Целевая модель наставничества. Паспорт Целевой модели наставничества мбоу сош 35
 Скачать 1.02 Mb.
|
|
Формы наставничества МБОУ «СОШ №35». Для успешной реализации целевой модели наставничества предусматривается выделение 5 возможных форм наставничества. Исходя из образовательных потребностей МБОУ «СОШ №35» в данной Целевой модели наставничества рассматриваются пять форм наставничества: «Ученик – ученик», «Работодатель – ученик», «Работодатель – студент», «Учитель – учитель», «Студент - ученик» 8.1. Форма наставничества «Ученик – ученик». Цель - разносторонняя поддержка обучающихся с особыми образовательными или социальными потребностями либо временная помощь в адаптации к новым условиям обучения. Задачи: 1. Помощь в реализации лидерского потенциала. 2. Улучшение образовательных, творческих или спортивных результатов. 3. Развитие гибких навыков и метакомпетенций. 4. Оказание помощи в адаптации к новым условиям среды. 5. Создание комфортных условий и коммуникаций внутри образовательной организации. 6. Формирование устойчивого сообщества обучающихся и сообщества благодарных выпускников. Результат: 1. Высокий уровень включения наставляемых во все социальные, культурные и образовательные процессы. 2. Повышение успеваемости в школе. 3. Улучшение психоэмоционального фона внутри группы, класса, школы в целом. 4. Численный рост посещаемости творческих кружков, объединений, спортивных секций. 5. Количественный и качественный рост успешно реализованных творческих и образовательных проектов. 6. Снижение числа обучающихся состоящих на ВШК и ОПДН. 7. Снижение количества жалоб от родителей и педагогов, связанных с социальной незащищенностью и конфликтами внутри коллектива обучающихся. 13 Характеристика участников формы наставничества «Ученик – ученик». Наставник Наставляемый Кто может быть. Пассивный Активный Активный ученик, обладающий лидерским и организаторскими качествами, нетривиальностью мышления. Ученик, демонстрирующий высокие образовательные результаты. Победитель школьных и региональных олимпиад и соревнований. Лидер класса или параллели, принимающий активное участие в жизни школы. Возможный участник всероссийских детско – юношеских организаций и объединений. Социально или ценностно - дезориентированный обучающийся более низкой по отношению к наставнику ступени, демонстрирующий неудовлетворительные образовательные результаты или проблемы с поведением, не принимающим участие в жизни школы, отстраненный от коллектива. Обучающийся с особыми образовательными потребностями, нуждающийся в профессиональной поддержке или ресурсах для обмена мнениями и реализации собственных проектов. Возможные варианты программы наставничества «Ученик – ученик». Формы взаимодействия Цель «Успевающий – неуспевающий» Достижение лучших образовательных результатов. «Лидер – пассивный» Психоэмоциональная поддержка с адаптацией в коллективе или с развитием коммуникационных, творческих, лидерских навыков. «Равный – равному» Обмен навыками для достижения целей. «Адаптированный – неадаптированный» Адаптация к новым условиям обучения. 14 Схема реализации формы наставничества «Ученик – ученик». Этапы реализации. Мероприятия Представление программ наставничества в форме «Ученик – ученик». Ученическая конференция. Проводится отбор наставников из числа активных учащихся школьного сообщества. Анкетирование. Собеседование. Использование базы наставников. Обучение наставников. Обучение проводится куратором. Проводится отбор учащихся, имеющих особые образовательные потребности, низкую учебную мотивацию, проблемы с адаптацией в коллективе, не включенные в школьное сообщество и желающих добровольно принять участие в программе наставничества. Анкетирование. Листы опроса. Использование базы наставляемых. Формирование пар, групп. После личных встреч, обсуждения вопросов. Назначения куратором. Наставляемый улучшает свои образовательные результаты, он интегрирован в школьное сообщество, повышена мотивация и осознанность. Предоставление конкретных результатов взаимодействия (проект, улучшение показателей). Улучшение образовательных результатов, посещаемости. Рефлексия реализации формы наставничества. Анализ эффективности реализации программы. Наставник получает уважаемый и заслуженный статус. Чувствует свою причастность школьному сообществу. Поощрение на ученической конференции. 