Тематические занятия по изо для детей дошкольного возраста. все занятия верно. Отечество
 Скачать 0.72 Mb.
|
|
Тема занятия: «Филимоновская игрушка». Цель: Продолжение знакомства с филимоновской игрушкой, как видом народного декоративно - прикладного искусства. Приобщение к золотому фонду творческого наследия человечества. Задачи: Образовательные - формировать представление о ремесле игрушечных дел мастеров, знание о том, какими материалами пользуются мастера (глина, печь); - учить детей лепить скульптурным способом, создавать выразительные образы фигурки коня. Развивающие - развивать мелкую моторику рук, глазомер (моделировать пальцами рук: раскатывать шар, вытягивать и заострять, вдавливать и сглаживать); - синхронизировать движение обеих рук; - развивать способности к формообразованию; - развитие художественно-образного, творческого мышления и воображения; - научить изображать орнамент филимоновской росписи. Воспитательные - воспитывать эстетическое восприятие изделий народных мастеров, любовь к народному творчеству; - воспитывать уважение к труду мастеров народных промыслов. Демонстрационный материал: Подлинные филимоновские игрушки; игрушки, сделанные по образцу данного промысла; технологические карты с изображением изделий филимоновского промысла; демонстрационный столик для показа готовых изделий. Материалы и инструменты: пластилин; дощечки для лепки; влажные салфетки; лотки для готовых изделий. I этап. Организационно - подготовительный Подготовка детей к работе на занятии, сообщение темы, рассказ о филимоновской игрушке. Просмотр слайдов на компьютере и рассказ педагога. Слайд 1. Дорогие ребята! Телевизор и компьютер дает возможность путешествовать, не выходя из дома. Вот и мы с вами сегодня, благодаря компьютеру и интерактивной доске, отправимся в музей Филимоновской игрушки. По всей России и далеко за ее пределами знают и любят филимоновские расписные игрушки. Филимоновская игрушка — старейший народный художественный промысел России ему 400 лет. Родина промысла - деревня Филимоново Одоевского района Тульской области. На протяжении многих лет мужчины в деревне Филимоново изготавливали глиняную посуду, печные трубы, различную домашнюю утварь. Это было серьезное мужское дело, использовалась для этой цели местная глина. Слайд 2. Лепить игрушки считалось делом легким, занимались им женщины, и начинали обучать девочек уже с семи лет. Для изготовления игрушки использовали пластичную глину «синику», которая после обжига приобретала белый цвет. Высушенные изделия прежде обжигались в горне, который каждый мастер вырывал на склоне бугра недалеко от дома. Сейчас для обжига используются муфельные электрические печи. Слайд 3. После обжига игрушки расписывали красками незамысловатым узором: полоски, волнистые линии, точки, веточки. До наших пор игрушечницы брали для росписи куриные и утиные перышки, “ведь перышко краску лучше держит и прочнее оно”- говорят филимоновские женщины. И сейчас они пишут перышками: с кисточки краска к чистой глине не пристает, и остаются ворсинки, а с перышка – ложится чисто и ровно. Слайд 4. В отличие от дымковских, все филимоновские игрушки – свистульки, даже барыни и кавалеры. Свисток всегда находится в хвосте зверей и птиц. Игрушка отличается особым изяществом форм, своеобразной пластикой, вытянутой пропорцией. Это потому, что природные свойства местной глины, жирной и пластичной, отразились в облике игрушек. Филимоновская глина при сушке быстро покрывается трещинами, ее приходится постоянно заглаживать влажной рукой, невольно сужая и вытягивая туловище фигуры. Пока глина сохнет, игрушку много раз оглаживают, “подтягивают”, выравнивая ее поверхность. “Подтягивать” и подглаживать ее приходится дней пять. Слайд 5. С каждым таким подтягиванием игрушки удлиняются в пропорциях. Но красота и оригинальность игрушки не только в особых качествах местной глины, а также в форме и росписи. Расписывают свистульки прямо по белой обоженной глине, причудливыми полосками – желтых, лиловых, зеленых, реже синих и