Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №38
Раздел долгосрочного плана: Навыки по управлению телом посредством гимнастики
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Процесс создания выступления и оценка в группах
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.2.1 оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде;
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь: Критически оценивать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения.
Большинство учащихся будут уметь: Учащиеся составляют последовательность совместных действий демонстрирующих контроль, плавность, баланс и эффективные навыки управления телом.
Некоторые учащиеся будут уметь:
- оказывать помощь и моральную поддержку своим сверстникам и оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде
- находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
- давать рекомендации по улучшению техники выполнения
|
Критерии оценивание
|
учащиеся соблюдают ТБ;
- владеет специальной физической подготовки в гимнастики;
- демонстрирует последовательность совместных действий демонстрирующих контроль, плавность, баланс и эффективные навыки управления телом
|
Языковые цели
|
равновесие, прыжки в воздухе, противовес наклоны, растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок, переворот в сторону
вход, выход, начальная позиция, конечная позиция,гимнастические снаряды:
гимнастическая стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл
|
Привитие ценностей
|
реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке
|
Межпредметные
связи
|
Математика – при выполнении различных строевых фигур
Биология –пульсометрия, работа мышц при ходьбе
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(Г, Д, Ф) Разделить класс на малые группы. Учащиеся по карточкам с вариантами комплексов упражнений, составляют комплексы ритмической гимнастики. Первый вариант: состоит из 6—8 упражнений: движения головой, руками, туловищем, тазом относительно простые и короткие;Второй вариант: состоит из 8—10 упражнений в партере для развития гибкости и силы; Третий вариант: упражнения для всех групп мышц, выполняемые с большой амплитудой и значительными напряжениями.
После разработки по одному из вариантов заданий, группы демонстрируют свои комплексы ритмической гимнастики и проводят оценку их творческих работ.
(П, Ф) Учащиеся в парах разрабатывают вольные упражнения. В парах выполняют упражнения на полу, которые включают в себя танцевальные и акробатические элементы. Одна пара записывает упражнения другой, а затем пары меняются ролями. Фокус анализа должен быть на плавных движениях (т.е. насколько хорошо сделаны технические элементы композиции
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
|
Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №39
Раздел долгосрочного плана: Навыки по управлению телом посредством гимнастики
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Процесс создания выступления и оценка в группах
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.5.1 оценивать и анализировать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь: Критически оценивать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения.
Большинство учащихся будут уметь: Учащиеся составляют последовательность совместных действий демонстрирующих контроль, плавность, баланс и эффективные навыки управления телом.
Некоторые учащиеся будут уметь:
- оказывать помощь и моральную поддержку своим сверстникам и оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде
- находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
- давать рекомендации по улучшению техники выполнения
|
Критерии оценивание
|
учащиеся соблюдают ТБ;
- владеет специальной физической подготовки в гимнастики;
- демонстрирует последовательность совместных действий демонстрирующих контроль, плавность, баланс и эффективные навыки управления телом
|
Языковые цели
|
равновесие, прыжки в воздухе, противовес наклоны, растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок, переворот в сторону
вход, выход, начальная позиция, конечная позиция,гимнастические снаряды:
гимнастическая стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл
|
Привитие ценностей
|
реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке
|
Межпредметные
связи
|
Математика – при выполнении различных строевых фигур
Биология –пульсометрия, работа мышц при ходьбе
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(К, И, Д) Учащиеся выполняют комплекс упражнений ритмической гимнастики
1. «Танцевальный шаг» - и.п.: о.с. 1 – шаг правой ногой вперед, руки согнуть в локтях; 2 – шагнуть левой ногой поставивее на пятку, руки вверх; 3 – шаг левой ногой назад, руки к плечам; 4 – правой ногой шаг назад на носок, руки вниз.Приставные шаги вправо и влево на 4 счета с хлопками в ладоши. Приставной шаг с выведением рук в стороны.То же с выведением рук вверх. Ходьба на 4 счета вперед, на 4 счета назад, на счет 4 поднять согнутую ногу в колене с хлопком. Легкие подпрыгивания на обеих ногах с выбросом поочередно то правой, то левой ноги.
Кружение на подскоках вокруг себя вправо и влево.
Прыжки в выпаде вперед. Ходьба, дыхательные упражнения (1 минута).
(Г, Э, Ф) Класс делится на две большие группы и придумывает небольшую хореографическую связку, чтобы показать ее другой группе. Выполнение последовательности движений должна включать участие всех членов группы. Учащиеся должны решить кто, какие движения будет выполнять. Последовательность должна включать, повороты, прыжки и баланс. Класс размышляет над последовательностью, которую они выполняют. Группы по очерёдно оценивают и анализируют собственные творческие способности и способности других.
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| |
Скачать 0.57 Mb.