Главная страница

Павлодар облысы білім беру басармасы Білім беруді дамытуды инновациялы орталыы Примерная циклограмма организации воспитательнообразовательной деятельности в дошкольной организации


Скачать 254.38 Kb.
НазваниеПавлодар облысы білім беру басармасы Білім беруді дамытуды инновациялы орталыы Примерная циклограмма организации воспитательнообразовательной деятельности в дошкольной организации
Дата16.11.2022
Размер254.38 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файла1549622469208.docx
ТипПояснительная записка
#791395
страница3 из 9
1   2   3   4   5   6   7   8   9


Возвращение

с прогулки


11.30-11.50

Упражнение «Разденемся с прогулки»

Цель: учить раздеваться, правильно соотносить предмет одежды с частью тела, расстегивать одежду на пуговицах и липучках. 

Ход: взрослый предлагает раздеться с прогулки: раскладывает вещи перед ребенком и объ­ясняет, что определенный предмет одежды надо снимать с определенной часть тела. Ребенок раздевается, при затруднении взрослый помогает ему раздеться, обращает внимание на способы растегивание пуговиц и липучек.

Упражнение «Вымой руки»

Цель: учить мыть руки.

Оборудование: уточка резиновая.

Ход : взрослый обращается к ребенку: «Мы пришли с прогулки, нам нужно вымыть ручки. Уточка будет смотреть, как мы моем ручки». Взрослый ставит игрушку на край умывальника и показывает ребенку движения руками под струей воды. В конце процедуры взрослый от имени уточки хвалит ребенка.


Игра « Разденем Куклу с прогулки»

Цель: развивать представление детей об одежде, назначении вещей; учить последовательно, раздеваться; воспитывать бережное отношение к одежде.

Игра «Водичка, водичка!» Цель: формировать интерес к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.

Оборудование: две куклы.

Ход игры: взрослый показывает детям двух кукол и говорит, что куклы хотят обедать, но у них грязные руки и лицо. Взрослый спрашивает: «Что надо сделать? Надо вымыть куклам руки! Попросим водичку.

« Водичка, водичка, умой мое личико, чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели, чтоб кусался зубок, чтоб смеялся роток!»

Показывает и рассказывает детям, как надо мыть куклам руки и лицо перед обедом. Далее предлагает детям вымыть свои руки и лицо по подражанию. При этом взрослый повторяет потешку «Водичка, водичка!»


Игра «Приведи куклу в порядок»
Цель: формировать интерес к самостоятельным действиям при одевании.
Оборудование: кукла, кукольная одежда.
Ход игры: взрослый приходит с одетой куклой, и просит ребенка помочь ему раздеть куклу. При этом говорит: «Кукла Гаухар не может раздеться, ей жарко , давай разденем ее! Взрослый
предлагает ребенку разде­вать куклу, соблюдая последовательность. При затруднении применяются совместные действия.

Упражнение «Сделаем лодочки»
Цель: учить последовательно выполнять действия при мытье
рук, подражать действиям взрослого.
Ход : взрослый обращает внимание ребенка на то, что при мытье рук надо соблюдать последовательность действий:
1.Засучить рукава, проговаривая потешку:
Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит!;
2. открыть кран;
3. сложить ладони рук «лодочкой»;
4. подставить руки под струю воды;
5. закрыть кран;
6. вытереть руки полотенцем.
Затем взрослый предлагает ребенку выполнить действия по подражанию, обращая внимание ребенка на положение рук.


Упражнение «Мыльные перчатки»
Цель:
учить намыливать руки с внешней и внутренней стороны.
Оборудование: детское мыло, полотенце.
Ход : взрослый подводит ребенка к умывальнику, стоит за его спиной, берет в руки мыло и показывает круговые движения рук с мылом. Затем ребенку передает кусок мыла и просит повторить движения намыливания. Намыливание рук нужно проводить до тех пор, пока не образуется белая пена. Обращается внимание ребенка на белые ручки, взрослый говорит: «Вот, какие у нас перчатки белые!» Далее взрослый помогает ребенку смыть пену под струей воды, при этом проговаривает одну из потешек. Например:
Ладушки, ладушки, с мылом моем лапушки,
Чистые ладошки, вот вам хлеб да ложки!
В кране булькает вода. Очень даже здорово!
Моет рученьки сама Машенька Егорова
(или взрослый называет имя ребенка)
Знаем, знаем, да, да, да!
Где тут прячется вода!
В конце игры взрослый хвалит ребенка и обращает внимание на его чистые руки. При затруднениях используются совместные действия взрослого и ребенка.


Игра « Разденем Куклу с прогулки» Цель: развивать представление детей об одежде, назначении вещей; учить последовательно, раздеваться;

воспитывать бережное отношение к одежде.

