№ п/п
|
Дата
|
Лекси-ческая тема
|
Ознакомление с окружающим
|
Развитие мышления
|
Сенсорно-перцептивное развитие
|
ФЭМП
|
Развитие сенсорного восприятия (слухового)
и развитие речи
|
Развитие
мелкой моторики
|
Социальное развитие
и обучение игре
|
|
17.09-21.09
|
Цветы
|
Формирование обобщающего понятия "цветы".
Расширение представление по теме: где и когда растут, какие части цветка
|
1.Соотнесение парных картинок по лексической теме
2. Разрезная картинка из 2 частей
Указательный жест; инструкция "покажи"
|
Упражнения на коврике «Гофр» со следочками, игровой дорожке, игровом модуле «Горка» и т.п
|
Объединение предметов
в множества, однородных с отдельными признаками различия
|
Повышение интереса
к речевым высказываниям взрослого. Формирование реакции на собственное имя
|
Формирование умения правильно держать ручку/карандаш. Раскрашивание
|
Игра с сюжетными игрушками большого размера, отражающая последовательность одевания и раздевания
|
|
24.09-28.09
|
Грибы
|
Формирование обобщающего понятия "грибы".
Расширение представлений по теме: где растут, части гриба
|
Классификация предметов
|
Упражнения на коврике «Гофр» со следочками, игровой дорожке, игровом модуле «Горка» и т.п.
|
Объединение предметов в множества, разнородных с признаками сходства
|
Повышение интереса к речевым высказываниям взрослого. Формирование реакции на собственное имя
|
Формирование умения правильно держать ручку/карандаш. Раскрашивание
|
Игра с сюжетными игрушками большого размера, отражающая последовательность одевания и раздевания
|
|
1.10-5.10
|
Овощи
|
Формирование обобщающего понятия «овощи»
Когда и где растут. польза для человека
|
Исключения предметов
|
Простейшие сюжетные подвижные игры на перевоплощение в животных с музыкальным сопровождением
|
Пересчиты-вание (прибавление к каждому предмету только одного предмета)
|
Повышение интереса
к речевым высказываниям взрослого. Формирование реакции на собственное имя
|
Формирование умения правильно держать ручку/карандаш. раскрашивание
|
Игра с сюжетными игрушками большого размера, отражающая последовательность одевания и раздевания
|
|
8.10-12.10
|
Фрукты
|
Формирование обобщающего понятия «фрукты». Когда и где растут. польза для человека
|
Классификация предметов
|
Упражнения на развитие мелкой моторики рук с шариками из сухого бассейна
|
Пересчиты-вание (прибавление к каждому предмету только одного предмета)
|
Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня
|
Раскрашивание; выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Использование предметов -заместителей в игре
|
|
15.10-19.10
|
Осень
Признаки осени
|
Наблюдение за природой, за признаками осени
|
Исключения предметов
|
Красный цвет. Упражнения с шариками из сухого бассейна
|
Соотнесение отдельных единиц множества с пальцами, без пересчета
|
Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня
|
Раскрашивание; выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Использование предметов -заместителей в игре
|
|
22.10-26.10
|
Деревья
|
Формирование обобщающего понятия «деревья».
Где растут, части деревьев. Сезонные изменение деревьев
|
Понятия сначала-потом.
Последовательность событий из 2 частей
|
Простейшие сюжетные подвижные игры на перевоплощение в животных с музыкальным сопровождением
|
Шар. тактильные и зрительные игры с шарами, мячами
|
Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня
|
Раскрашивание
|
Использование предметов -заместителей в игре
|
|
29.10-2.11
|
Птицы
|
Формирование обобщающего понятия «Птицы».
Где обитают и чем питаются. Части тела
|
Понятия сначала-потом.