8.2. Форма наставничества «Учитель – учитель». Цель- разносторонняя поддержка для успешного закрепления на месте работы молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала и уровня и поддержка нового сотрудника при смене его места работы, а также создание комфортной профессиональной среды внутри образовательной организации, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне. 15 Задачи: 1. Способствовать формированию потребности заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности. 2. Развивать интерес к методике построения и организации результативного учебного процесса. 3. Ориентировать начинающего педагога на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности. 4. Прививать молодому специалисту интерес к педагогической деятельности в целях его закрепления в образовательной организации. 5. Ускорить процесс профессионального становления педагога. Результат: 1. Высокий уровень включенности молодых специалистов и новых педагогов в педагогическую работу и культурную жизнь образовательной организации. 2. Усиление уверенности в собственных силах и развитие личного творческого и педагогического потенциала. 3. Улучшение психологического климата в образовательной организации. 4. Повышение уровня удовлетворенности всобственной работой и улучшение психоэмоционального состояния специалистов. 5. Рост числа специалистов, желающих продолжить свою работу в данном коллективе образовательного учреждения. 6. Качественный рост успеваемости и улучшение поведения в подшефных наставляемых классах и группах. 7. Сокращение числа конфликтов с педагогическим и родительским сообществами. 8. Рост числа собственных профессиональных работ (статей, исследований, методических практик молодого специалиста и т. д.) Характеристика участников формы наставничества «Учитель – учитель». Наставник Наставляемый Кто может быть. Молодой специалист Педагог Опытный педагог, имеющий профессиональные успехи (победитель различных профессиональных конкурсов, автор учебных пособий и материалов, ведущий Имеет малый опыт работы (от 0 до 3 лет), испытывающий трудности с организацией Специалист, находящийся в процессе адаптации на новом месте работы, которому 16 вебинаров и семинаров). Педагог, склонный к активной общественной работе, лояльный участник педагогического и школьного сообществ. Педагог, обладающий лидерскими, организационными и коммуникативными навыками, хорошо развитой эмпатией. учебного процесса, с взаимодействием с обучающимися, другими педагогами, родителями. необходимо получать представление о традициях, особенностях, регламенте и принципах образовательной организации. Типы наставников Педагог, находящийся в состоянии эмоционального выгорания, хронической усталости. Наставник - консультант Наставник - предметник Создает комфортные условия для реализации профессиональных качеств, помогает с организацией образовательного процесса и с решение конкретных психолого – педагогичексих и коммуникативных проблем, контролирует самостоятельную работу молодого специалиста или педагога. Опытный педагог одного и того же предметного направления, что и молодой учитель, способный осуществлять всестороннюю методическую поддержку преподавания отдельных дисциплин. Возможные варианты программы наставничества «Учитель – учитель». Формы взаимодействия Цель «Опытный педагог – молодой специалист» Поддержка для приобретения необходимых профессиональных навыков и закрепления на месте работы. 17 «Опытный классный руководитель – молодой специалист» Поддержка для приобретения необходимых профессиональных навыков в работе с классным коллективом и закрепления на месте работы. «Лидер педагогического сообщества – педагог, испытывающий проблемы» Реализация психоэмоциональной поддержки сочетаемый с профессиональной помощью по приобретению и развитию педагогических талантов и инициатив. «Педагог новатор – консервативный педагог» Помощь в овладении современными программами, цифровыми навыками, ИКТ компетенциями. «Опытный предметник – неопытный предметник» Методическая поддержка по конкретному предмету. Схема реализации формы наставничества «Учитель – учитель». Этапы реализации. Мероприятия