Упражнение «Умывалочка»
Цель:
учить умываться.
Оборудование: зеркало, полотенце.
Ход : взрослый приводит ребенка (после сна) в ванную комнату, просит ребенка посмотреть па себя в зеркало, обращает его внимание на глазки, ротик, щечки и т.д. Предлагает ребенку умыться имеете с ним, при этом показывает, как это нужно сделать. В процессе действия взрослый произносит потешку:
Выходи, водица,
мы пришли умыться! Лейся на ладош
ек по-нем-нож-ку... Нет, не понемножку — посмелей, будем умываться веселей! В конце умывания взрослый учит малыша выти­рать лицо насухо полотенцем, просит посмотреть на себя в зеркало, произносит: «Ай, какой чистый ребе­нок, посмотри на себя в зеркало!»




Обед


11.50-12.30

«Красивые салфеточки для трех поросят»

Цель: продолжать обучать детей навыкам пользования салфеткой

Игры с предметными картинками «Дети обедают»

Цель: закрепить знания детей о поведении за столом, знания о столовой посуде.

  • Игровая ситуация «Мы готовимся к обеду»

Цель: знакомить с названиями столовой посуды, их формой, цветом;

Оборудование: предметы столовой посуды: тарелки (глубокая, мелкая), кружка, ложки (маленькая, большая).

Ситуация разворачивается естественным образом. Воспитатель обращает внимание детей на няню, которая готовит посуду для сервировки стола к обеду.

Воспитатель показывает детям предметы столовой посуды попарно: глубокая и мелкая тарелка, маленькая и большая ложка, кружка. Выделяются общие и отличительные признаки. Например: «Эти тарелки круглой формы. Эта тарелка мелкая, а эта - глубокая».

Педагог объясняет детям назначение каждого предмета столовой посуды. Далее объясняет, что все эти предметы тоже называют посудой. Их ставят на стол, который нужно накрыть к обеду.

Далее воспитатель обращает внимание детей на сервировку няней стола. Комментирует детям последовательность расстановки приборов для обеда.



«Чашки – ложки»

Цель: познакомить детей с предметами сервировки (ложка, чашка, тарелка)

«Научим Чебурашку накрывать на стол»

Цель: учить детей правильно сервировать стол, узнавать и называть предметы сервировки

Правила поведения за столом

Ложкой ешь кисель и кашу, Суп, пюре и простоквашу.

Вилкой можно брать картошку, Мясо, рис (не надо ложкой).

Ручкой можно брать пирог, Глазированный сырок. И скажи спасибо всем, У кого ты пищу ел.

не выходить из-за стола, не закончив еду, говорить «спасибо».



«Напоим Катю чаем»

Цель: продолжать знакомить детей с предметами сервировки, правильно сидеть за столом.

«Маша обедает»

Цель: закрепить у детей знания о предметах сервировки

Игра - занятие

«Накормим куклу Катю обедом»

Дидактическая задача:

-учить кормить куклу ложкой из глубокой тарелки, в мелкую тарелку класть второе (макароны-палочки, кружки-котлеты и пр.), поить компотом;

-формировать элементарные умения передавать отношение к кукле как к ребенку: понимать состояние куклы: хочет кушать, проголодалась и т.п.

-обучать детей культурно - гигиеническим навыкам, которые нужно выполнять перед едой.

Правила поведения за столом
Хлебных крошек не кроши, Таракашек не ищи.

Пей чаек, не проливая. Что за лужица большая?



«Будем кашу варить, будем Сашу кормить»

Цель: Обучать детей правильно пользоваться ложкой.

Правила поведения за столом

Аккуратно кушай хлеб -

Это кухня, а не хлев.

Не вертись юлой на стуле,

Головой не лезь в кастрюлю.

Будешь печь ты пироги -

Нос, смотри, не обожги.

Супчик кушай аккуратно, Не выплевывай обратно.
Правила поведения за столом

Что за грохот? Что упало? Маша за столом мечтала.

Не корми котлетой кошку, А сама поешь немножко.

Вытирай салфеткой рот И, не капай на живот.


«Кормление кукол»

Цель: Развивать устойчивое внимание, умение манипулировать предметами (ложкой, чашкой, тарелкой)Игровая ситуация «Мы готовимся к обеду»

Цель: знакомить с названиями столовой посуды, их формой, цветом;

Оборудование: предметы столовой посуды: тарелки (глубокая, мелкая), кружка, ложки (маленькая, большая).