Последовательность событий из 2 частей
|
Упражнения на развитие мелкой моторики рук с шариками из сухого бассейна
|
Круг. Сравнение шара и круга
|
Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня
|
Раскрашивание
|
Игры с шариками из сухого бассейна (прокатывание, перекладывание, сжимание, разжимание и т.д.)
|
|
5.11-9.11
|
Мебель
|
Формирование обобщающего понятия «мебель» Показ и называние. Части мебели и ее назначение
|
Загадки-описания
|
Упражнения на развитие мелкой моторики рук. Простейшие пальчиковые игры
|
Выделение предметов круглой формы. определение их сходств и различий. понятия такой-не такой
|
Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня
|
Штриховка, раскрашивание; выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Игры с шариками из сухого бассейна (прокатывание, перекладывание, сжимание, разжимание и т.д.)
|
|
12.11-16.11
|
Посуда
|
Формирование обобщающего понятия «посуда».
Показ и называние
|
Проведение аналогий
|
Красный цвет.
|
Понятия большой-маленький, больше-меньше. сопоставление объектов
|
Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (крупных движений рук). «Делай так»
|
Работа с пластилином, тестом, кинетическим песком
|
Игры с шариками из сухого бассейна (прокатывание, перекладывание, сжимание, разжимание и т.д.)
|
|
19.11-23.11
|
Игруш-ки
|
Формирование обобщающего понятия «игрушки».
Показ и называние
|
Исключения предметов
|
Простейшие сюжетные подвижные игры на перевоплощение в животных
|
Перемещение предметов в пространстве
|
Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (крупных движений рук). «Делай так»
|
Работа с пластилином, тестом, кинетическим песком
|
Сюжетные игры-имитации (действия животных)
|
|
26.11-30.11
|
Дикие живот-ные
|
Формирование обобщающего понятия «дикие животные»
Где обитают, чем питаются. части тела
|
Классификация предметов
|
Упражнения на развитие мелкой моторики рук. Простейшие пальчиковые игры
|
Ориентация в схеме собственного тела
|
Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (крупных движений рук). «Делай так»
|
Штриховка, раскрашивание; выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Сюжетные игры-имитации (действия животных)
|
|
3.12-7.11
|
Домашние живот-ные
|
Формирование обобщающего понятия «домашние животные» Где обитают, чем питаются. части тела. Какую пользу приносят человеку
|
Понятия сначала-потом.
Последователь-ность событий из 2-3 частей
|
Желтый цвет
|
Ориентация в схеме собственного лица
|
Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (крупных движений рук). «Делай так»
|
Раскрашивание
|
Сюжетные игры-имитации (действия животных)
|
|
10.12-14.12
|
Зима. Признаки зимы
|
Наблюдение за природой, за признаками зимы
|
Исключения предметов и понятий
|
Дифференциация красного и желтого цвета
|
Наблюдение за погодными явлениями. Изображение их с помощью имитацион-ных действий
|
Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (мелких движений рук с предметами и без предметов). «Делай так»
|
Штриховка
|
Организация сюжетной игры с сюжетом из нескольких действий
|
|
17.12-21.12
|
Зимние развлечения
|
Наблюдение за природой, за признаками зимы
|
Проведение аналогий
|
Упражнения на развитие мелкой моторики рук с шариками из сухого бассейна (собирать ориентируясь на цвет и т.п.)
|
Формирова-ние представлений об особенностях сухого и мокрого песка
|
Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (мелких движений рук с предметами и без предметов). «Делай так»
|
Раскрашивание
|
Организация сюжетной игры с сюжетом из нескольких действий
|
|
24.12-28.12
|
Новый год
|
Наблюдение за природой, за признаками зимы
|
Сравнение предметов. Понятие "одинаковый"
|
Дифференциация красного и желтого цвета
|
Формирова-ние представлений об особенностях и характерис-тиках воды
|
Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (мелких движений рук с предметами и без предметов). «Делай так»
|
Выкладывание фигур из природного материала, шнурков и т.п.
|
Игры с водой
|
|
21.01- 25.01
|
Одежда
|
Формирование обобщающего понятия «одежда» Название одежды и ее деталей, назначение одежды в зависимости от времени года. Одежда для мальчиков и девочек. Уход за одеждой.
|
Сравнение предметов. Понятие "одинаковый"
|
Упражнения на развитие мелкой моторики рук с шариками из сухого бассейна (собирать ориентируясь на цвет и т.п.)
|
Игры с песком и водой. Формирование понятий много-мало
|
Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня
|
Выкладывание фигур из природного материала, шнурков и т.п.
|
Игры с водой
|
|
28.01-1.02
|
Обувь
|
Формирование обобщающего понятия «обувь» Название обуви, ее деталей. материалы,
из которых изготавливает-ся обувь
|
"Нелепицы" (определение нелепости изображенного)
|
Упражнения на коврике «Гофр» со следочками, на игровой дорожке и т.п.
