ПЛАН РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ. ПЛАН развития школы. План развития гу СарыОбинская средняя школа на 20202021 уч год

• Название: План развития гу СарыОбинская средняя школа на 20202021 уч год
• Анкор: ПЛАН РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
• Дата: 19.09.2022
• Размер: 2.44 Mb.
• Имя файла: ПЛАН развития школы.docx
• Тип: Анализ; #685559
• страница: 3 из 13

Качество ЗУН МО НК

2019-2020 учебный год		Класс
		1	2	3	4
	количество учащихся	14	7	7	6
	отличников	9	3	1	2
	хорошистов	5	2	5	4
	троечников		2	2	1
	неуспевающих
	% успеваемости	100	100	100	100
	% качества	100	71	75	86

Качество ЗУН МО ЕМЦ

2020-2021 учебный год	Класс
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	итого
математика	100	86	100	100	50	100	57	40	70	75	100	79,82
химия							71	40	100		100	79
информатика					100	100	100	100	100	100	100	100
география	100	100	100	100	100	100	100	100	90	75	100	96,8
биология							85	100	70	75	100	86
физика							85	100	90		100	93
НВП										100	100	100
физ.культура	ЗЧ	ЗЧ	ЗЧ	ЗЧ	ЗЧ	ЗЧ	ЗЧ	ЗЧ	ЗЧ	100	100	100

Работа с одаренными детьми в нашей школе ведется в плане развития учебно – познавательных, коммуникативных, личностных, информационных компетенций через: участие в предметных олимпиадах различных уровней, предметных неделях, конкурсах, проектной, исследовательской деятельности, участие в научно – практических конференциях. Эта работа с детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно ведется по всем предметам. Педагоги нашей школы используют индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным материалом, решение исследовательских задач по математике, химии, физике, биологии, географии. Вся работа с одаренными детьми проводится на уроке и во второй половине дня. Учителя школы считают, что подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах формирует компетенции устного общения, владение письменной речью, способность брать на себя ответственность, умение участвовать в совместном принятии решений и т.д.

В системе по организации работы с одаренными и талантливыми детьми нами определены следующие направления:

1. Выявление одаренных и талантливых детей:

- анализ особых успехов и достижений ученика;

- диагностика потенциальных возможностей детей;

2. Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности:

- создание для ученика ситуации успеха и уверенности через личностно-ориентированное обучение и воспитание;

-участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах школьного, районного тура.

3. Контроль над развитием познавательной деятельности одаренных школьников:

- тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности;

- контроль за обязательным участием одаренных и талантливых детей в конкурсах разного уровня.

4. Поощрение одаренных детей:

- выдача грамот, дипломов и сертификатов за участие.

За истекший 2019-2020 учебный год нам есть чем гордиться. Наша школа из года в год становиться кузницей «олимпиадников», «проектников», победителей интеллектуальных и творческих конкурсов. Очень важно, чтобы ученики знали, где на практике можно реализовать свой потенциал. Мы обучаем детей, развиваем их научные способности, делимся жизненным опытом, становимся для них наставниками. Ученики своими достижениями вдохновляют нас, они — движущая сила, которая мотивирует учителей к развитию. Хорошим показателем является постоянное увеличение количества участников и призеров различных предметных конкурсов и олимпиад.



1. Абаева М. заняла 3 МЕСТО в областной олимпиаде по предмету САМОПОЗНАНИЕ г.Кокшетау.
2. Ломова Е. заняла 1 МЕСТО в районном конкурсе "ЖАРҚЫН БОЛАШАҚ".
3. Учитель физкультуры Долабай О. участник сборной команды Аршалынского района занял

3 МЕСТО В ОБЛАСТНЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ.
4. Учитель казахского языка Жармагамбетова А.А. и ученица 8 класса Суржикова Елена заняли

3 МЕСТО в районном конкурсе «ЕКІ ЖҰЛДЫЗ» к 175-ти летию великого Абая.
5. Обучающийся 11 класса ГУ "Сары-Обинская СШ" Шаншинов С. занял ВТОРОЕ МЕСТО в районном конкурсе по предмету НВП, учитель Дюсекеев Д.Ж.
6. Победители районной предметной олимпиады:

• 
  Ишакова В. 2 МЕСТО (русский язык и литература).
  
• 
  Кровинкина А. 2 МЕСТО (физика).
  
• 
  Абаева М. 3 МЕСТО (английский язык).
  

7.Амандосов Т. занял 1МЕСТО в отборочном туре Республиканской Олимпиаде «Мың бала» и стал участником Республиканского тура.

8. Сырымбетова К. заняла 1 МЕСТО в областном туре предметной олимпиаде Айқанат.

9. Участие в заочном районном конкурсе проектов:

• 
  Абельдинова В.А. – химия, Сырымбетова К. – 9 класс «Мусор на части – и нет напасти».
  
• 
  Андреева Н.В. – информатика, Танашпаев А – 9 класс «Светлячок».
  
