Переднє слово
 Скачать 8.25 Mb.
|
|
§ 8. Методи наукового дослідження в дошкільній лінгводидактиці………72 Практичні завдання для самостійного опрацювання……………………….84 РОЗДІЛ 2Навчально-мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку…………………………………………………………..……………………91 Практичні завдання для самостійного опрацювання……………………...102 РОЗДІЛ 3 Мовленнєве спілкування як діяльність………………….…105 § 1. Спілкування і комунікація: спільне і відмінне………………………..105 § 2. Спілкування як специфічний вид дитячої діяльності………………...109 § 3. Становлення і розвиток мовленнєвого спілкування у дітей дошкільного віку………………………………………………………………………………116 § 4. Комунікативна спрямованість навчання дітей рідної мови………...……………………………………………………………………122 § 5. Організація професійно-мовленнєвого спілкування вихователя з дітьми……………………………………………………………………………131 Практичні завдання для самостійного опрацювання……………………...134 РОЗДІЛ 4Історичний оглядстановленняі розвитку дошкільної лінгводидактики………………………………………………………………139 § 1. Лінгводидактична концепція К. Д. Ушинського……………………...139 § 2. Лінгводидактична спадщина І. І. Срезневського……………………..146 § 3. Лінгводидактична концепція Софії Русової………………………..…153 § 4. «Рідномовні обов'язки» І. Огієнка……………………………………..163 § 5. О. Ольжич: національне виховання українського дошкілля…………166 § 6. Лінгводидактична концепція В. О. Сухомлинського………………...169 § 7. Сучасний етап розвитку лінгводидактики в Україні…………………184 § 8. Становлення і розвиток дошкільної лінгводидактики в зарубіжних країнах…………………………………………………………………………..208 Практичні завдання для самостійного опрацювання……………………...221 РОЗДІЛ 5 Завдання, зміст, засоби, форми, методи і прийоми розвитку мовлення дітей………………………………………………………………...226 § 1. Мета і завдання дошкільного закладу з розвитку мовлення і навчання дітей рідної мови……………………………………………………………….226 § 2. Засоби розвитку мовлення……………………………………………...236 § 3. Програмне забезпечення навчання дітей рідної мови в дошкільних закладах України……………………………………………………………….245 § 4. Змістова характеристика видів мовленнєвої компетенції дошкільників……………………………………………………………..……..254 § 5. Форми навчання дітей рідної мови…………………………………….260 § 6. Специфіка занять з рідної мови у різновікових групах……………....282 § 7. Методи і прийоми навчання дітей рідної мови……………………….286 Практичні завдання для самостійного опрацювання…………………….294 РОЗДІЛ_6_Становлення_і_розвиток_мовлення_дітей_раннього_віку'>РОЗДІЛ 6 Становлення і розвиток мовлення дітей раннього віку………………………………………………………………………………302 § 1. Перший рік життя…………………………………………………….....302 § 2. Другий рік життя………………………………………………………..311 § 3. Третій рік життя………………………………………………………....330 Практичні завдання для самостійного опрацювання……………………...336 РОЗДІЛ 7 Розвиток мовлення дітей дошкільного віку………………..340 § 1. Молодший і середній дошкільний вік………………………………....340 § 2. Старший дошкільний вік……………………………………………….346 Практичні завдання для самостійного опрацювання……………………...355 ЧАСТИНА 2 МЕТОДИКА РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ І НАВЧАННЯ ДІТЕЙ РІДНОЇ МОВИ…………………………………………………………358 РОЗДІЛ 8 Виховання звукової культури мовлення у дітей…………..359 § 1. Поняття звукової культури мовлення…………………………..……...359 § 2. Особливості звуковимови дітей у різних вікових групах…………....371 § 3. Індивідуальна перевірка звукової культури мовлення дітей………...380 § 4. Методи і прийоми виховання звукової культури мовлення дітей……………………………………………………………………………..387 § 5. Методика виховання звукової культури мовлення на заняттях………………………………………………………………………....404 § 6. Корекція мовлення у спеціальному дошкільному закладі…………...420 Практичні завдання для самостійного опрацювання…………………….......425 РОЗДІЛ 9 Методика словникової роботи в дошкільному закладі…………………………………………………………………………..433 § 1. Особливості засвоєння слова у дошкільному віці………………….