с музыкальным сопровождением
|
Выбор предметов из множества без пересчета способами перекладывания или накладывания
|
Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня
|
Работа с пластилином, тестом, кинетическим песком
|
Игры с песком
|
|
4.02-8.02
|
Голов-ные уборы
|
Формирование обобщающего понятия «головные уборы» Название. Назначение. Отличие от одежды и обуви
|
Работа по сюжетной картинке
|
Ходьба по разным дорожкам, веревкам, ленточкам и т.п. с музыкальным сопровождением
|
Понятие куб. Выбор предметов квадратной формы из множества.
|
Узнавание неречевых звуков. Определение местонахождения источника звука
|
Раскрашивание
|
Игры с песком
|
|
11.02-15.02
|
Птицы (пере-летные и зиму-ющие)
|
Внешний вид, повадки, пища, польза или вред людям.
|
Работа по сюжетной картинке
|
Дифференциация красного и желтого цвета
|
Дифференциация куб-шар. Выбор предметов круглой и квадратной формы из множества.
|
Узнавание неречевых звуков. Определение местонахождения источника звука
|
Штриховка
|
Игры, имитирующие отдельные действия человека, животных, птиц и демонстрирующие основные эмоции человека, выполняющего те или иные гигиенические процедуры ("Зайка серый умывается и т.п.")
|
|
18.02-22.02
|
Празд-ник пап
|
23 февраля- день защитника отечества
|
Работа по серии картин. Определение последователь-ности событий
|
Игры с массажными мячами и шариками из сухого бассейна
|
Дифференциация куб-шар. Различия между круглыми и квадратными формами (катится- не катится)
|
Выполнение артикуляционной гимнастики по подражанию и словесной инструкции
|
Обводка по трафаретам
|
Игры, имитирующие отдельные действия человека, животных, птиц и демонстрирую-щие основные эмоции человека, выполняющего те или иные гигиенические процедуры ("Зайка серый умывается и т.п.")
|
|
25.02-1.03
|
Инструменты
|
Обобщающее понятие инструменты; их назначение, применение в быту и в различных профессиях
|
Сравнение предметов. Понятие "Разный"
|
Игры с сенсорными мячами (сидеть, опираясь ногами на пол, и т.п.)
|
Шар-круг, куб-квадрат. Сравнение (такой- не такой)
|
Выполнение артикуляционной гимнастики по подражанию и словесной инструкции
|
Работа с пластилином, тестом, кинетическим песком
|
Игры, имитирующие образы хорошо знакомых сказочных персонажей (Машенька убирается в доме медведя)
|
|
4.03-8.03
|
Празд-ник мам
|
Международ-ный женский день. Труд наших бабушек и мам
|
Сравнение предметов. Понятие "Разный"
|
Дифференциация красного и желтого цвета
|
Выбор из окружающего пространства предметов круглой и квадратной формы (по словесной инструкции)
|
Выполнение артикуляционной гимнастики по подражанию и словесной инструкции
|
Раскрашивание
|
Игры, имитирующие образы хорошо знакомых сказочных персонажей (Машенька убирается в доме медведя)
|
|
11.03-15.03
|
Профессии
|
Формирование обобщающего понятия «профессии» Название профессий. Знание профессий своих родителей
|
Исключения предметов и понятий
|
Упражнения на развитие мелкой моторики рук. Простейшие пальчиковые игры
|
Треугольник. соотнесение плоскостных и пространственных фигур.
|
Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (мелких движений рук с предметами и без предметов). «Делай так»
|
Штриховка
|
Бессловесные игры-импровизации с одним персонажем по текстам стихов и потешек
|
|
18.03-22.03
|
Дете-ныши домаш-них живот-ных
|
Внешний вид, где живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку.
