Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №32
Раздел долгосрочного плана: Навыки по управлению телом посредством гимнастики
| Школа:
| Дата:
| ФИО учителя:
| Класс: 9
| Количество присутствующих:
отсутствующих:
| Тема урока
| Разработка комбинаций акробатических элементов
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
| 9.1.2.1 обосновывать и применять комбинации движений и их последовательность в широком диапазоне упражнений на достаточном техническом уровне
| Цели урока
| Все учащиеся будут уметь:
Совершенствование акробатических элементов: кувырок вперёд в стойку на лопатках, стойка на голове и руках с согнутыми ногами, мост из положения, лёжа (м), кувырок назад в полушпагат, мост из положения, стоя с поддержкой (д), равновесие, стойка на лопатках.
Большинство учащихся будут уметь:
- умения выполнять акробатические элементы, разучить комплекс упражнений с гимнастическими палками
Некоторые учащиеся будут уметь:
- оказывать помощь и моральную поддержку своим сверстникам - находить и устранять ошибки при выполнении упражнения - давать рекомендации по улучшению техники выполнения - выполнять бросок мяча в кольцо с двух шагов после ведения
| Критерии оценивание
| Учащийся обсуждает и демонстрирует акробатическую комбинацию
| Языковые цели
| равновесие, прыжки в воздухе, противовес наклоны, растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок, переворот в сторону
вход, выход, начальная позиция, конечная позиция,гимнастические снаряды:
гимнастическая стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл
| Привитие ценностей
| реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке
| Межпредметные
связи
| Математика – при выполнении различных строевых фигур
Биология –пульсометрия, работа мышц при ходьбе
| Навыки
использования ИКТ
| Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
| Предварительные
знания
| Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.
| Ход урока
| Запланированные этапы урока
| Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы
| Начало урока
| Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
| Середина урока
| (Г, Э, Ф) Предложить ученикам из изученных акробатических элементов составить акробатическую композицию.Работа проходит в группах по 4-5 человек (группы объединяются самостоятельно). Например,
Девочки: исходное положение – основная стойка, руки вверх. Равновесие на одной (ласточка); выпрямляясь – исходное положение старт пловца, два слитных кувырка вперед в группировке; перекатом назад – стойка на лопатках; опускание в сед ноги врозь – опора руками сзади; наклон туловища к ногам (протягивая руки вперед); разгибаясь, принять положение лежа на спине (согнув ноги); мост; поворот в упор стоя на одном колене – полушпагат; упор присев; прыжок вверх (со взмахом рук).
Мальчики: упражнение в равновесии –
«ласточка»; выпад вперёд, руки прямые в стороны; упор присев; два кувырка вперёд; стойка на лопатках; два кувырка назад; стойка на голове и руках; упор присев; упор лёжа; перекат в сторону;
«мост» из и.п. лёжа; упор присев; прыжок, вверх прогнувшись, руки вверх в стороны.
| Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
| Конец урока
| В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
| Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
| Здоровье и соблюдение техники безопасности
| На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
| Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
| Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
| Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| Проверил: Краткосрочный план урока по физической культуре №33
Раздел долгосрочного плана: Навыки по управлению телом посредством гимнастики
| Школа:
| Дата:
| ФИО учителя:
| Класс: 9
| Количество присутствующих:
отсутствующих:
| Тема урока
| Составление последовательности упражнений на гимнастических снарядах
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
| 9.1.5.1 создавать, анализировать, сравнивать и сопоставлять различные тактики, стратегии и композиционные идеи в широком диапазоне физических упражнений;
| Цели урока
| Все учащиеся будут уметь:
Совершенствование акробатических элементов: кувырок вперёд в стойку на лопатках, стойка на голове и руках с согнутыми ногами, мост из положения, лёжа (м), кувырок назад в полушпагат, мост из положения, стоя с поддержкой (д), равновесие, стойка на лопатках.
Большинство учащихся будут уметь:
- умения выполнять акробатические элементы, разучить комплекс упражнений с гимнастическими палками
Некоторые учащиеся будут уметь:
- оказывать помощь и моральную поддержку своим сверстникам - находить и устранять ошибки при выполнении упражнения - давать рекомендации по улучшению техники выполнения - выполнять бросок мяча в кольцо с двух шагов после ведения
| Критерии оценивание
| 1. Учащийся обсуждает и оценивает выполнение последовательности упражнений на гимнастических снарядах.
2 Учащийся демонстрирует последовательность упражнений на гимнастических
| Языковые цели
| равновесие, прыжки в воздухе, противовес наклоны, растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок, переворот в сторону
вход, выход, начальная позиция, конечная позиция,гимнастические снаряды:
гимнастическая стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл
| Привитие ценностей
| реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке
| Межпредметные
связи
| Математика – при выполнении различных строевых фигур
Биология –пульсометрия, работа мышц при ходьбе
| Навыки
использования ИКТ
| Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
| Предварительные
знания
| Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.
| Ход урока
| Запланированные этапы урока
| Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы
| Начало урока
| Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания. Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе. Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
| Середина урока
| (Г, И, Д, Ф) Демонстрация элементов на гимнастических снарядах (в зависимости от наличия оборудования).
Например, брусья параллельные (мальчики): из седа ноги врозь кувырок вперед; размахивание в упоре на руках; подъем разгибом в сед ноги врозь; из размахивания в упоре соскок махом вперед с поворотом на 90° лицом к брусьям.
Брусья разновысокие (девочки): Размахивание на верхней жерди вис присев на нижней жерди. Из виса на верхней жерди, размахивание изгибами, перемах двумя ногами. Согнуть ноги в висе лежа на нижней жерди, и лежа ноги врозь. Перемах ноги врозь из лежа на нижней жерди. Из виса стоя, прыжком упор на нижней жерди и махом назад соскок поворотом.Оценивание и подведение итогов выступления групп.
(И, К, Э, Ф) Учащиеся выбирают один из гимнастических снарядов для создания комбинаций на снаряде. Учащиеся используют различные источники и собственный опыт, чтобы спланировать выполнение движений. Овладение движениями рассматривается всей группой.
| Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
| Конец урока
| В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
| Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
| Здоровье и соблюдение техники безопасности
| На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
| Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
| Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
| Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1: 2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| |