Ситуация разворачивается естественным образом. Воспитатель обращает внимание детей на няню, которая готовит посуду для сервировки стола к обеду. Воспитатель показывает детям предметы столовой посуды попарно: глубокая и мелкая тарелка, маленькая и большая ложка, кружка. Выделяются общие и отличительные признаки. Например: «Эти тарелки круглой формы. Эта тарелка мелкая, а эта - глубокая». Педагог объясняет детям назначение каждого предмета столовой посуды. Далее объясняет, что все эти предметы тоже называют посудой. Их ставят на стол, который нужно накрыть к обеду. Далее воспитатель обращает внимание детей на сервировку стола. Комментирует детям последовательность расстановки.


Сон


12.30-15.00

Укладывание спать под колыбельные песенки «Баю-бай», «Спи моя радость, усни».

Музыкотерапия «Спят усталые игрушки»

Музыкотерапия «Звуки природы»

Сказкотерапия «Рыбка Буль - Буль»

Сказкотерапия «Сон Колобка»


Постепенный подъем,

закаливающие процедуры


15.00-15.30

Комплекс гимнастики пробуждения № 1.

«Веселая зарядка»

Глазки открываются, реснички поднимаются.
(Легкий массаж лица.)
Дети просыпаются, друг другу улыбаются.
(Поворачивают голову вправо - влево.)
Дышим ровно, глубоко и свободно, и легко.
(Делают глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот)
Что за чудная зарядка - как она нам помогает,
Настроенье улучшает и здоровье укрепляет.

1. «Потянулись» -И. п.: лежа на спине. Руки вверх, потянуться, произнести: "Ух!"

2. «Паучок» - И.п.: лежа на спине, руки и ноги разведены в стороны. Поочерёдно сгибать руки и ноги.

3. «Колобок» И.п.: лежа на спине, руки развести в стороны. Подтянуть колени к груди, обхватить их руками, вернуться в и.п.

4. «Рыбка» И.п.: лежа на животе руки под подбородком. Приподнять голову, подвигать руками и ногами.





Полдник


15.30-16.00

Игра«Чашки – ложки»

Цель: познакомить детей с предметами сервировки (ложка, чашка, тарелка)


Игра "Водичка, водичка!"

Цель: воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.


Игра "Убери со стола"

Цель: формировать самостоятельные действия: убирать посуду со стола, сметать крошки.


Игровая ситуация: «Мы готовимся к обеду» Цель: Знакомить с названиями столовой посуды, их формой, цветом; объяснять детям последовательность расстановки приборов для обеда

Игра "Умывалочка"

Цель: учить ребенка умываться.



Игры, самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа в соответствии

с Индивидуальной картой развития ребенка

16.00-16.20



Сюжетно – ролевая

игра «Семья»

Цель: знакомство с куклами (кукла-модница, кукла –сладкоежка, кукла-чистюля), с комнатой для куклы, кухонной мебелью; знакомство с сундучком ряжения,

.

Сюжетно – ролевая

игра «Семья»

Цель: обучение игровым действиям

(Носить куклу на руках,

катать в коляске, на машине, кормить куклу – купать - укладывать спать

укладывать куклу спать - петь колыбельную – качать)

Сюжетно – ролевая

игра «Семья»

Цель: учить детей выполнять ряд игровых действий, использовать в речи слова «завернуть», «покачать» и т.д.

Сюжетно – ролевая игра «Семья»

Цель: вызывать у детей интерес к игровому уголку, желание действовать с игрушками.

.

Сюжетно – ролевая игра  «Семья»

Цель: самостоятельная игра детей, расширение сюжета


Индивидуальная работа:

по физкультуре прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Дидактическая игра: по сенсорике «Воздушные шары»

Цель: развивать умение различать и называть основные цвета, закреплять умение различать и называть величину фигуры; учить сравнивать геометрические фигуры по цвету и размеру, находя признаки сходства и различия и отражать их в речи; развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа: по сенсорике закрепляем цвета.

Дидактическая игра:

по рисованию

«Намотаем клубок ниток и подберем клубки по цвету»

Цель: развивать слитные движения руки; восприятие цвета.

Дидактическая игра: «Мы солдаты»

Цель:учить детей правильной ходьбе с сохранением хорошей осанки.

Индивидуальная работа: по развитию речи закрепить стихотворение «Наша Таня…»

Дидактическая игра: «Построим дом для мишки и зайчика»

по конструированию

Цель: учить создавать постройки из различных строительных материалов; добавлять к постройкам соразмерные игрушки.


Индивидуальная работа: по рисованию закрепить рисование прямых линий.

Дидактическая игра: «Гром и дождик»

по музыке

Цель: развивать тембровый и динамический слух, учить различать звук большого и малого бубнов.

