Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №54
Раздел долгосрочного плана: Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Комплексы упражнений на улучшение силы и выносливости
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.3.1.1 демонстрировать на собственном примере влияние здорового образа жизни на здоровье;
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; разрабатывать,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий,
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью, оценивают эффективность восстановления организма
|
Критерии оценивание
|
Разработка и проведение подходящих для видов деятельности разминок и техники восстановления
|
Языковые цели
|
Частота сердечных сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка, техника восстановления,бег на месте, попеременный одношажный ход, спуски, подъемы, повороты,торможения плугом, скольжение,«Посадка конькобежца», скольжение,компоненты физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)
|
Привитие ценностей
|
Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
|
Межпредметные
связи
|
История, музыка, биология, самопознание, физика.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(К, И, Ф) Кроссовая подготовка. Участники игры встают на беговой дорожке или игровой площадке так, чтобы между ними была одинаковая дистанция (10—15 м). По сигналу все игроки начинают бег. Задача каждого — не дать себя догнать и постараться коснуться рукой впереди бегущего, чтобы исключить его тем самым из игры. Игра заканчивается, когда останутся трое самых выносливых игроков.
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
|
Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №55
Раздел долгосрочного плана: Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Комплексы упражнений на улучшение силы и выносливости
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.1.4.1 оценивать собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; разрабатывать,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные умения
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью, оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения
|
Критерии оценивание
|
Учащиеся будут уметь использовать двигательные действия на развитие силы и выносливости в процессе урока
Учащиеся будут демонстрировать свои двигательные способности
|
Языковые цели
|
Частота сердечных сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка, техника восстановления,бег на месте, попеременный одношажный ход, спуски, подъемы, повороты,торможения плугом, скольжение,«Посадка конькобежца», скольжение,компоненты физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)
|
Привитие ценностей
|
Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
|
Межпредметные
связи
|
История, музыка, биология, самопознание, физика.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(К, Д) Кроссовая подготовка
Для развития у учащихся статической и силовой выносливости мышц брюшного пресса, плечевого пояса и туловища, применяют метод круговой тренировки, включая 7-8 упражнений, выполняемых в среднем темпе.
1.приседание с набивным мячом;
2.поднимание и опускание туловища из положения лежа на спине;
3.сгибание и разгибание рук в упоре стоя;
4- подъем на опору (на гимнастической скамейке);
5- поднимание и опускание туловища из положения лежа на животе,
6 - подтягивание из виса лежа;
7- круговые вращения туловищем; 8- прыжки со скакалкой
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
|
Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №56
Раздел долгосрочного плана: Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Комплексы упражнений на улучшение силы и выносливости
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.1.4.1 оценивать собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; разрабатывать,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные умения
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества,объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и проводят разминки для конкретных физических занятий, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью, оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения
|
Критерии оценивание
|
Учащиеся будут уметь использовать двигательные действия на развитие силы и выносливости в процессе урока
Учащиеся будут демонстрировать свои двигательные способности
|
Языковые цели
|
Частота сердечных сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка, техника восстановления,бег на месте, попеременный одношажный ход, спуски, подъемы, повороты,торможения плугом, скольжение,«Посадка конькобежца», скольжение,компоненты физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)
|
Привитие ценностей
|
Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
|
Межпредметные
связи
|
История, музыка, биология, самопознание, физика.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(К, Д) Кроссовая подготовка
Для развития у учащихся статической и силовой выносливости мышц брюшного пресса, плечевого пояса и туловища, применяют метод круговой тренировки, включая 7-8 упражнений, выполняемых в среднем темпе.
1.приседание с набивным мячом;
2.поднимание и опускание туловища из положения лежа на спине;
3.сгибание и разгибание рук в упоре стоя;
4- подъем на опору (на гимнастической скамейке);
5- поднимание и опускание туловища из положения лежа на животе,
6 - подтягивание из виса лежа;
7- круговые вращения туловищем; 8- прыжки со скакалкой
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| |
Скачать 0.57 Mb.