фиолетовых цветов. Кроме того, мастерицы варьируют цвет. Ложится синий мазок на желтый – получается зеленый, красный на желтый - дает оранжевый. Роспись строится по традиционной схеме:  сначала накладывают желтые полосы и пятна; потом их обводят красным; затем зеленым, синим, иногда фиолетовым. Лимонка, малинка, зеленка – так ласково называют мастерицы свои краски. Гамма цветового решения почти не меняется. Животные и птицы всегда расписываются по определенной схеме: поперек туловища и шеи идут, чередуясь, разноцветные полоски, и только голова окрашивается одним цветом, чаще зеленым или красным. Девичье ремесло приносило семьям немалый доход. Каждая мастерица за сезон изготовляла 2-3 тысячи игрушек, продавались они по цене от 3 до 7 копеек за штуку. Заработки позволяли девушкам не только помогать семьям, но и готовить себе приданое. Трудиться для этого приходилось много. «По целым дням, бывало, спины не разгибали, - вспоминала пожилая мастерица Петровна Кочеткова, - по сотне и более игрушек гнали на одну мастерицу в день. Круги цветные в глазах от такой работы шли. Зато наши девки в праздники из округи лучше всех одевались». На всю жизнь запомнилось Екатерине Петровне, как ее отец, потомственный гончар, собираясь на ярмарку, забрал у нее, тогда еще совсем маленькой девочки, первые вылепленные игрушки. Он положил их в лукошко, собираясь продать, а она побежала вслед за ним, горько плача – жалко было, потому, что своими руками их сделала. Маленькая мастерица успокоилась только тогда, когда отец принес ей пальто, купленное на выручку от ее детских произведений. Благодаря своему ремеслу филимоновские девушки считались самой завидной партией в округе и слыли разборчивыми невестами, ведь они зарабатывали порой больше мужчин гончаров. Мастерицы лепили: 1) людей – солдат, барыня, гармонист, мальчик на петухе, всадник, солдат с гусем и др. 2) животных – олень, корова, конь, баран, козел, собака, кот, лиса. 3) птиц - петух, наседка, павлин, утка. 4) многофигурные композиции – чаепитие, тройка, карусель, древо, на лавочке. Затем готовые игрушки везли в Тулу на ярмарку и продавали. Женская фигурка олицетворяет великую богиню “Природу”. Женское начало несло знак добрых сил: Мать – кормилица, Весна, Купава, Берегиня, Лада и т.д. Доможириха – вот перечень имен и смыслов, которыми народ наделил глиняную женскую фигуру. Этот образ – продолжение рода всего живого. Медведь – один из ведущих персонажей народных сказок – предвещал пробуждение природы, был символом могущества. Олень – изображал удачный брак, тепло и плодородие. Конь – считался слугой Солнца. Впряженный, он возил по небосводу бога-солнца и приносил людям его благодать. Конь в искусстве языческой Руси имел охранительный смысл и занимал важное место в магии плодородия. Он символизировал как культ солнца, так и воды. В народном искусстве конь – это время, свет, богатырская сила. Птицы – знак воскресения природы, пробуждение земли, рассвета, хорошего урожая, счастливой семьи. Они вестники богини Матери – земли и обязательные спутники женских изображений. Корова символизировала бодрую силу, плодородие и могущество. II этап. Основной А сейчас мы подготовимся к выполнению задания Пальчиковая гимнастика: Пальчик-мальчик, где ты был? (пальцы левой руки сжимают в кулак) Где ты с братцами ходил? (выпрямляют-сгибают большой палец) С этим я в снегу валялся, С этим с горочки катался, С этим в парке я гулял, С этим я в снежки играл (поочередно, начиная с указательного разжимают пальцы) Все мы, пальчики, друзья (сжимают-разжимают пальцы). Где они (показывают четыре пальца, прижав большой к ладони), Там и я! (показывают большой палец, подняв его вверх, остальные пальцы прижаты к ладони) Педагог: Вам надо вылепить фигурку коня, украсить его, используя орнамент филимоновских мастеров. Сегодня будем лепить игрушку – свистульку. В качестве материала будем использовать цельный кусок белого пластилина. Исходная форма – удлиненное яйцо. Слегка загибаем оба конца вверх. От большего конца слегка оттягиваем часть