Возвращение
с прогулки
|
11.30-11.50
|
Упражнение «Разденемся с прогулки»
Цель: учить раздеваться, правильно соотносить предмет одежды с частью тела, расстегивать одежду на пуговицах и липучках.
Ход: взрослый предлагает раздеться с прогулки: раскладывает вещи перед ребенком и объясняет, что определенный предмет одежды надо снимать с определенной часть тела. Ребенок раздевается, при затруднении взрослый помогает ему раздеться, обращает внимание на способы растегивание пуговиц и липучек.
Упражнение «Вымой руки»
Цель: учить мыть руки.
Оборудование: уточка резиновая.
Ход : взрослый обращается к ребенку: «Мы пришли с прогулки, нам нужно вымыть ручки. Уточка будет смотреть, как мы моем ручки». Взрослый ставит игрушку на край умывальника и показывает ребенку движения руками под струей воды. В конце процедуры взрослый от имени уточки хвалит ребенка.
|
Игра « Разденем Куклу с прогулки»
Цель: развивать представление детей об одежде, назначении вещей; учить последовательно, раздеваться; воспитывать бережное отношение к одежде.
Игра «Водичка, водичка!» Цель: формировать интерес к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.
Оборудование: две куклы.
Ход игры: взрослый показывает детям двух кукол и говорит, что куклы хотят обедать, но у них грязные руки и лицо. Взрослый спрашивает: «Что надо сделать? Надо вымыть куклам руки! Попросим водичку.
« Водичка, водичка, умой мое личико, чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели, чтоб кусался зубок, чтоб смеялся роток!»
Показывает и рассказывает детям, как надо мыть куклам руки и лицо перед обедом. Далее предлагает детям вымыть свои руки и лицо по подражанию. При этом взрослый повторяет потешку «Водичка, водичка!»
|
Игра «Приведи куклу в порядок»
Цель: формировать интерес к самостоятельным действиям при одевании.
Оборудование: кукла, кукольная одежда.
Ход игры: взрослый приходит с одетой куклой, и просит ребенка помочь ему раздеть куклу. При этом говорит: «Кукла Гаухар не может раздеться, ей жарко , давай разденем ее! Взрослый
предлагает ребенку раздевать куклу, соблюдая последовательность. При затруднении применяются совместные действия.
Упражнение «Сделаем лодочки»
Цель: учить последовательно выполнять действия при мытье
рук, подражать действиям взрослого.
Ход : взрослый обращает внимание ребенка на то, что при мытье рук надо соблюдать последовательность действий:
1.Засучить рукава, проговаривая потешку:
Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит!;
2. открыть кран;
3. сложить ладони рук «лодочкой»;
4. подставить руки под струю воды;
5. закрыть кран;
6. вытереть руки полотенцем.
Затем взрослый предлагает ребенку выполнить действия по подражанию, обращая внимание ребенка на положение рук.
|
Упражнение «Мыльные перчатки»
Цель: учить намыливать руки с внешней и внутренней стороны.
Оборудование: детское мыло, полотенце.
Ход : взрослый подводит ребенка к умывальнику, стоит за его спиной, берет в руки мыло и показывает круговые движения рук с мылом. Затем ребенку передает кусок мыла и просит повторить движения намыливания. Намыливание рук нужно проводить до тех пор, пока не образуется белая пена. Обращается внимание ребенка на белые ручки, взрослый говорит: «Вот, какие у нас перчатки белые!» Далее взрослый помогает ребенку смыть пену под струей воды, при этом проговаривает одну из потешек. Например:
Ладушки, ладушки, с мылом моем лапушки,
Чистые ладошки, вот вам хлеб да ложки!
В кране булькает вода. Очень даже здорово!
Моет рученьки сама Машенька Егорова
(или взрослый называет имя ребенка)
Знаем, знаем, да, да, да! Где тут прячется вода!
В конце игры взрослый хвалит ребенка и обращает внимание на его чистые руки. При затруднениях используются совместные действия взрослого и ребенка.
|
Игра « Разденем Куклу с прогулки» Цель: развивать представление детей об одежде, назначении вещей; учить последовательно, раздеваться;
воспитывать бережное отношение к одежде.
Упражнение «Умывалочка»
Цель: учить умываться.
Оборудование: зеркало, полотенце.