…433 § 2. Завдання і зміст словникової роботи в різних вікових групах дошкільного закладу…………………………………………………………...440 § 3. Методика розвитку словника дітей дошкільного віку………………..446 Практичні завдання для самостійного опрацювання……………………...466 РОЗДІЛ_10_Формування_граматичної_правильності_мовлення_у_дітей…'>РОЗДІЛ 10 Формування граматичної правильності мовлення у дітей……………………………………………………………………………..472 § 1. Поняття граматичної будови мови…………………………………….472 § 2. Особливості засвоєння граматичної будови мови дітьми дошкільного віку………………………………………………………………………………474 § 3. Типові граматичні помилки в мовленні дітей………………………...497 § 4. Дитяче словотворення…………………………………………………..504 § 5. Методика формування граматичної правильності мовлення у дітей……………………………………………………………………………..511 Практичні завдання для самостійного опрацювання……………………...528 РОЗДІЛ 11 Методика розвитку зв'язного мовлення у дітей………….535 §1. Поняття зв'язного мовлення………………………………………….…535 § 2. Навчання дітей діалогічного мовлення……………………………..…541 § 3. Методика навчання дітей монологічного мовлення………………….549 § 4. Характеристика методів і прийомів навчання дітей монологічного мовлення…….......................................................................................................553 § 5. Навчання дітей розповіді за картинами………………………...……..558 § 6. Методика навчання дітей переказу літературних творів……………..576 § 7. Методика навчання дітей розповіді з власного досвіду……………...583 § 8. Методика стимулювання словесної творчості та навчання дітей творчої розповіді……………………………………………………………………...…588 Практичні завдання для самостійного опрацювання……………………...597 РОЗДІЛ 12 Методика розвитку виразності мовлення………….……..604 § 1. Поняття виразності мовлення………………………………………….604 § 2. Специфіка засвоєння виразного мовлення на етапі дошкільного дитинства………………………………………………………………………..612 Практичні завдання для самостійного опрацювання……………………...617 РОЗДІЛ 13 Методика формування оцінно-контрольних дій у навчально-мовленнєвій діяльності дітей……………………………….….619 § 1. Сутність і характеристика оцінної діяльності…………………………...619 § 2. Формування оцінно-контрольних дій під час розвитку мовлення дітей……………………………………………………………………………..627 Практичні завдання для самостійного опрацювання………………..…….638 РОЗДІЛ 14 Наступність і перспективність навчання дітей рідної мови в дошкільних закладах освіти та першому класі школи……………...…640 § 1. Сутність мовленнєвої підготовленості дітей до школи………………640 § 2. Змістовий аспект мовленнєвого розвитку дітей і учнів……………...649 § 3. Наступність і перспективність мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного віку та учнів першого класу………………………………….....652 § 4. Усвідомлення дитиною мовлення……………………………………...657 § 5. Підготовка руки дитини до письма…………………………………....670 § 6. Діагностичні методики обстеження мовленнєвої підготовленості дітей до школи………………………………………………………………………...680 § 7. Формування підготовленості дошкільників із загальним недорозвиненим мовленням до навчання у школі в умовах спеціального дошкільного закладу…………………………………………………………...686 Практичні завдання для самостійного опрацювання……………………...705 РОЗДІЛ 15 Організація роботи з розвитку мовлення у дошкільних закладах та управліннях освіти……………………………………………..710 § 1. Роль завідувача і старшого педагога в організації роботи з розвитку мовлення в дошкільному закладі…………………………………………...…710 § 2. Планування роботи з розвитку мовлення……………………………..…716 § 3. Робота з розвитку мовлення в управліннях освіти………………………721 Практичні завдання для самостійного опрацювання……………………...724 |