Представление программ наставничества в форме «Учитель – учитель». Педагогический совет. Методический совет. Проводится отбор наставников из числа активных и опытных педагогов и педагогов, самостоятельно выражающих желание помочь педагогу. Анкетирование. Использование базы наставников. Обучение наставников. Проводится при необходимости. Проводится отбор педагогов, испытывающий профессиональные проблемы, проблемы адаптации и желающих добровольно принять участие в программе наставничества. Анкетирование. Листы опроса. Использование базы наставляемых. Формирование пар, групп. После встреч, обсуждения вопросов. Повышение квалификации наставляемого, закрепление в профессии. Творческая деятельность. Успешная адаптация. Тестирование. Проведение мастер – классов, открытых уроков. Рефлексия реализации формы наставничества. Анализ эффективности реализации программы. Наставник получает уважаемый и заслуженный статус. Поощрение на педагогическом совете или методический совете школы. 18 8.3. Форма наставничества «Работодатель – студент» Цель - успешное формирование у учеников средней и старшей школы осознанного подхода к реализации личностного потенциала, рост числа заинтересованной в развитии собственных талантов и навыков молодежи. Задачи: 1. Помощь учащимся в раскрытии и оценке своего личного и профессионального потенциала. 2. Повышение осознанности в вопросах выбора профессии, самоопределения, личностного развития, формирования ценностных и жизненных ориентиров. 3. Развитие лидерских, организационных, коммуникативных навыков и метакомпетенций. 4. Помощь в приобретении опыта и знакомство с повседневными задачами внутри профессии. Результат: 1. Повышение успеваемости и улучшение психоэмоционального фона в средней и старшей школе. 2. Численный рост кружков по интересам, а также внеурочных мероприятий по профессиональной подготовке. 3. Увеличение процента учеников, успешно прошедших предпрофориентационную программу. 4. Численный рост успешно реализованных и представленных результатов проектной деятельности в старших классах (совместно с представителем предприятия). 5. Увеличение числа учеников, планирующих стать наставниками в будущем и присоединиться к сообществу благодарных выпускников. 19 Характеристика участников формы наставничества «Работодатель – студент». Наставник Наставляемый Кто может быть. Активный Пассивный Неравнодушный профессионал с большим (от 5 лет) опытом работы с высокой квалификацией. Активная жизненная позиция. Обладает развитыми коммуникативными навыками, гибкостью в общении, умением отнестись к ученику как к равному в диалоге и потенциально будущему коллеге. Социально активный школьник с особыми образовательными потребностями, мотивированный к расширению круга общения, самосовершенствованию, получению новых навыков. Плохо мотивированный, дезориентированный школьник старших классов, не имеющий желания самостоятельно выбирать образовательную траекторию, мало информированный о карьерных и образовательных Возможные варианты программы наставничества «Работодатель – студен». Формы взаимодействия Цель «Активный профессионал –равнодушный потребитель» Мотивационная и ценностная поддержка с развитием коммуникативных, творческих, лидерских навыков, стимулирование идей саморазвития, осознанного выбора образовательной и карьерной траектории. «Коллега – молодой коллега» Совместная работа по развитию творческого, предпринимательского или социального проекта, в процессе которой наставляемый делится свежим видением и креативными идеями, которые могут оказать существенную поддержку наставнику, а сам наставник выполняет роль организатора и куратора. «Работодатель – будущий сотрудник» Профессиональная поддержка, направленная на развитие определенных навыков и компетенций, осознанного выбора образовательной и карьерной траектории необходимых для будущего трудоустройства. 