Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №46
Раздел долгосрочного плана: Игры народов Казахстана
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Интеллектуальные игры
10.Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи ОБЖ.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.6.1 оценивать и анализировать правила соревновательной деятельности и правила судейства;
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; оценивать и анализировать
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и анализировать и знают правила судейства
|
Критерии оценивание
|
Знать правила соревновате льной деятельност и и правила судейства
|
Языковые цели
|
народные, интеллектуальные игры,стратегия, тактика, ход,тоғызқұмалақ (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), шахматы, қазандық.роли: игрок, судья
сипактакрау, водящий, ротанговый мяч,бег, счет, жребий, статуя
техника безопасности, риски
|
Привитие ценностей
|
реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке
|
Межпредметные
связи
|
История, музыка, биология, самопознание, физика.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(П, И, Ф) Рассмотрите основные правила соревновательной деятельности и правила судейства в игре «Тоғызқұмалақ». После этого учащиеся ознакомившись с правилами игры
проводят соревнование и судейство. ПОСЕВ однократный, комбинированный, идёт всегда против часовой стрелки. Первый игрок берёт все шарики из любой лунки на своей половине и раскладывает их по одному в каждую
лунку против часовой стрелки, пропуская оба казана.
1). Если выбранная лунка содержала
БОЛЬШЕ ОДНОГО камня, то первый вынутый камень кладется ОБРАТНО в стартовую лунку, из которой он был взят.
2). Если выбранная для посева лунка содержала ВСЕГО ОДИН камень,он просто кладётся в СЛЕДУЮЩУЮ лунку. ВЗЯТИЕ. Если последний шарик упадёт в
лунку соперника, и количество шариков в ней станет чётным, все шарики из этой лунки переходят в«казан» ходившего игрока, а ход – к его сопернику. Если
количество стало нечётным, следует просто переход хода.
ВЫИГРЫШ. Игра ведётся до тех пор, пока один из игроков не наберёт в свой казан больше 81 шарика (этот игрок побеждает), либо они оба набирают 81 шарик (ничья). Надо ещё упомянуть, что казан игрока, находится на стороне лунок противника, а казан противника – ближе к лункам игрока. Кроме этого своеобразного посева и
правила взятия по системе чёт-нечет, в игре есть:
ТУЗДЫК. Если после хода в последнейлунке на стороне противника оказывается три шарика, игрок может объявить её туздыком (шарики из неё переходят в
«казан», а сама лунка помечается особым флажком или кусочком бумаги). Далее каждый шарик, попадающий в туздык, сразу переходит в «казан» того игрока, который объявил эту лунку туздыком. Игрок не может завести туздык на 9-ой лунке, а также на лунке напротив туздыка соперника, если тот успел завести его первым (точнее не напротив, а такой же по счёту). Туздык всегда находится на территории противника. У каждого игрока может одновременно быть только один туздык.
АТСЫЗ КАЛУ. Если после хода у одного из игроков все лунки оказываются пустыми и не может ходить, пока будет оставаться «пешим» и в его лунках не появится хоть один шарик. Давать их противнику, кстати, совершенно не обязательно, поэтому в этой ситуации игра заканчивается, камешки противника переходят в казан противника и производится подсчёт захваченных камней. Однако ход противник сделать всё равно должен, и бывают такие ситуации, что этот ход таков, что в лунках игрока появляются шарики, и тогда игра продолжается
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
|
Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №47
Раздел долгосрочного плана: Игры народов Казахстана
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Интеллектуальные игры
10.Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи ОБЖ.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.5.1 оценивать и анализировать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; оценивать и анализировать
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и анализировать и знают правила судейства
|
Критерии оценивание
|
Знать правила соревновате льной деятельност и и правила судейства
|
Языковые цели
|
народные, интеллектуальные игры,стратегия, тактика, ход,тоғызқұмалақ (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), шахматы, қазандық.роли: игрок, судья
сипактакрау, водящий, ротанговый мяч,бег, счет, жребий, статуя
техника безопасности, риски
|
Привитие ценностей
|
реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке
|
Межпредметные
связи
|
История, музыка, биология, самопознание, физика.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(П, И, Э, Ф) Жертва туздыка.
В тогызкумалаке существует 8 видов туздыков. Отличительные особенности начала игры зависит от того, где расположен туздык. Например, игра с туздыком в лунке 1 сильно отличается от игры с туздыков в лунке №8, так как первый из туздыков расположен на задней позиции, а второй - на передней. Эта разница в позициях и формирует получение материального либо позиционного преимущества и их типы.
Рассмотрим следующую ситуацию:
1. 78! 78
2. 92 23
3. 82 12
4. 89!
Если в этот момент черные пойдут 23??, то проиграют.
Например, 5.92 (80) 126.91 (82)
По этой причине для черных наиболее выгодным вариантом является жертвование туздыка.
4. … 34
5. 92Х (81) 45
6. 91 56
Черные, пожертвовав туздык, добились ничьей. Такие ситуации можно увидеть и в конце игры.
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| |
Скачать 0.57 Mb.