и формируем шею, голову и мордочку (нос). На голове прищипываем ушки. Меньший конец тоже слегка вытягиваем и формируем хвост-свистульку и четыре ноги. III этап. Итоговый Подведение итогов работы ребят на занятии. Вопросы: Почему игрушка называется филимоновской? Особенности филимоновской игрушки? Какие цвета традиционны при росписи игрушки? В конце занятия устраивается выставка. Ребята устанавливают свои игрушки на специальную подставку и вместе с педагогом выбирают лучшие работы. Педагог отмечает в игрушке то, что лучше всего удалось у каждого обучающегося. Занятия в рамках сквозной комплексной программы «Отечество» Тема занятия: «День Победы» Цель: Расширять знания детей о Великой Отечественной войне, уточнить представление о защитниках страны в годы войны; продолжать формирование патриотических чувств на основе ознакомления с боевым подвигом нашего народа. Задачи: Образовательные Обогащать знания о Великой Отечественной войне, всенародном празднике Дне Победы. Помочь детям сохранить в памяти подвиг русского народа. Учить отражать в рисунке свои впечатления от праздника Победы. Познакомить с репродукциями картин, которые отражают Праздник Победы. Учить видеть средства художественной выразительности, которые используют художники для раскрытия темы. Продолжать учить детей работать в технике «плоскостная лепка». Развивающие Развивать воображение, творческие способности. Закреплять умение детей работать вместе коллективно, сотрудничать и договариваться. Воспитательные Воспитывать любовь к Родине, уважение к героям Великой Отечественной войны, чувство гордости за свой народ. Материалы и инструменты: видео материалы о войне, ноутбук, телевизор, пластилин, салфетки, готовые шаблонные рисунки. План занятия: 1. Беседа. 2. Физминутка. 3. Постановака задачи. 4. Практическия часть. 5. Подведение итогов. Организационно-подготовительный этап Подготовка детей к работе на занятии, сообщение темы Педагог: Праздники бывают разные. Праздник - это веселье, смех, радость. Мы всегда с большой радостью встречаем их. Но есть среди всех праздников один очень важный - День Победы, 9 мая. Более 70 лет мы живем в мире, а что такое война, какое она приносит горе и зло всем людям знаем по рассказам ветеранов войны и фильмам. - Как вы думаете, дети, этот праздник весёлый или грустный? Ответы детей. - Я думаю этот праздник веселый. Люди радуются Победе. - Мне кажется, что этот праздник - грустный, потому что много людей погибло. Педагог: Этот праздник одновременно грустный и радостный, счастливый и печальный. Люди радуются Победе и скорбят, вспоминая погибших в этой войне. День этот начинается с поклонения погибшим. Люди идут к памятникам воинов – защитников, к могилам неизвестных героев, чтобы возложить цветы, почтить память всех, кто погиб, защищая Родину. Мы от всей души радуемся великому празднику, поздравляем всех ветеранов – участников войны, говорим им «спасибо» за спасённый мир. Основной этап Мотивация учебной деятельности. Ход занятия Беседа Педагог: Давайте представим. Конец 30-х, начало 40-х годов, мирное предвоенное время. Наша страна крепла и развивалась, росло благосостояние народа, строились заводы, фабрики, в деревнях выращивали большие урожаи. Дети ходили в школы и детские сады. Шла мирная жизнь. А советские солдаты несли почетную службу в армии. (на экране видеоматериалы о войне) 22 июня 1941 года была остановлена мирная жизнь народа. Враг вероломно напал на нашу страну. Началась Великая Отечественная война. Долгих 4 года длилась кровопролитная война. Весь народ - большая семья- русских, украинцев, белорусов, грузин, татар и людей других национальностей встали на защиту родины – Советского Союза – именно так называлась наша страна. Ваши прабабушки и прадедушки ушли на войну. Жертвуя жизнью, они становились защитниками Отчества. Народ помнит о тех, кто погиб, защищая свою Родину. Первой огонь на себя приняла Брестская крепость. Герои пограничники первые встретили врага. 