• 
  Петрущак А.С. – физика, Кровинкина А – 9 класс «Увеличение срока службы лампы»
  

ВШК и руководство
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке и по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещения и контроля уроков:

1.Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.

2.Анализ эффективности методических приёмов, формирующих прочность знаний учащихся.

3.Определение результативности организации методов и приёмов контроля за усвоением знаний обучащихся и т. д.

4.Использование новых технологий (личностно-ориентированных, здоровье сберегающих, информационных, групповых и коллективных и других).

5.Подготовка к итоговой аттестации учащихся.

При этом использовались разные виды контроля:

6.Классно-обобщающий контроль.

7.Персональный, фронтальный, административный, текущий и т. д.

Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны, исходя из слабых сторон УВП, и направлены на улучшение качества преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых учителями на уроке. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта. План внутришкольного контроля корректировался на основе мониторингов. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Данная система работы позволяет сделать вывод, что материал по всем предметам учебного плана усвоен обучающимися 1- 11 классов на допустимом и оптимальном уровнях. В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. Программы по всем предметам учебного плана во всех классах в 2019 – 2020 учебном году выполнены в полном объеме.

Сильные стороны	Слабые стороны
-12 учителей школы прошли курсы ОСО, на которых они ознакомились с содержанием обновленной программы, учебной программой и структурой учебного плана, принципами спиральной образовательной программы, эффективными методами учения и обучения, активными методами обучения, критериальной системой и структурой оценивания. -Из 14 педагогов школы в период с 2016 по 2019 годы курсы по обновленному содержанию образования прошли 12, что составляет 80%. -Педагогическое мастерство учителей совершенствовалось через повышение квалификации. -Продолжение роста профессионального уровня педагогов школы через курсы ПК, вебинары, районные и школьные МО. 3.Повышение квалификационной категории педагогами школы. -Систематически проводится работа по вопросам критериального оценивания. -Профессиональная компетентность формируется в соответствии с новыми требованиями образования. -Всеми педагогами школы на уроках применяют инновационные технологии; уроки большинства учителей публикуются на сайтах; -Квалификационные категории «педагог- исследователь», «педагог-эксперт», учитель первой категории составляют - 57% -Повышается по-предметно процент качества ЗУН, успеваемость -100 % -Идет рост победителей интеллектуальных и творческих конкурсов, «олимпиадников», «проектников».	-Низкий уровень взаимопосещения уроков учителями-предметниками; -Невысокий процент участия учителей в исследовательской деятельности как педагога и как руководителя обучающихся, занимающихся исследовательской деятельностью; -Невысокие результаты участия в районных предметных олимпиадах и конкурсах; -Снижение познавательной активности учащихся; -Недостаточная работа педагогического коллектива с «одаренными» детьми, с детьми требующих индивидуального подхода, имеющими низкую мотивацию к учению, преобладание ориентации на «среднего» ученика. -Недостаточно печатных методических пособий, авторских программ; -Отсутствие материалов по обмену педагогическим опытом; -Нет участия учителей в мастер-классах, педчтениях, областной «Ярмарке педагогических йдей»; -Отсутствие авторских печатных работ; -Нет участия в конкурсах Педагогогического Мастерства; -Небольшое количество учителей, прошедших уровневые курсы.
Затруднения	Возможности
-использование ИКТ ресурсов на простом уровне, непозволяющим в полной мере раскрыть познавательную и творческую деятельность учащихся; -учащиеся неохотно участвуют в районных предметных олимпиадах.	- использование ИКТ в цифровых образовательных ресурсах; -участие учащихсяся в заочных конкурсах и олимпиадах; - ознакомиться с Программой курсов в школе у своих коллег; -дальнейшего рост педагогического мастерства учителей; -повысить квалификационную каиегорию по новому формату.

Для дальнейшего совершенствования УВП, обновления содержания образования, выполнения нормативных документов РК, а также активного внедрения инновационных процессов определены задачи на новый 2020-2021 учебный год:

1. Продолжить работу по расширению новой образовательной практики в ходе внедрения ГОСО общего среднего образования.

2.Спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных особенностей учителей и результатов их диагностирования.

4. Спланировать и активизировать деятельность учителей – предметников в работе с одаренными детьми и детьми с низкой мотивацией к обучению.

5. Привлечь педагогов к участию в конкурсах, программах различного уровня, которые организуются как для обучающихся по предметным областям, так и для учителей.

6. Продолжить совершенствование системы внутришкольной работы по повышению профессиональной квалификации учителей. Внедрение в практику работы педагогического коллектива новых подходов к процессу преподавания, обучения и воспитания, способствующих повышению профессиональной компетентности учителя.

7. Совершенствовать работу с одаренными и талантливыми детьми. Создание условий для проектно-исследовательской деятельности, индивидуальных и коллективных творческих дел, спортивно-оздоровительной деятельности.
Учитывая вышеуказанное, учебно-методическую работу школы в 2019-2020 учебном году можно считать удовлетворительной.