|
Проведение аналогий
|
Упражнения на развитие мелкой моторики рук. Простейшие пальчиковые игры
|
Понятие длинный-короткий. Сопоставление предметов способом наложения и приложения
|
Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня
|
Обводка по трафаретам
|
Бессловесные игры-импровизации с одним персонажем по текстам стихов и потешек
|
|
25.03-29.03
|
Дете-ныши диких живот-ных
|
Внешний вид, где живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку.
|
Сравнение картинок. Игра "Найди отличия"
|
Игры с сенсорными мячами (сидеть, опираясь ногами на пол, и т.п.)
|
Понятия большой- маленький, больше-меньше, длинный- короткий
|
Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (крупных движений рук). «Делай так»
|
Работа с пластилином, тестом, кинетическим песком
|
Игры-импровизации по текстам коротких сказок, рассказов и стихов
|
|
1.04-5.04
|
Диффе-ренциация диких и домаш-них птиц
|
Расширение представлений по теме
|
Отгадывание загадок
|
Дифференциация красного и желтого цвета
|
Обводка детской ладошки и пальцев карандашом
|
Рассматривание сюжетных картин. Прослушивание коротких сказок/рассказов
|
Раскрашивание
|
Игры-импровизации по текстам коротких сказок, рассказов и стихов
|
|
8.04-12.04
|
Транс-порт
|
Формирование обобщающего понятия «транспорт» Наземный, воздушный, водный транспорт. Правила поведения в транспорте. Профессии людей, работающих на транспорте.
|
Проведение аналогий
|
Синий цвет. Группировка предметов. «Возьми такой же…»
|
Изменение положения частей тела в пространстве (руки вперед, одну поднять, другую опустить и т.д.)
|
Рассматривание сюжетных картин. Прослушивание коротких сказок/рассказов
|
Штриховка
|
Игры-импровизации по текстам коротких сказок, рассказов и стихов
|
|
15.04-19.04
|
Весна. Признаки весны
|
Признаки весны. сравнение изученный времен года
|
Исключения предметов
|
Зеленый цвет. Группировка предметов. «Возьми такой же…»
|
Обозначение общего количества сосчитанных объектов последним произнесенным числом, сопровождая обводящим движением руки
|
Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня
|
Обводка по трафаретам
|
Игры-импровизации по текстам коротких сказок, рассказов и стихов
|
|
22.04-26.04
|
Части тела
|
Расширение представлений по теме
|
Классификация предметов
|
Группировка предметов по заданному цвету. Дифференциация основных цветов
|
Счет предметов в пределах двух, соотнесение с количеством пальцев.
|
Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (крупных движений рук). «Делай так»
|
Работа с пластилином, тестом, кинетическим песком
|
Игры с водой
|
|
29.04-3.05
|
Ягоды
|
Формирование обобщающего понятия «ягоды» Название, отличительные признаки. Внешний вид, сравнение по вкусу, запаху
|
Определение последовательности событий
|
Группировка предметов по заданному цвету. Дифференциация основных цветов
|
Понятия один, два, много
|
Рассматривание сюжетных картин. Прослушивание коротких сказок/рассказов
|
Раскрашивание
|
Игры с песком
|
|
6.05-10.05
|
Насекомые
|
Формирование обобщающего понятия «насекомые» Внешнее строение тела насекомых, названия отдельных частей. Польза или вред насекомых для людей и растений. Сравнение насекомых
|
Определение закономерности
|
Упражнения на развитие мелкой моторики рук. Простейшие пальчиковые игры
|
Пространственные представления понятия далеко-близко
|
Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня
|
Штриховка, раскрашивание; выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Организация сюжетной игры с сюжетом из нескольких действий
|
|
13.05-17.05
|
День победы
|
Уважение к памяти павших воинов
|
Определение закономерности
|
Ходьба по разным дорожкам, веревкам, ленточкам и т.п. с музыкальным сопровождением
|
Выделение контрастных времен года по наиболее характерным признакам
|
Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня
|
Штриховка, раскрашивание; выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Организация сюжетной игры с сюжетом из нескольких действий
|
Скачать 79.55 Kb.