№п/п
|
Дата
|
Лекси-ческая тема
|
Ознакомление с окружающим
|
Развитие мышления
|
Развитие сенсорного восприятия (зрительного)
|
ФЭМП
|
Развитие сенсорного восприятия (слухового) и развитие речи
|
Развитие мелкой моторики
|
Социальное развитие и обучение игре
|
|
17.09-21.09
|
Цветы
|
Формирование обобщающего понятия "цветы".
Расширение представление по теме: где и когда растут, какие части цветка
|
1.Соотнесение парных картинок по лексической теме
2. Разрезная картинка из 2 частей
Указательный жест; инструкция "покажи"
|
Цвет предметов. Основные цвета- их различение и называние
|
Дифференциация цифр 1-6
Соотнесение цифр с количеством пальцев.
Раскладывание числового ряда в пределах 6 в прямом и обратном порядке. Составление количества из двух групп множеств (состав числа)
|
Гласные звуки а, о, у, ы. Отличительные признаки гласных звуков. Последовательное выделение звуков в односложных словах типа да, ус. Условно-графическая схема звукового состава слова
|
Рисование кругов с широким размахом руки. Раскрашивание
|
Прочтение детям литера-турных произведе-ний. Разыгрыва-ние пальчико-вого театра
|
|
24.09-28.09
|
Грибы
|
Формирование обобщающего понятия "грибы".
Расширение представлений по теме: где растут, части гриба
|
Классифика-ция предметов
|
Цвет предметов. Выбор из окружающего предметов заданного цвета
|
Дифференциация цифр 1-6
Соотнесение цифр с количеством пальцев..
Раскладывание числового ряда в пределах 6 в прямом и обратном порядке. Составление количества из двух групп множеств (состав числа)
|
Звуки м, м', н, н'. Буквы м, М, н, Н. Отличительные признаки согласных. Последовательное выделение звуков в односложных словах типа рак с опорой на условно-графическую схему
|
Написание цифр ; обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Прочтение детям литератур-ных произведе-ний. Разыгрыва-ние настольного театра
|
|
1.10-5.10
|
Овощи
|
Формирование обобщающего понятия «овощи»
Когда и где растут. польза для человека
|
Исключения предметов
|
Понятия справа-слева. Различение правой- левой ноги, руки и других частей тела
|
Цифра 7. Раскладывание числового ряда. Составление этого количества из двух групп множеств (состав числа)
|
Звук и: звучание, артикуляция, выделение голосом в слове. Выделение звука в слове. Буквы И, и. Практическое преобразование форм единственного числа Звуковой анализ слова с опорой на схему
|
Написание цифр; обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Разыгрыва-ние сказок по ролям с помощью различных игровых наборов
|
|
8.10-12.10
|
Фрукты
|
Формирование обобщающего понятия «фрукты». Когда и где растут. польза для человека
|
Классифика-ция предметов
|
Понятия справа-слева. Различение правой- левой ноги, руки и других частей тела
|
Цифра 7. Раскладывание числового ряда. Составление этого количества из двух групп множеств (состав числа)
|
Различение твердых и мягких согласных. Звуки [в], [в'], [п.], [п']. Буквы В, в, И, п. Условное обозначение мягких согласных фишками зеленого цвета. Составление предложений. Условно-графическое обозначение предложения.
|
Написание цифр; обведение по трафаретам, выкладывание цифр из природного материала, шнурков и т.п.
|
Разыгрыва-ние сказок по ролям с помощью различных игровых наборов
|
|
15.10-19.10
|
Осень
Приз-наки осени
|
Наблюдение за природой, за признаками осени
|
Исключения предметов
|
Желтый, красный, оранжевый. различение и называние
|
Цифра 8. Раскладывание числового ряда. Составление этого количества из двух групп множеств (состав числа)
|
Звуки [с], [с']. Звуковой анализ односложных слов без стечения согласных с опорой на схему и без нее. Пропедевтика. Слова, имеющие общую часть и сходные по смыслу: сахар, сахарок, сахарница, сахарный (песок).
|
Написание цифр; обведение по трафаретам, выкладывание цифр из природного материала, шнурков и т.п.
|
Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми
|
|
22.10-26.10
|
Деревья
|
Формирование обобщающего понятия «деревья».
Где растут, части деревьев. Сезонные изменение деревьев
|
Понятия сначала-потом.
