Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №36
Раздел долгосрочного плана: Навыки по управлению телом посредством гимнастики
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Составление последовательности упражнений на гимнастических снарядах
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.1.4.1 оценивать собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь:
Совершенствование акробатических элементов: кувырок вперёд в стойку на лопатках, стойка на голове и руках с согнутыми ногами, мост из положения, лёжа (м), кувырок назад в полушпагат, мост из положения, стоя с поддержкой (д), равновесие, стойка на лопатках.
Большинство учащихся будут уметь:
- умения выполнять акробатические элементы, разучить комплекс упражнений с гимнастическими палками
Некоторые учащиеся будут уметь:
- оказывать помощь и моральную поддержку своим сверстникам
- находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
- давать рекомендации по улучшению техники выполнения
- выполнять бросок мяча в кольцо с двух шагов после ведения
|
Критерии оценивание
|
1. Учащийся обсуждает и оценивает выполнение последовательности упражнений на гимнастических снарядах.
2 Учащийся демонстрирует последовательность упражнений на гимнастических
|
Языковые цели
|
равновесие, прыжки в воздухе, противовес наклоны, растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок, переворот в сторону
вход, выход, начальная позиция, конечная позиция,гимнастические снаряды:
гимнастическая стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл
|
Привитие ценностей
|
реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке
|
Межпредметные
связи
|
Математика – при выполнении различных строевых фигур
Биология –пульсометрия, работа мышц при ходьбе
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(Д, Г) Выполнение учащимися специальной разминки для выполнения опорных прыжков.Для прыжка ноги врозь (козел в ширину).Прыжок вверх ноги врозь.
Упор лёжа на полу. Отталкиваясьносками, согнуться в тазобедренных суставах и перейти в упор стоя ноги врозь.
Для прыжка согнув ноги (козёл в длину).Упор лёжа – прыжком упор присев.Опираясь руками о гимнастическую стенку на уровне плеч, выполнять прыжки, сгибая ноги вперёд.Прыжок ноги вместе через коня в длину со страховкой.Прыжок ноги вместе через козла.
(И, П, Г, Ф) В парах, группах, учащиеся по очереди выполняют ряд элементов (опорный прыжок) на гимнастическом оборудовании. Учащиеся используют «страховку». Один учащийся выполняет задание, в то время как другой учащийся использует цифровое видео устройство, чтобы снять выполнение и разобрать опорный прыжок по отношению к «идеальной» модели. Учащиеся поочерёдно оценивают собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
|
Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №37
Раздел долгосрочного плана: Навыки по управлению телом посредством гимнастики
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Процесс создания выступления и оценка в группах
8.Чрезвычайные ситуации природного и техногенного происхождения, защита населения от их последствий ОБЖ
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.2.1 оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде;
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь: Критически оценивать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения.
Большинство учащихся будут уметь: Учащиеся составляют последовательность совместных действий демонстрирующих контроль, плавность, баланс и эффективные навыки управления телом.
Некоторые учащиеся будут уметь:
- оказывать помощь и моральную поддержку своим сверстникам и оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде
- находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
- давать рекомендации по улучшению техники выполнения
|
Критерии оценивание
|
учащиеся соблюдают ТБ;
- владеет специальной физической подготовки в гимнастики;
- демонстрирует последовательность совместных действий демонстрирующих контроль, плавность, баланс и эффективные навыки управления телом
|
Языковые цели
|
равновесие, прыжки в воздухе, противовес наклоны, растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок, переворот в сторону
вход, выход, начальная позиция, конечная позиция,гимнастические снаряды:
гимнастическая стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл
|
Привитие ценностей
|
реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке
|
Межпредметные
связи
|
Математика – при выполнении различных строевых фигур
Биология –пульсометрия, работа мышц при ходьбе
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(Г, Д, Ф) Разделить класс на малые группы. Учащиеся по карточкам с вариантами комплексов упражнений, составляют комплексы ритмической гимнастики. Первый вариант: состоит из 6—8 упражнений: движения головой, руками, туловищем, тазом относительно простые и короткие;Второй вариант: состоит из 8—10 упражнений в партере для развития гибкости и силы; Третий вариант: упражнения для всех групп мышц, выполняемые с большой амплитудой и значительными напряжениями.
После разработки по одному из вариантов заданий, группы демонстрируют свои комплексы ритмической гимнастики и проводят оценку их творческих работ.
(П, Ф) Учащиеся в парах разрабатывают вольные упражнения. В парах выполняют упражнения на полу, которые включают в себя танцевальные и акробатические элементы. Одна пара записывает упражнения другой, а затем пары меняются ролями. Фокус анализа должен быть на плавных движениях (т.е. насколько хорошо сделаны технические элементы композиции
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| |
Скачать 0.57 Mb.