22 июня 1941 года на рассвете здесь разорвались первые немецкие снаряды и бомбы. Грохот и вой самолетов покрывал все, но застава не дрогнула. Пограничники грудью заслонили крепость. И здесь фашисты впервые узнали, что такое советская стойкость и советское мужество. Очень страшное сражение за годы войны произошло под Сталинградом. Гитлер рвался к южным рубежам, к Волге, потому что там была нефть, а это топливо для военной техники. Фашисты любыми путями хотели захватить этот рубеж, но наши солдаты проявили стойкость и мужество. По свидетельству очевидцев горела Земля и небо, Волга-матушка была красной от людской крови. Наши солдаты бились за каждый клочок земли, каждый дом в городе был как неприступная крепость. 22 дивизии бросил Гитлер на прорыв обороны Сталинграда, но ничего не помогло. Наши войска взяли в кольцо все дивизии фашистов, и те сдались. Это была грандиозная победа. После этой битвы, Советская Армия больше не знала поражений и гнала фашистов до самого Берлина. 2 мая 1945 года штурмом была взята столица Германии – Берлин. Над куполом главного здания в Германии – Рейхстагом – взметнулось красное знамя. Оно стало символом Победы. Красный цвет знамени означает огонь и отвагу. На знамени изображены серп и молот, а так же пятиконечная звезда. Наша армия освободила Родину и многие страны от фашистов. Наступил МИР! Труден был путь к Победе Жесток был смертельный бой, Но просчитались фашисты, Не сломлен народ Войной! Много жизней унесла война. И каждый год в этот день мы вспоминаем погибших в боях за Родину, низко кланяемся тем, кто отстоял для нас мирную жизнь и свободу. Физминутка(Встаньте и выполняйте задание) Куда б ни шёл, ни ехал ты, (дети маршируют) Но здесь остановись, (останавливаются) Могиле этой дорогой (руки вытянуть вперед ладошками вверх) Всем сердцем поклонись. (руки опустить и наклониться вперед, выпрямиться) И для тебя, и для меня (правая рука, левая рука поочередно в стороны) Он сделал все, что мог (опустить руки) Себя в бою не пожалел, (стоя, опустить голову) А Родину сберег. (сесть на свои места) Постановка задачи. А сейчас после просмотра видео о Великой Отечественной войне, я предлагаю вам создать открытку - подарок для ветеранов. Каждый из вас получил готовые шаблонные рисунки на картоне. С помощью плоскостной лепки вам необходимо оформить композицию, посвященную 9 мая - Дню Победы. Практическая деятельность. Для работы вам понадобится пластилин красного, желтого, оранжевого, зеленого цветов. Слова на открытке можно закрасить цветными карандашами. По желанию можно добавить салют. Заключительный этап Педагог: Ребята, как выражается память народа о погибших? Дети: (слагает песни, стихи, возводит памятники, хранит материал о защитниках отечества в музеях) Подведение итогов работы ребят на занятии. Просмотр и оценка детьми своих работ. Занятие окончено. До свидания. Тема занятия: «Я рисую космос». Цель: Проверка умения создавать сюжетную композицию, передавать в рисунке образы космонавтов, космические корабли, космическое пространство. Задачи: Образовательные Познакомить детей с информацией о космосе, конструкторах космических кораблей, четвероногих космонавтах, первом космонавте. Выявить степень сформированности практических умений: навыков владения основными художественными приемами: линия, штрих, пятно, мазок кистью, правильная передача формы, расположение на листе; Определить уровень теоретической подготовки; Проверить навыки работы акварельными красками. Развивающие Развивать фантазию, творческие способности; Воспитательные Воспитывать нравственность, любовь к Родине, ответственность и гордость за достижения страны в отечественной космонавтике. Материалы и инструменты: Банка для воды. Кисти беличьи, колонковые №3,№5. Акварельные краски. Альбомный лист. I этап. Организационно - подготовительный Подготовка детей к работе на занятии. Сообщение темы, цели занятия, мотивация учебной деятельности. Я хотел бы слетать на луну, В неразгаданный мир окунуться. И подобно красивому сну – К самой яркой звезде прикоснуться. Долететь до далёких орбит, Неизвестных всем нам измерений, Где