Последова-тельность событий из 2 частей
|
Формирова-ние приема сопоставления предметов по цвету (прикладыва-ние вплотную, сличение с образцом)
|
Цифра 8. Раскладывание числового ряда. Составление этого количества из двух групп множеств (состав числа)
|
Последовательное выделение звуков в двусложных словах типа усы с опорой на условно-графическую схему и без нее. Звуки [с], [с']. Звучание, артикуляция, отнесение к согласным. Буквы С, с.
|
Раскрашивание, штриховка
|
Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми
|
|
29.10-2.11
|
Птицы
|
Формирование обобщающего понятия «Птицы».
Где обитают и чем питаются. Части тела
|
Понятия сначала-потом.
Последовательность событий из 2 частей
|
Геометри-ческие фигуры круг, квадрат, прямоуголь-ник
|
Решение задач-иллюстраций на увеличение количества объектов (в пределах 7). Знак +
|
Последовательное выделение звуков в двусложных словах типа усы с опорой на условно-графическую схему и без нее. Звуки [с], [с']. Звучание, артикуляция, отнесение к согласным. Буквы С, с.
|
Рисование кругов, квадратов, треугольников по трафаретам, по опорным точкам
|
Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми
|
|
5.11-9.11
|
Мебель
|
Формирование обобщающего понятия «мебель» Показ и называние. Части мебели и ее назначение
|
Загадки-описания
|
Понятия верх-низ
|
Решение задач-иллюстраций на уменьшение количества объектов (в пределах 7). Знак -
|
Составление предложений по картинкам. Выделение слов из предложения. Составление условно-графических схем предложений и предложений по условно-графическим схемам. Практическое ознакомление с однокоренными словами: снег, снеговик, снегурочка.
|
Рисование кругов, квадратов, треугольников по трафаретам, по опорным точкам
|
Разыгрыва-ние сказок и т.п. с куклами бибабо
|
|
12.11-16.11
|
Посуда
|
Формирование обобщающего понятия «посуда».
Показ и называние
|
Проведение аналогий
|
Цвет предметов. Получение зеленого цвета. Различение желтого, синего и зеленого цветов.
|
Многоугольник. Его отличия от других геометрических фигур
|
Последовательное выделение звуков в двусложных словах с открытым слогом (типа луна) с опорой на условно-графическую схему. В словах типа мир — без схемы. «Чтение» проанализированных слов после замены гласных звуков буквами. Звуки [л], [л'}. Обозначение в схемах твердых и мягких согласных фишками синего и зеленого цветов. Буквы Л, л. Пропедевтика. Слова, имеющие общую часть и близкие по смыслу: лиса, лисичка, лисенок, лисий (хвост).
|
Написание цифр; обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Разыгрыва-ние сказок по ролям с помощью различных игровых наборов
|
|
19.11-23.11
|
Игруш-ки
|
Формирование обобщающего понятия «игрушки».
Показ и называние
|
Исключения предметов
|
Цвет предметов. закрепление приемов сопоставления предметов.
|
Понятия длиннее-короче, шире-уже, выше-ниже, толще-тоньше
|
Последовательное выделение звуков в двусложных словах с открытым слогом (типа луна) с опорой на условно-графическую схему. В словах типа мир — без схемы. «Чтение» проанализированных слов после замены гласных звуков буквами. Звуки [л], [л'}. Обозначение в схемах твердых и мягких согласных фишками синего и зеленого цветов. Буквы Л, л. Пропедевтика. Слова, имеющие общую часть и близкие по смыслу: лиса, лисичка, лисенок, лисий (хвост).
|
Обводка, штриховка, раскрашивание по трафаретам, по опорным точкам
|
Разыгрыва-ние сказок по ролям с помощью различных игровых наборов
|
|
26.11-30.11
|
Дикие живот-ные
|
Формирование обобщающего понятия «дикие животные»
Где обитают, чем питаются. части тела
|
Классифика-ция предметов
|
Геометричес-кие фигуры треугольник, квадрат, круг, овал.
|
Понятия длиннее-короче, шире-уже, выше-ниже, толще-тоньше
|
Звуковой анализ двусложных слов с открытыми слогами с опорой на схему. Повторение изученных букв. Обучающий «звуковой диктант» .Пропедевтика. Составление и распространение предложений. Выделение слов из предложения.
|
Обводка, штриховка, раскрашивание по трафаретам, по опорным точкам
|
Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми
|
|
3.12-7.11
|
Домаш-ние живот-ные
|
Формирование обобщающего понятия «домашние животные» Где обитают, чем питаются. части тела. Какую пользу приносят человеку
|
Понятия сначала-потом.