Ход : взрослый приводит ребенка (после сна) в ванную комнату, просит ребенка посмотреть па себя в зеркало, обращает его внимание на глазки, ротик, щечки и т.д. Предлагает ребенку умыться имеете с ним, при этом показывает, как это нужно сделать. В процессе действия взрослый произносит потешку:
Выходи, водица,
мы пришли умыться! Лейся на ладошек по-нем-нож-ку... Нет, не понемножку — посмелей, будем умываться веселей! В конце умывания взрослый учит малыша вытирать лицо насухо полотенцем, просит посмотреть на себя в зеркало, произносит: «Ай, какой чистый ребенок, посмотри на себя в зеркало!»
|
Обед
|
11.50-12.30
|
«Красивые салфеточки для трех поросят»
Цель: продолжать обучать детей навыкам пользования салфеткой
Игры с предметными картинками «Дети обедают»
Цель: закрепить знания детей о поведении за столом, знания о столовой посуде.
Игровая ситуация «Мы готовимся к обеду»
Цель: знакомить с названиями столовой посуды, их формой, цветом;
Оборудование: предметы столовой посуды: тарелки (глубокая, мелкая), кружка, ложки (маленькая, большая).
Ситуация разворачивается естественным образом. Воспитатель обращает внимание детей на няню, которая готовит посуду для сервировки стола к обеду.
Воспитатель показывает детям предметы столовой посуды попарно: глубокая и мелкая тарелка, маленькая и большая ложка, кружка. Выделяются общие и отличительные признаки. Например: «Эти тарелки круглой формы. Эта тарелка мелкая, а эта - глубокая».
Педагог объясняет детям назначение каждого предмета столовой посуды. Далее объясняет, что все эти предметы тоже называют посудой. Их ставят на стол, который нужно накрыть к обеду.
Далее воспитатель обращает внимание детей на сервировку няней стола. Комментирует детям последовательность расстановки приборов для обеда.
|
«Чашки – ложки»
Цель: познакомить детей с предметами сервировки (ложка, чашка, тарелка)
«Научим Чебурашку накрывать на стол»
Цель: учить детей правильно сервировать стол, узнавать и называть предметы сервировки
Правила поведения за столом
Ложкой ешь кисель и кашу, Суп, пюре и простоквашу.
Вилкой можно брать картошку, Мясо, рис (не надо ложкой).
Ручкой можно брать пирог, Глазированный сырок. И скажи спасибо всем, У кого ты пищу ел.
не выходить из-за стола, не закончив еду, говорить «спасибо».
|
«Напоим Катю чаем»
Цель: продолжать знакомить детей с предметами сервировки, правильно сидеть за столом.
«Маша обедает»
Цель: закрепить у детей знания о предметах сервировки
Игра - занятие
«Накормим куклу Катю обедом»
Дидактическая задача:
-учить кормить куклу ложкой из глубокой тарелки, в мелкую тарелку класть второе (макароны-палочки, кружки-котлеты и пр.), поить компотом;
-формировать элементарные умения передавать отношение к кукле как к ребенку: понимать состояние куклы: хочет кушать, проголодалась и т.п.
-обучать детей культурно - гигиеническим навыкам, которые нужно выполнять перед едой.
Правила поведения за столом
Хлебных крошек не кроши, Таракашек не ищи.
Пей чаек, не проливая. Что за лужица большая?
|
«Будем кашу варить, будем Сашу кормить»
Цель: Обучать детей правильно пользоваться ложкой.
Правила поведения за столом
Аккуратно кушай хлеб -
Это кухня, а не хлев.
Не вертись юлой на стуле,
Головой не лезь в кастрюлю.
Будешь печь ты пироги -
Нос, смотри, не обожги.
Супчик кушай аккуратно, Не выплевывай обратно.
Правила поведения за столом
Что за грохот? Что упало? Маша за столом мечтала.
Не корми котлетой кошку, А сама поешь немножко.
Вытирай салфеткой рот И, не капай на живот.
|
«Кормление кукол»
Цель: Развивать устойчивое внимание, умение манипулировать предметами (ложкой, чашкой, тарелкой)Игровая ситуация «Мы готовимся к обеду»
Цель: знакомить с названиями столовой посуды, их формой, цветом;
Оборудование: предметы столовой посуды: тарелки (глубокая, мелкая), кружка, ложки (маленькая, большая).
Ситуация разворачивается естественным образом. Воспитатель обращает внимание детей на няню, которая готовит посуду для сервировки стола к обеду. Воспитатель показывает детям предметы столовой посуды попарно: глубокая и мелкая тарелка, маленькая и большая ложка, кружка. Выделяются общие и отличительные признаки. Например: «Эти тарелки круглой формы. Эта тарелка мелкая, а эта - глубокая». Педагог объясняет детям назначение каждого предмета столовой посуды. Далее объясняет, что все эти предметы тоже называют посудой. Их ставят на стол, который нужно накрыть к обеду. Далее воспитатель обращает внимание детей на сервировку стола. Комментирует детям последовательность расстановки.
|
Сон
|
12.30-15.00
|
Укладывание спать под колыбельные песенки «Баю-бай», «Спи моя радость, усни».
|
Музыкотерапия «Спят усталые игрушки»
|
Музыкотерапия «Звуки природы»
|
Сказкотерапия «Рыбка Буль - Буль»
|
Сказкотерапия «Сон Колобка»
|
Постепенный подъем,
закаливающие процедуры
|
15.00-15.30
|
Комплекс гимнастики пробуждения № 1.