загадочный космос хранит Много тайн необъятной Вселенной. Ребята, слово «космос» пришло к нам от древних греков. У них это слово обозначало «мир». Космос – то же самое, что и Вселенная. Это пространство, которое мы видим вокруг нашей Земли, со всеми находящимися в нем небесными телами. Стройная система планет, которая вращается вокруг Солнца, хвостатые кометы, метеориты — все это космос. А вы знаете, что… первую в мире ракету изобрел русский ученый – Константин Эдуардович Циолковский. Он жил в городе Калуге и работал учителем в школе. Константин Эдуардович очень любил наблюдать в телескоп за звездами, изучал их и мечтал до них долететь. Задумал он сконструировать такой летательный аппарат, который мог бы долететь до планет. Ученый проводил расчеты, делал чертежи и придумал такой летательный аппарат, который мог бы полететь за пределы Земли. Но, к сожалению, у него такой возможности не было. И только через много лет другой русский ученый, С.П.Королев, смог сконструировать и изготовить первый космический спутник, в котором вокруг Земли сначала летала собачка, а потом, в 1961 году полетел человек. А вы знаете, что… cобаки полетели в космос вслед за мышами. Не каждая собака подходит для полёта. Она должна быть чуть больше кошки, весить 4-6 килограммов, ей должно быть 2-3 года, шерсть должна быть светлой. Породистые собаки для трудных испытаний не годились. Ласковые, спокойные дворняжки лучше всего подходили для космических опытов. В собачьем отряде проходили каждый день тренировки. Собак учили не бояться тряски и шума, переносить жару и холод, по сигналу лампочки есть. Лучше всех была умная и смелая собака Лайка. Для неё построили ракету, и 3 ноября 1959 года отважная разведчица умчалась в космос. А 9 августа 1960 с космодрома Байконур в космос полетели собаки Белка и Стрелка. Собаки прошли все виды испытаний. Они могут довольно длительно находиться в кабине без движения, могут переносить большие перегрузки, вибрации. Животные не пугаются слухов, умеют сидеть в своем экспериментальном снаряжении, давая возможность записывать биотоки сердца, мышц, мозга, артериальное давление, характер дыхания. По телевидению показали кадры полета Белки и Стрелки. Было хорошо видно, как они кувыркались в невесомости. И, если Стрелка относилась ко всему настороженно, то Белка радостно бесилась и даже лаяла. 20 августа было объявлено, что совершил мягкую посадку спускаемый аппарат и на землю благополучно возвратились собаки Белка и Стрелка. 12 апреля 1961 года планету потрясла неожиданная весть: «Человек в космосе! Русский!». Солнечным утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль «Восток» с первым человеком на борту. Это был Юрий Алексеевич Гагарин. Больше часа 108 минут (1 час 48 минут) длился первый полёт. За это время корабль облетел весь Земной шар и опустился на землю. Гагарин вернулся на землю живым и здоровым. С тех пор 12 апреля – День космонавтики. II этап. Основной А сейчас мы с вами совершим виртуальное путешествие в космос. Физминутка - «Старт в космос» нам поможет подготовиться к путешествию. А сейчас мы с вами, дети, Полетим на ракете. Наши пальчики шагают (пальчики шагают) Все приборы включают (круговые движения ладоней) За штурвал, дружок держись, (сжимают ладони в кулачки) Улетай, ракета, ввысь! (поднимают руки вверх, складывая домиком). Задание. Мы с вами благодаря интерактивной доске, путешествовали в космосе с помощью телескопа Хаббл. А сейчас каждый из вас то, что больше всего запомнилось в путешествии. (Каждый ребенок должен выполнить практическую работу по замыслу: нарисовать сюжетный рисунок «В космосе».) III этап. Итоговый Подведение итогов работы ребят на занятии. ВОПРОСЫ. Скажите, что значит виртуальное путешествие? Какие планеты солнечной системы вы встретили? Как называются люди, летающие в космос? На каких космических кораблях летают космонавты? Какая форма у комет? Какого цвета звезды? Кто такие инопланетяне? Просмотр и оценка детьми своих работ. Занятия в рамках сквозной комплексной программы «Семья» |