Последовательность событий из 2-3 частей
|
Понятия спереди- сзади
|
Понятия вверх-вниз, вперед-назад
|
Различение твердых и мягких звуков[л]
[л'], [п], [п'], [с],
[с'].Повторение изученных звуков и букв. Самостоятельный звуковой анализ и синтез одно- и двухсложных слов изученных структур.
|
Рисование цифр по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми
|
|
10.12-14.12
|
Зима. Призна-ки зимы
|
Наблюдение за природой, за признаками зимы
|
Исключения предметов и понятий
|
Фиолетовый цвет. Различение фиолетового, синего и красного цветов
|
Расширение представление о погодных и природных явлениях
|
Звуки[m],[m']. Различение твердых и мягких согласных. Буквы Т, т. Звуковой анализ слов с открытыми слогами без опоры на готовую схему. Составление предложений и условно-графических схем. Составление предложений по условно-графическим схемам
|
Написание цифр Обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Разыгрыва-ние сюжетных игр
|
|
17.12-21.12
|
Зимние развле-чения
|
Наблюдение за природой, за признаками зимы
|
Проведение аналогий
|
Понятия внутри, снаружи, около, между
|
Дни недели
|
Самостоятельная работа: звуковой диктант.
|
Рисование цифр по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Разыгрыва-ние сюжетных игр
|
|
24.12-28.12
|
Новый год
|
Наблюдение за природой, за признаками зимы
|
Сравнение предметов. Понятие «одинаковый»
|
Конструиро-вание геометричес-ких фигур из палочек и ниток
|
Части суток
|
Звуковой анализ слов с закрытым и открытым слогами (типа утка, паук) с опорой на схему. Звуки [р], [р'].Пропедевтика. Слова, имеющие общую часть и значение: школа, школьница.
|
Рисование цифр. работа с трафаретами. штриховка
|
Разыгрыва-ние сюжетных игр
|
|
21.01- 25.01
|
Одежда
|
Формирование обобщающего понятия «одежда» Название одежды и ее деталей, назначение одежды в зависимости от времени года. Одежда для мальчиков и девочек. Уход за одеждой.
|
Сравнение предметов. Понятие «одинаковый»
|
Конструиро-вание геометричес-ких фигур из палочек и ниток
|
Цифра 9. Раскладывание числового ряда. Составление этого количества из двух групп множеств (состав числа)
|
Звуковой анализ слов из открытых слогов с опорой и без опоры на готовую схему. Звуки [р], [р'].Буквы Р,р. Практическое ознакомление с однокоренными словами: игра, играть, игрушка, игрушечная (машина).
|
Написание цифр. Обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Обыгрыва-ние сюжета при конструиро-вание различных построек
|
|
28.01-1.02
|
Обувь
|
Формирование обобщающего понятия «обувь» Название обуви, ее деталей. Материалы,
из которых изготавливается обувь
|
«Нелепицы» (определение нелепости изображен-ного)
|
Закрепление понятий верх-низ, справа- слева
|
Решение задач-иллюстраций на увеличение и уменьшение количества объектов. Знаки + и -
|
Звуковой диктант: воин, ива, Рома, ушки, Рита, ваза.
|
Работа с трафаретами
|
Прочтение детям литера-турных произведе-ний. Разыгры-вание пальчико-вого театра
|
|
4.02-8.02
|
Голов-ные уборы
|
Формирование обобщающего понятия «головные уборы» Название. Назначение. Отличие от одежды и обуви
|
Работа по сюжетной картинке
|
Закрепление основных цветов и оттенков. Различение и называние
|
Цифра 10. Раскладывание числового ряда. Составление этого количества из двух групп множеств (состав числа)
|
Звуковой анализ слов изученных структур с вычерчиванием условно-графической схемы в тетради. Звуки [г], [г']. Буквы Г, г.
|
Лепка из песка, глины, пластилина
|
Прочтение детям литера-турных произведе-ний. Разыгры-вание настольного театра
|
|
11.02-15.02
|
Птицы (пере-летные и зимую-щие)
|
Внешний вид, повадки, пища, польза или вред людям.