«Веселая зарядка»
Глазки открываются, реснички поднимаются.
(Легкий массаж лица.)
Дети просыпаются, друг другу улыбаются.
(Поворачивают голову вправо - влево.)
Дышим ровно, глубоко и свободно, и легко.
(Делают глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот)
Что за чудная зарядка - как она нам помогает,
Настроенье улучшает и здоровье укрепляет.
1. «Потянулись» -И. п.: лежа на спине. Руки вверх, потянуться, произнести: "Ух!"
2. «Паучок» - И.п.: лежа на спине, руки и ноги разведены в стороны. Поочерёдно сгибать руки и ноги.
3. «Колобок» И.п.: лежа на спине, руки развести в стороны. Подтянуть колени к груди, обхватить их руками, вернуться в и.п.
4. «Рыбка» И.п.: лежа на животе руки под подбородком. Приподнять голову, подвигать руками и ногами.
|
|
Полдник
|
15.30-16.00
|
Игра«Чашки – ложки»
Цель: познакомить детей с предметами сервировки (ложка, чашка, тарелка)
|
Игра "Водичка, водичка!"
Цель: воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.
|
Игра "Убери со стола"
Цель: формировать самостоятельные действия: убирать посуду со стола, сметать крошки.
|
Игровая ситуация: «Мы готовимся к обеду» Цель: Знакомить с названиями столовой посуды, их формой, цветом; объяснять детям последовательность расстановки приборов для обеда
|
Игра "Умывалочка"
Цель: учить ребенка умываться.
|
Игры, самостоятельная деятельность
Индивидуальная работа в соответствии
с Индивидуальной картой развития ребенка
|
16.00-16.20
|
Сюжетно – ролевая
игра «Семья»
Цель: знакомство с куклами (кукла-модница, кукла –сладкоежка, кукла-чистюля), с комнатой для куклы, кухонной мебелью; знакомство с сундучком ряжения,
.
|
Сюжетно – ролевая
игра «Семья»
Цель: обучение игровым действиям
(Носить куклу на руках,
катать в коляске, на машине, кормить куклу – купать - укладывать спать
укладывать куклу спать - петь колыбельную – качать)
|
Сюжетно – ролевая
игра «Семья»
Цель: учить детей выполнять ряд игровых действий, использовать в речи слова «завернуть», «покачать» и т.д.
|
Сюжетно – ролевая игра «Семья»
Цель: вызывать у детей интерес к игровому уголку, желание действовать с игрушками.
.
|
Сюжетно – ролевая игра «Семья»
Цель: самостоятельная игра детей, расширение сюжета
|
Индивидуальная работа:
по физкультуре прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Дидактическая игра: по сенсорике «Воздушные шары»
Цель: развивать умение различать и называть основные цвета, закреплять умение различать и называть величину фигуры; учить сравнивать геометрические фигуры по цвету и размеру, находя признаки сходства и различия и отражать их в речи; развивать мелкую моторику рук.
|
Индивидуальная работа: по сенсорике закрепляем цвета.
Дидактическая игра:
по рисованию
«Намотаем клубок ниток и подберем клубки по цвету»
Цель: развивать слитные движения руки; восприятие цвета.
Дидактическая игра: «Мы солдаты»
Цель:учить детей правильной ходьбе с сохранением хорошей осанки.
|
Индивидуальная работа: по развитию речи закрепить стихотворение «Наша Таня…»
Дидактическая игра: «Построим дом для мишки и зайчика»
по конструированию
Цель: учить создавать постройки из различных строительных материалов; добавлять к постройкам соразмерные игрушки.
|
Индивидуальная работа: по рисованию закрепить рисование прямых линий.
Дидактическая игра: «Гром и дождик»
по музыке
Цель: развивать тембровый и динамический слух, учить различать звук большого и малого бубнов.
|
Индивидуальная работа: по лепке закрепить раскатывание шара круговыми движениями рук
Дидактическая игра:
по р/ р
«Поспешили – насмешили»
Цель: развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха.
|
Подготовка к прогулке
Прогулка
|
16.20-18.40
|
Игровая ситуация
«Путешествие с куклой Катей». Знакомство с раздевалкой.
