Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №63
Раздел долгосрочного плана: Командно образующие игры
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Командная деятельность и лидерство в играх
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.2.1 оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; оценивать лидерские навыки и анализировать
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества. оценивать лидерские навыки и анализировать, понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде анализировать техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью;
|
Критерии оценивание
|
соблюдают правила ТБ на уроке;
- проявляют лидерские качества в командной работе;
- выполняют самооценивание, взаимооценивание.
|
Языковые цели
|
Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча
|
Привитие ценностей
|
Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
|
Межпредметные
связи
|
математика биология, информатика, физика.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной деятельности.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(Г, Э, Ф) Ведение мяча. Класс разделить на 2-3 команды. Одному учащемуся, выбранному лидеру от команды выдается для изучения учебная карточка с заданием.Он со своей командой знакомится с заданием и объясняет, как нужно выполнить эстафету.
Карточка с заданием: По команде учителя, первый игрок, с ведением мяча бежит к щиту. Выполняет пять передач мяча от груди двумя руками в баскетбольный щит, и возвращается с ведением мяча к своей команде, передав
эстафету следующему. По завершении команда поднимает руки вверх.
(К, И, Ф) Разделить класс на две команды. Игру можно провести с 10-20 учащимися. Задача команды владеющий мячом – сделать 10 передач, другая команда должна перехватить мяч и начать свои 10 передач. Побеждает команда, быстрее сделавшая 10 передач без потери.
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
|
Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №64
Раздел долгосрочного плана: Командно образующие игры
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Командная деятельность и лидерство в играх
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.2.1 оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; оценивать лидерские навыки и анализировать
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества. оценивать лидерские навыки и анализировать, понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде анализировать техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью;
|
Критерии оценивание
|
соблюдают правила ТБ на уроке;
- проявляют лидерские качества в командной работе;
- выполняют самооценивание, взаимооценивание.
|
Языковые цели
|
Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча
|
Привитие ценностей
|
Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
|
Межпредметные
связи
|
математика биология, информатика, физика.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной деятельности.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(Г, Э, Ф) Ведение мяча. Класс разделить на 2-3 команды. Одному учащемуся, выбранному лидеру от команды выдается для изучения учебная карточка с заданием.Он со своей командой знакомится с заданием и объясняет, как нужно выполнить эстафету.
Карточка с заданием: По команде учителя, первый игрок, с ведением мяча бежит к щиту. Выполняет пять передач мяча от груди двумя руками в баскетбольный щит, и возвращается с ведением мяча к своей команде, передав
эстафету следующему. По завершении команда поднимает руки вверх.
(К, И, Ф) Разделить класс на две команды. Игру можно провести с 10-20 учащимися. Задача команды владеющий мячом – сделать 10 передач, другая команда должна перехватить мяч и начать свои 10 передач. Побеждает команда, быстрее сделавшая 10 передач без потери.
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
|
Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №65
Раздел долгосрочного плана: Командно образующие игры
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Командная деятельность и лидерство в играх
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.2.1 оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; оценивать лидерские навыки и анализировать
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества. оценивать лидерские навыки и анализировать, понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде анализировать техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью;
|
Критерии оценивание
|
соблюдают правила ТБ на уроке;
- проявляют лидерские качества в командной работе;
- выполняют самооценивание, взаимооценивание.
|
Языковые цели
|
Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча
|
Привитие ценностей
|
Сотрудничество, совместная работа в группах, взаимоуважение
|
Межпредметные
связи
|
математика биология, информатика, физика.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной деятельности.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности. Бег.ОРУ. Разминка
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(Г, Э, Ф) Ведение мяча. Класс разделить на 2-3 команды. Одному учащемуся, выбранному лидеру от команды выдается для изучения учебная карточка с заданием.Он со своей командой знакомится с заданием и объясняет, как нужно выполнить эстафету.
Карточка с заданием: По команде учителя, первый игрок, с ведением мяча бежит к щиту. Выполняет пять передач мяча от груди двумя руками в баскетбольный щит, и возвращается с ведением мяча к своей команде, передав
эстафету следующему. По завершении команда поднимает руки вверх.
(К, И, Ф) Разделить класс на две команды. Игру можно провести с 10-20 учащимися. Задача команды владеющий мячом – сделать 10 передач, другая команда должна перехватить мяч и начать свои 10 передач. Побеждает команда, быстрее сделавшая 10 передач без потери.
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| |
Скачать 0.57 Mb.