|
Работа по сюжетной картинке
|
Закрепление геометричес-ких фигур
|
Решение задач-иллюстраций на увеличение и уменьшение количества объектов. Знаки + и -
|
Звуковой анализ слов, состоящих из закрытого и открытого слогов (типа кукла), с опорой на схему. Сопоставление звуков
м-м'.
|
Обводить ладони
и пальцы рук карандашом
|
Разыгры-вание сказок по ролям с помощью различных игровых наборов
|
|
18.02-22.02
|
Празд-ник пап
|
23 февраля- день защитника отечества
|
Работа по серии картин. Определение последова-тельности событий
|
Конструиро-вание геометрии-ческих фигур из палочек и ниток
|
Дифференциация цифр. Прямой и обратный счет
|
Последовательное выделение звуков в словах, состоящих из трех открытых слогов (типа голуби), с опорой на схему. Звук [ш] — твердый согласный звук.
|
Рисование цифр по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Разыгры-вание сюжетных игр
|
|
25.02-1.03
|
Инстру-менты
|
Обобщающее понятие инструменты; их назначение, применение в быту и в различных профессиях
|
Сравнение предметов. Понятие "Разный"
|
Различение предметов круглой и овальной формы
|
Дифференциация цифр. Состав числа
|
Звуковой анализ слов, состоящих из открытых и закрытых слогов, с опорой на схему. Звук [ш]. Буквы Ш, ш. Дифференциация звуков [с] — [ш].
|
Конструирование геометрических фигур из палочек
|
Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми
|
|
4.03-8.03
|
Празд-ник мам
|
Международный женский день. Труд наших бабушек и мам
|
Сравнение предметов. Понятие "Разный"
|
Величина предметов. Сравнение предметов по величине. Нахождение предметов заданной величины в пространстве
|
Дифференциация цифр. Решение примеров. Запись примеров в тетради
|
Повторение изученных звуков и букв. Звуковой анализ односложных и двусложных слов с открытыми слогами без опоры на внешние действия, слов с закрытым и открытым слогами; вычерчивание схемы в тетрадях.
|
Изменение фигуры путем перемещения палочек
|
Разыгры-вание сюжетных игр
|
|
11.03-15.03
|
Профес-сии
|
Формирование обобщающего понятия «профессии» Название профессий. Знание профессий своих родителей
|
Исключения предметов и понятий
|
Величина предметов. Сравнение предметов по величине. Нахождение предметов заданной величины в пространстве
|
Дифференциация цифр. Решение примеров. Запись примеров в тетради
|
Звуковой диктант: сумка, кони, сыр, тыква, дыни, парта.
|
Упражнения с веревками, лентами. Рисование линий.
|
Прочтение детям литера-турных произве-дений. Разыгры-вание настоль-ного театра
|
|
18.03-22.03
|
Дете-ныши домаш-них живот-ных
|
Внешний вид, где живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку.
|
Проведение аналогий
|
Понятия над, под, рядом, навстречу друг другу
|
Геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник
|
Последовательное выделение звуков в словах со стечением согласных в слоге с опорой на схему (типа лист, волк). Повторение изученных звуков и букв.
|
Рисование цифр по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п
|
Разыгрыва-ние сказок по ролям с помощью различных игровых наборов
|
|
25.03-29.03
|
Дете-ныши диких живот-ных
|
Внешний вид, где живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку.
|
Сравнение картинок. Игра "Найди отличия"
|
Понятия над, под, рядом, навстречу друг другу
|
Понятие часть и целое. Деление простейших геометрических фигур на 2 и 4 равные части
|
Звуковой анализ слов без стечения согласных без готовой схемы. Ударение. Звуки [б], [б']— согласные звуки. Твердые и мягкие согласные. Буквы Б, б. Составление предложений. Вычерчивание схем звукового состава слов изученных структур. Ударение
|
Закрашивание и штриховка объектов вертикальными, горизонтальными и косыми линиями
|
Разыгрыва-ние сюжетных игр
|
|
1.04-5.04
|
Диф-ферен-циация диких и домаш-них птиц
|
Расширение представлений по теме
|
Отгадывание загадок
|
Закрепление пространст-венных представлений
|
Линейка. Простейшие измерения предметов
|
Дифференциация звуков [л]—[б].Соотнесение слов и заданных схем. Нахождение слов с данным ударным звуком.
