Тема: Знакомимся со своим организмом.
Цель: закрепить элементарные
Индивидуальная работа:
Закреплять умение последовательно называть дни недели.
Дидактическая игра
«Природа и человек».
Дидактическая задача: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.
Беседа по ЗОЖ
Тема: Мы стремимся иметь здоровые глаза
Цель: раскрыть значение зрения для восприятия окружающего мира; закрепить знание о строении глаза, роль витаминов и нетрадиционных методов оздоровления в улучшении зрения; объяснить значение соблюдения правил гигиены.
|
Индивидуальная работа по развитию речи закрепить стихотворение «Наша Таня…»
Дидактическая игра
Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся
Цель: развить умения выражать свои чувства и понимать чувства другого человека.
Беседа по ЗОЖ
Тема: «Тело человека»
Цель: уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств; учить понимать значение определенных частей тела: рук, ног, головы, туловища; понятно отвечать на вопросы воспитателя; воспитывать желание вырасти сильными и здоровыми.
|
Индивидуальная работа: закреплять знания детей о лесных жителях, их среде обитания и образе жизни.
Дидактическая игра
Подарок на всех
Цель: развить умение дружить, делать правильный выбор, сотрудничать со сверстниками, чувства коллектива.
Беседа по ЗОЖ
Тема: «Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок».
Цель: учить детей ухаживать за зубами.
|
Индивидуальная работа:
совершенствовать навык звукового анализа.
Дидактическая игра
Волшебный букет цветов
Цель: Учить проявлять внимание к окружающим, устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты.
Беседа по ЗОЖ
Тема: «О пользе витаминов, и для чего они нужны человеку?»
Цель: дать детям знания о пользе витаминов для нашего организма. Познакомить с понятием «витамины группы А, В, С, D, Е» и продукты, в которых они содержатся; закрепить знания детей о необходимости наличия витаминов в организме человека, о пользе продуктов, в которых содержатся витамины.
|
Подготовка к прогулке
Прогулка
|
16.20-18.40
|
Наблюдение за листопадом
Цели:
расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.
Ход наблюдения
Вопросы детям.
Все ли деревья изменили окраску листьев?
Какими были летом деревья, кусты?
Как они изменились с приходом осени?
Какого цвета листья на березе?
Какое значение имеет листопад?
Все листочки падают одинаково?
Исследователь
ская деятельность
Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону.
Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.
Трудовая деятельность
Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.
Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Подвижная игра: «Горелки» (дозировка 2-3раза);
Цель:учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.
Самостоятель-ная игровая деятельность: игры с выносным материалом.
Цель: обеспечить выбор игр по интересам и формировать взаимоотноше-ния со сверстниками.
Индивидуаль
ная работа. Развитие движений.
Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.
|
Наблюдение за сезонными изменениями
Цель:
формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет )
-Как называется предзимье? (Серебряная осень.)
-Почему?
- загадка:
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет.
Подвижные игры
«Ловишки» (с ленточками)
Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.
«Краски»
Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу; развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.
Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
Индивидуальная работа
- Упражнение на развитие равновесия.
Цель:учить вбегать на горку и сбегать с нее.
|
Наблюдение за камнями
Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.
Ход наблюдения
Какие бывают камни?
Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.)
Назови твердые камни.
Какими камнями легче рисовать на асфальте?
К какой природе они относятся? Почему?
Какие камни прочнее?
Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?
Могут ли камни издавать звуки?
Сравните камни на участке и в овраге.
Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, — острые углы исчезают, камешек становится округлым.)
Исследовательская деятельность
Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)
Трудовая деятельность
Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.
Цель:
учить трудиться сообща;развивать творческое воображение. Подвижные игры
«Быстро возьми»
Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.
«Чья колонна скорее построится?»
Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках; развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве
Самостоятельная игровая деятельность: Развитие движений.
Цель: закреплять умение бросать мяч в цель для песочницы.
Индивидуальная работа: со всеми детьми.
Игровое упражнение «Пройди по дорожке»
Цель:упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.
|
Наблюдение за ветром
Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.
Ход наблюдения
загадка
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задевает,
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет. (Ветер.)
-Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.)
-Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.)
-Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.)
-Сегодня есть ветер? Какой он по силе? Исследовательская деятельность
Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.)
Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.) Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.)
Трудовая деятельность
Уборка участка от веток и камней.
Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
Индивидуальная работа:
Упражнение с мячом.
Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.
Подвижные игры
«Совушка»
Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу; развивать равновесие.
«Пятнашки»
Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу; развивать ловкость, быстроту.
Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом. Флажки, венички, формочки.
Индивидуальная работа:
Игра «Лови – бросай»
Цель: упражнять в ловле и бросании мяча.
|
Наблюдение за перелетными птицами
Цель: расширять представления о перелетных птицах;
воспитывать познавательный интерес к птицам.
Ход наблюдения
Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью. Что происходит осенью с кормом для птиц? Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц осенью? Почему осенью птиц становится мало? Как птицы готовятся к отлету? Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц. Какие птицы позже всех улетают на юг?
Подвижные игры
«Догони соперника»
Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили другие дети; развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость.
«Перемена мест»
Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга; развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу; закреплять боковой галоп, бег с прямыми ногами.
Исследовательская деятельность
Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема.
Трудовая деятельность:
Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.
Цель:воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.
Индивидуальная работа
Цель:развивать двигательную активность.
|
Ужин
|
18.20-18.45
|
В данном разделе планировать игровые упражнения или игры, направленные на развитие культурно – гигиенических навыков, формирования навыков сервировки стола и культуры поведения за столом.
|
Уход детей домой
|
18.45-19.00
|
Анкетирование для родителей «Знаете ли Вы, что такое социальная готовность к школе?»
|
Консультация для родителей
«Взаимодействие взрослых и детей: как, когда и что можно сделать вместе с ребенком».
|
Беседа о духовно-нравственном воспитании в семье.
|
Консультация
«Значение книги в жизни ребенка».
|
Презентация проекта.
Выставка на тему: «Детский сад –мой дом второй»
|
Использованная литература:
Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-III «Об образовании» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 03.12.2015 г.)
Государственная программа развития образования и науки РК на 2016-2019 годы, Указ Президента Республики Казахстан от 1 марта 2016 года №205
САНПИН «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам дошкольного воспитания и обучения» от 17 марта 2015 года № 217
Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения, утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 13 мая 2016 года №292
Методические рекомендации по соблюдению требований Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения в дошкольных организациях (Астана, 2016г)
Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения от «12» августа 2016 года №499
Приказа МОН РК от 22 июня 2016 года «Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан»
Инструктивно-методическое письма «Об организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных организациях Республики Казахстан в 2017-2018 учебном году»
Методические рекомендации по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста в контексте национальной идеи «Мәңгілік Ел» (Астана, 2016г)
Учебно-методический комплекс (УМК) для детей 6-7 лет по Типовой учебной программе дошкольного воспитания и обучения. (Алматыкітап баспасы, 2017 год)
Содержание
Пояснительная записка 3
Примерный алгоритм составления циклограммы организации жизни и воспитания детей в дошкольных организациях 6
Примерная циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей (1 младшая группа) 18
Примерная циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей (2 младшая группа) 31
Примерная циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей (средняя группа) 38
Примерная циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей (старшая группа) 45
Примерная циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей (подготовительная группа) 59
Использованная литература 69
(подготовительная группа)
Литература
|
Скачать 254.38 Kb.