Индивидуальная работа: по лепке закрепить раскатывание шара круговыми движениями рук

Дидактическая игра:

по р/ р

«Поспешили – насмешили»

Цель: развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха.



Подготовка к прогулке

Прогулка


16.20-18.40

Игровая ситуация

«Путешествие с куклой Катей». Знакомство с раздевалкой.

Цель: обогащение позитивного эмоционального опыта при освоении детьми первых правил поведения и умения ориентироваться в предметном пространстве; знакомство с оборудованием раздевалки (шкафчики для одежды, скамеечка, большое зеркало на стене, полочка для обуви), назначением и способами его использования ребенком;

Наблюдение: Наблюдение за птицами, прилетающими на участок.

Цель: узнавать птицу, называть части тела; воспитывать бережное отношение к птицам.

Трудовое поручения: Полив цветов на клумбе.

Цель: учить выполнять простейшие поручения.

Подвижная игра: «Догони мяч»(дозировка 2-3раза);

Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом.

Цель: обеспечить выбор игр по интересам и формировать взаимоотношения со сверстниками.

Индивидуальная работа: со всеми детьми. Игровое упражнение «Перешагни палку». Цель: развивать умение перешагивать предметы и не терять равновесия.

Дидактическое упражнение: «Найди свой шкафчик»

Цель: знакомить с назначением и способами использования шкафчика для одежды; формировать умение ориентироваться в предметном пространстве;

Наблюдение за состояние природы

Цель: учить определять времена года по характерным признакам.

Трудовая деятельность

Поливание песка для  игры.

Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;

закрепить знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становиться влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры«Воробушки и автомобиль»

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, не наталкивая друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет»

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа: со всеми детьми. Рисуем палочкой на песке Цель: развивать интерес к рисованию.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом. Лейки, игрушки для игр с песком.

Дидактическая игра «Подберем куклам одежду»

Цель: Учить называть предметы одежды, дифференцировать одежду для мальчиков и девочек, последовательно одевать куклу.
Наблюдение за облаками

Цели: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Трудовая деятельность.

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке.

Подвижные игры

«Солнышко и дождик»

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Приучать быстро, действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку»

Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах. Спрыгивать с высоты предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом. Совочки, формочки для песочницы.

Индивидуальная работа: со всеми детьми. Игровое упражнение «Пройди по дорожке»

Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.

Игровая ситуация: «Каждая ножка - в свой домик»

Цель учить ребенка самостоятельно надевать колготки, видеть части одежды и правильно действовать в соответствии с целью (брать колготки за резинку, ориентируясь на метку - кусочек ярко окрашенной ткани или вышивку;
Наблюдение за ветром

Цель: продолжать наблюдать за ветром; учить определять направление ветра.

Трудовая деятельность

Сгребание листьев

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Воробушки и кот»

Цели: учить мягко, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего. Быть осторожными.

«Живой лабиринт»

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом. Флажки, венички, формочки.

Индивидуальная работа:

«Лови – бросай» Цель: упражнять в ловле и бросании мяча.

Дидактическая игра «Научим куклу Катю раздеваться»

Цель: Помочь детям запомнить последовательность раздевания. Учить аккуратно вешать и складывать одежду. Продолжать воспитывать бережное отношение к кукле.

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели: прививать желание заботиться о птицах;

формировать знания о повадках птиц;

воспитывать любовь к природе.

Трудовая деятельность

Кормление птиц.

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению

 элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры

«Воробушки и кот».

Цели: учить мягко, спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

«Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с разными  

предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Индивидуальная работа:


Ужин


18.20-18.45

Картотека игр на развитие культурно – гигиенических навыков, формирования навыков сервировки стола и культуры поведения за столом (№….)





Уход детей домой


18.45-19.00

Анкетирование для родителей «Давайте познакомимся»

Консультация для родителей

«Создание домашнего игрового уголка».


Беседа о том, что дети могут делать в семье самостоятельно.

Консультация

«Значение игрушки в жизни ребенка».

Презентация проекта.

Выставка на тему: «Моя семья»

УЧЕТ




1-ая половина дня______________________________________________________________________________________________________________..............2-ая половина дня _________________________________________________________________________________________ ……….

1-ая половина дня___________________________________________________________________________________________________________.............2-ая половина дня ______________________________________________________________________________________……….

1-ая половина дня______________________________________________________________________________________________________________..............2-ая половина дня _________________________________________________________________________________________ ……….

1-ая половина дня____________________________________________________________________________________________________..............2-ая половина дня _________________________________________________________________________________ ……….

1-ая половина дня___________________________________________________________________________________________..............

2-ая половина дня _________________________________________________________________________ ……….
1   2   3   4   5   6   7   8   9


написать администратору сайта