|
Закрашивание и штриховка объектов вертикальными, горизонтальными и косыми линиями
|
Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми
|
|
8.04-12.04
|
Транс-порт
|
Формирование обобщающего понятия «транспорт» Наземный, воздушный, водный транспорт. Правила поведения в транспорте. Профессии людей, работающих на транспорте.
|
Проведение аналогий
|
Закрепление пространст-венных представлений
|
Понятия вправо-влево, вверх-вниз, вперед-назад
|
Звуки [д], [д']. Буквы Д, д. Дополнение предложения до заданного количества слов. Практическое знакомство с делением слов на слоги. Звуковой анализ слов из трех-четырех звуков без опоры. Дифференциация терминов слог — слово. Деление на слоги. Звуковой анализ и постановка ударения.
|
Закрашивание и штриховка объектов вертикальными, горизонтальными и косыми линиями
|
Прочтение детям литера-турных произве-дений. Разыгры-вание пальчико-вого театра
|
|
15.04-19.04
|
Весна. Призна-ки весны
|
Признаки весны. Сравнение изученных времен года
|
Исключения предметов
|
Закрепление пространс-твенных представлений
|
Дни недели
|
Соотнесение слов и заданных схем. Звуковой анализ слов со стечением согласных в начале слова.
Звук [ч]. Буквы Ч, ч. Звук [ч] — мягкий согласный звук
|
Работа с трафаретами
|
Прочтение детям литератур-ных произведе-ний. Разыгрыва-ние настольного театра
|
|
22.04-26.04
|
Части тела и лица
|
Расширение представлений по теме
|
Классифика-ция предметов
|
Сличение формы предметов геометрической фигурой . Понятия круглый, прямоугольный, овальный, квадратный
|
Дни недели
|
Последовательное выделение звуков в словах типа кофта по готовой схеме. Словоизменение кофта — кофты. Выделение ударного гласного, постановка ударения.
«Чтение слов» по слогам.
Звуки [ф], [ф'] — согласные звуки, артикуляция, звучание, умение слышать в слове, выделять и называть звук. Условное обозначение. Буквы Ф, ф. Выделение заданного звука в словах, обозначающих цвета и их оттенки. Составление и распространение предложений.
|
Работа с трафаретами
|
Разыгрыва-ние сюжетных игр
|
|
29.04-3.05
|
Ягоды
|
Формирование обобщающего понятия «ягоды» Название, отличительные признаки. Внешний вид, сравнение по вкусу, запаху
|
Определение последова-тельности событий
|
Сличение формы предметов геометричес-кой фигурой . Понятия круглый, прямоугольный, овальный, квадратный
|
Части суток. Расположение изображений частей суток в виде круговой модели
|
Устный звуковой анализ слов типа ваза, стол, зонт. Составление схемы слов типа сундук, Золушка. Обозначение буквами гласных звуков. Ударение. Деление на слоги. «Чтение» проанализированных слов. Звуки [з] и [з']: звучание, произношение, умение слышать в слове, выделять и называть звук. Звуки [з] и [з']— согласные. Буквы 3, з.
|
Рисование цифр по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Разыгрыва-ние сказок по ролям с помощью различных игровых наборов
|
|
6.05-10.05
|
Насе-комые
|
Формирование обобщающего понятия «насекомые» Внешнее строение тела насекомых, названия отдельных частей. Польза или вред насекомых для людей и растений. Сравнение насекомых
|
Определение закономер-ности
|
Закрепление пространст-венных представлений
|
Решение примеров
|
Устный звуковой анализ слов типа коза, флот, лист. Звуковые диктанты. Составление моделей звукового состава слов по готовой схеме типа клубника — брусника. Выделение и обозначение мягких согласных. Обозначение буквами гласных звуков. Ударение. Деление на слоги. «Чтение» слов. Дифференциация звуков[щ]—[ч].
|
Рисование цифр по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п
|
Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми
|
|
13.05-17.05
|
День победы
|
Уважение к памяти павших воинов
|
Определение закономер-ности
|
Закрепление основных цветов и оттенков. Различение и называние
|
Решение примеров
|
Последовательное выделение звуков по условно-графической схеме из слов типа хвост, шорты. Обозначение гласных звуков буквами. Выделение ударного звука, постановка знака ударения. Деление на слоги. Звуковые диктанты. Звуки [х], [х']: звучание, произношение, умение слышать в слове и выделять. Согласные звуки. Буквы X, х.
|
Рисование цифр по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п.
|
Разыгры-вание сюжетных игр
|
Скачать 79.55 Kb.