - потешки, поговорки, стихотворения, напоминание, указание при выполнении гигиенических процедур, за столом - правила поведения. Личным примером показываю культуру приветствия детей и родителей. Сотрудничество воспитателя и детей проявляется в совместной деятельности при подготовке к приему пищи, в игровой деятельности, на занятиях и в беседах. Задание№5. Изучите план образовательной работы с детьми в группе, методическое обеспечение и наглядные пособия. Укажите расписание непосредственной образовательной деятельности педагога с детьми. Познакомьтесь с перечнем программно-методической литературы. Структура перспективного плана ведется в табличной форме, в её входят такие разделы как: “Взаимодействие с семьей”; “Двигательная активность. Утренняя гимнастика”; “Физические упражнения и подвижные игры на прогулке”; “Циклограмма нерегламентированной деятельности педагога и детей в течении дня”; “Индивидуальная работа с детьми”; “Активный отдых”; “Специально-организованная деятельность”; “Нерегламентированная деятельность воспитанников”; “Сетка занятий”. В там обозначены цель, задачи, формы работы, в различных видах деятельности в игровой, учебной, и т.д. Учтены основные направления детского сада, проводится оздоровительная работа с учетом природных факторов: вода, воздух и солнце. На титульном листе указана группа, возраст детей, Ф.И.О. воспитателей и помощника воспитателя, год написания. В плане указана сетка занятий, расписание видов деятельности по дням. Конкретно указаны дети, с которыми планируется индивидуальная работа. В разделе работа с родителями указаны форма работы, основные цели, предполагаемые даты реализации. Построение календарного плана соответствует следующим критериям: в нем прописаны все виды деятельности, форма их организации, конкретные действия, прослеживается взаимосвязь различных видов деятельности, задачи, методы и приемы соответствуют возрастным особенностям данной группы. В плане отражена индивидуальная работа с детьми. План оформлен аккуратно в табличной форме, эстетично и грамотно. Расписание непосредственно образовательной деятельности
Перечень программно-методической литературы Учебная программа дошкольного образования / Министерство образования Республики Беларусь. – Минск : Нац. инт. образования, 2012. –416 с. Образовательные стандарты «Дошкольного образования» Инструктивно-методическое письмо Горбатова, Е.В. Изобразительная деятельность детей дошкольного возраста: рисование, (от 3 до 4 лет): пособие для педагогов учреждения дошкольного образования. Минск: Нац. инт. образования, 2018. Житко, И.В. Формирование элементарных математических представлений у детей от 3 до 4 лет учебно-методическое пособие для педагогов учреждения дошкольного образования. Минск: Нац. инт. образования, 2015. Рублевская, Е.А. Познание окружающего мира: растения (от 3 до 4 лет): пособие для педагогов учреждения дошкольного образования. Минск: Нац. инст. образования, 2017. Старжынская, Н.С. «Народная цацка — люстэрка культуры» дапаможнік для педагогаў дашкольнай установы. Мінск: Выш. Школа, 2014. Стреха, Е.А. «Познание окружающего мира, животные», пособие для педагогов учреждения дошкольного образования. Минск: Нац. инт. образования, 2014. Шишкина, В.А. Подвижные игры для детей дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждения дошкольного образования. М.Н. Дедулевич, Мозырь, Белый ветер. 2014-2016. Хрестоматия,пособие для педагогов учреждений. Рекомендовано. Минск: Нац. инт. образования. Игра в жизни дошкольника. Рекомендовано. Минск: Нац. инт. образования, 2012. Старжинская, Н.С. Развіццё беларускага маўлення дашкольнікаў. Рэкамендавана. Минск: Нац. инт. адукаванне, 2008. Задание 6. Составьте план образовательной работы на период практики. См. Индивидуальный план. Задание 7. Подберите разнообразные игры, соответствующие данному возрасту, способствующие сближению с воспитателем и созданию благоприятной эмоциональной атмосферы. Организуйте их проведение в своей группе, согласовав с воспитателем. Разыгрывание этюда "Новые игрушки" Воспитатель предлагает детям послушать рассказ про то, как девочке Маше подарили новую куклу, а мальчику Сереже — новую машинку. Они рады, весело смеются, скачут, кружатся, играют с новыми игрушками. Звучит веселая музыка. Детям раздают игрушки и просят изобразить радость вместе с героями рассказа. Выразительные движения: дети с игрушками улыбаются, прыгают, танцуют под музыку. Рисуем эмоции пальцами. Ребенку предлагается нарисовать свои эмоции пальцами. Для этого необходимо использовать баночки с гуашевой краской. Игра направлена на выражение осознания своего эмоционального состояния. В данном случае неважно, сюжетным будет этот рисунок. Может быть, ребенок просто нарисует какие-то пятна, дайте ему возможность выразить себя, свои эмоции на листе бумаги. Зоопарк. Дети превращаются в животных, в тех, в кого захотят сами. Сначала нее сидят за стульями (в клетках). Каждый ребенок изображает свое животное, другие угадывают. Кого он изображает. После того, как всех узнали, клетки открываются, и звери выходят на свободу: прыгают, бегают, кричат, рычат. Игра "Круговая беседа" Дети и воспитатель садятся в круг. Воспитатель начинает предложение, а дети по очереди, не перебивая друг друга, дополняют его. Больше всего мне нравится в себе... Я бы хотел стать... Моя любимая игра...Больше всего я боюсь... Когда-нибудь я надеюсь... Релаксационное упражнение "Самолет" Воспитатель: Займите позицию готовности, как при взлете, стоя прямо и разведя руки в стороны. Может быть, у вас есть особый звуковой сигнал перед взлетом? Представьте, что ваш самолет разгоняется и взлетев, набирает высоту. Вы летите! Что там сверху? Внизу? Что вы слышите? Какие там запахи? Что вы чувствуете, паря над облаками? Запомните ощущение и возьмите его с собой на землю. Вы приземляетесь. В следующий раз, когда испугаетесь, представьте, что вы взлетаете над облаками. Вперед и вверх! 2-я неделя | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||