Цель: обогащение позитивного эмоционального опыта при освоении детьми первых правил поведения и умения ориентироваться в предметном пространстве; знакомство с оборудованием раздевалки (шкафчики для одежды, скамеечка, большое зеркало на стене, полочка для обуви), назначением и способами его использования ребенком;
Наблюдение: Наблюдение за птицами, прилетающими на участок.
Цель: узнавать птицу, называть части тела; воспитывать бережное отношение к птицам.
Трудовое поручения: Полив цветов на клумбе.
Цель: учить выполнять простейшие поручения.
Подвижная игра: «Догони мяч»(дозировка 2-3раза);
Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.
Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом.
Цель: обеспечить выбор игр по интересам и формировать взаимоотношения со сверстниками.
Индивидуальная работа: со всеми детьми. Игровое упражнение «Перешагни палку». Цель: развивать умение перешагивать предметы и не терять равновесия.
|
Дидактическое упражнение: «Найди свой шкафчик»
Цель: знакомить с назначением и способами использования шкафчика для одежды; формировать умение ориентироваться в предметном пространстве;
Наблюдение за состояние природы
Цель: учить определять времена года по характерным признакам.
Трудовая деятельность
Поливание песка для игры.
Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;
закрепить знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становиться влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.
Подвижные игры«Воробушки и автомобиль»
Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, не наталкивая друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
«Береги предмет»
Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.
Индивидуальная работа: со всеми детьми. Рисуем палочкой на песке Цель: развивать интерес к рисованию.
Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом. Лейки, игрушки для игр с песком.
|
Дидактическая игра «Подберем куклам одежду»
Цель: Учить называть предметы одежды, дифференцировать одежду для мальчиков и девочек, последовательно одевать куклу.
Наблюдение за облаками
Цели: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.
Трудовая деятельность.
Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.
Цель: приучать соблюдать порядок на участке.
Подвижные игры
«Солнышко и дождик»
Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Приучать быстро, действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«С кочки на кочку»
Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах. Спрыгивать с высоты предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.
Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом. Совочки, формочки для песочницы.
Индивидуальная работа: со всеми детьми. Игровое упражнение «Пройди по дорожке»
Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.
|
Игровая ситуация: «Каждая ножка - в свой домик»
Цель учить ребенка самостоятельно надевать колготки, видеть части одежды и правильно действовать в соответствии с целью (брать колготки за резинку, ориентируясь на метку - кусочек ярко окрашенной ткани или вышивку;
Наблюдение за ветром
Цель: продолжать наблюдать за ветром; учить определять направление ветра.
Трудовая деятельность
Сгребание листьев
Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Побуждать оказывать помощь взрослым.
Подвижные игры
«Воробушки и кот»
Цели: учить мягко, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего. Быть осторожными.
«Живой лабиринт»
Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.
Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом. Флажки, венички, формочки.
Индивидуальная работа:
«Лови – бросай» Цель: упражнять в ловле и бросании мяча.
|
Дидактическая игра «Научим куклу Катю раздеваться»
Цель: Помочь детям запомнить последовательность раздевания. Учить аккуратно вешать и складывать одежду. Продолжать воспитывать бережное отношение к кукле.
Наблюдение за птицами во время кормления
Цели: прививать желание заботиться о птицах;
формировать знания о повадках птиц;
воспитывать любовь к природе.
Трудовая деятельность
Кормление птиц.
Цели: побуждать к самостоятельному выполнению
элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);
воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижные игры
«Воробушки и кот».
Цели: учить мягко, спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
«Попади в круг».
Цель: совершенствовать умение действовать с разными
предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.
Индивидуальная работа:
|
Ужин
|
18.20-18.45
|
Картотека игр на развитие культурно – гигиенических навыков, формирования навыков сервировки стола и культуры поведения за столом (№….)
|
|
Уход детей домой
|
18.45-19.00
|
Анкетирование для родителей «Давайте познакомимся»
|
Консультация для родителей
«Создание домашнего игрового уголка».
|
Беседа о том, что дети могут делать в семье самостоятельно.
|
Консультация
«Значение игрушки в жизни ребенка».
|
Презентация проекта.
Выставка на тему: «Моя семья»
|
УЧЕТ
|
|
1-ая половина дня______________________________________________________________________________________________________________..............2-ая половина дня _________________________________________________________________________________________ ……….
|
1-ая половина дня___________________________________________________________________________________________________________.............2-ая половина дня ______________________________________________________________________________________……….
|
1-ая половина дня______________________________________________________________________________________________________________..............2-ая половина дня _________________________________________________________________________________________ ……….
|
1-ая половина дня____________________________________________________________________________________________________..............2-ая половина дня _________________________________________________________________________________ ……….
|
1-ая половина дня___________________________________________________________________________________________..............
2-ая половина дня _________________________________________________________________________ ……….
| |
Скачать 254.38 Kb.