20 Схема реализации формы наставничества «Работодатель – студент». Этапы реализации. Мероприятия Проводится отбор наставников из числа активных и опытных профессионалов, представителей благодарных выпускников, представителей родительского сообщества Анкетирование. Использование базы наставников. Обучение наставников. Обучение проводится куратором программы наставничества при необходимости. Работа с пособиями Ментори «Рабочие тетради наставника». Проводится отбор учащихся, имеющих проблемы с учебой, не мотивированных, не умеющих строить свою образовательную траекторию. Либо – учащиеся, с особыми образовательными потребности, не имеющими возможности реализовать себя в рамках школьной программы. Анкетирование. Листы опроса. Использование базы наставляемых. Формирование пар, групп. Личные встречи или групповая работа в формате «быстрых встреч». Повышение образовательных результатов у наставляемых.Мотивированны, интегрированы в сообщество. Осознано подходят к выбору профессий. Защита проекта. Анализ успеваемости. Представление бизнес – плана. Определение образовательной траектории. Рефлексия реализации формы наставничества. Анализ эффективности реализации программы. Наставник получает уважаемый и заслуженный статус. Поощрение наставляемого на ученической конференции. Благодарственное письмо на предприятие или организацию наставника. 21 8.4. Форма наставничества «Работодатель - ученик» Цель: успешное формирование у обучающихся осознанного подхода к реализации личностного потенциала, рост числа заинтересованных в развитии собственных талантов и навыков обучающихся. Задачи: 1. помощь в раскрытии и оценке своего личного и профессионального потенциала; 2. повышение осознанности в вопросах выбора профессии, самоопределения, личностного развития, формирования ценностных и жизненных ориентиров; развитие лидерских, организационных, коммуникативных навыков и метакомпетенций; 3. помощь в приобретении опыта и знакомство с повседневными задачами внутри профессии.. Результат: 1. повышение уровня мотивированности и осознанности обучающихся в вопросах образования, саморазвития, самореализации и профессионального ориентирования, а также создание устойчивого партнерства представителей предприятий, предпринимателей и образовательных организаций, занимающихся всесторонней поддержкой талантливой молодежи и образовательных инициатив, рост числа образовательных и стартап-проектов. 2. повышение успеваемости и улучшение психоэмоционального фона образовательной организации; 3. численный рост кружков по интересам, а также внеурочных мероприятий по профессиональной подготовке; 4. увеличение процента обучающихся, прошедших профориентационные мероприятия; 5. численный рост успешно реализованных и представленных результатов проектной деятельности (совместно с наставником); 6. увеличение числа обучающихся, планирующих стать наставниками в будущем и присоединиться к сообществу благодарных выпускников; 7. увеличение числа обучающихся, поступающих на охваченные программой наставничества направления подготовки. Характеристика участников формы наставничества «Работодатель - ученик». Наставник Наставляемый Кто может быть. Активный Пассивный 22 Неравнодушный профессионал с большим опытом работы, активной жизненной позицией, с высокой квалификацией (возможно, подтвержденной соревнованиями или премиями). Обладает развитыми коммуникативными навыками, гибкостью в общении, умением отнестись к наставляемому как к равному в диалоге и потенциально будущему коллеге. Возможно, выпускник той же образовательной организации, член сообщества благодарных выпускников. Социально активный обучающийся с особыми образовательными потребностями, мотивированный к расширению круга общения, самосовершенствованию, получению новых навыков. Плохо мотивированный, дезориентированный обучающийся, не имеющий желания самостоятельно выбирать образовательную траекторию, мало информированный о карьерных и образовательных перспективах, равнодушный к процессам внутри образовательной организации и ее сообщества. Возможные варианты программы наставничества «Студент - ученик». Формы взаимодействия Цель «работодатель - будущий сотрудник» профессиональная поддержка, направленная на развитие определенных навыков и компетенций, необходимых для будущего трудоустройства. 8.5. Форма наставничества «Студент - ученик» Цель: успешное формирование у ученика представлений о следующей ступени образования, улучшение образовательных результатов и мотивации, расширение метакомпетенций, а также появление ресурсов для осознанного выбора будущей личностной, образовательной и профессиональной траекторий развития. |