Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №44
Раздел долгосрочного плана: Игры народов Казахстана
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Международные игры
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.3.5.1 оценивать знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других;
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества.
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами
|
Критерии оценивание
|
Объясняет, применяет и может оценить командные тактические действия в процессе игры и разработки комбинации игры
|
Языковые цели
|
народные, интеллектуальные игры,стратегия, тактика, ход,тоғызқұмалақ (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), шахматы, қазандық.роли: игрок, судья
сипактакрау, водящий, ротанговый мяч,бег, счет, жребий, статуя
техника безопасности, риски
|
Привитие ценностей
|
реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке
|
Межпредметные
связи
|
История, музыка, биология, самопознание, физика.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(Г,И,Ф)
Азербайджанская народная игра «Вытащи платок». Игру играют 10и более человек. Две команды выстраиваются друг против друга на некотором расстоянии. Между ними проводится черта. У каждого сзади за поясом висит носовой платок или косынка. По жребию одна из команд становится водящей. По команде учителя игроки двигаются вперед (водящие стоят на месте), переходят черту, и тут учитель кричит: «Огонь!» Игроки бегут обратно, а (водящие) стремятся их догнать, чтобы вытащить из-за пояса платок. Затем команды меняются ролями.Побеждает команда,которая вытащила большее количество платков.
(Г, И, Ф) Французская игра «БАРЫ». Учитель делит класс на две команды. Во главе каждой команды выбирается капитан.На расстоянии 30–40шагов проводят две черты – «города», а справа рисуют квадраты «для пленных». Каждая команда располагается в своём «городе». По жребию один из играющих выходит на середину и вызывает любого из другой команды.Они становятся друг перед другом. Вызвавший игрок, ударяет три раза ладонью по плечу противника и бежит к своим. Противник старается его догнать и запятнать. Но на помощь «своему» из города выбегает другой игрок: он охотится уже за пятнающим противником. Тогда и ему на выручку выбегает «свой». Пятнать имеет право только тот, кто позднее выбежал из «города». Если ему удаётся запятнать противника, он кричит:«Взят в плен!». Тогда все играющие идут по местам, а пойманного отводят в «плен». Игра возобновляется. Но теперь она осложняется тем, что надо выручать товарища из «плена». Для этого достаточно подбежать к нему и ударить по руке. Но
«пленных» охраняет «часовой», и он пятнает выручающих.
Если в «плен» попал капитан, то он имеет право послать вместо себя двоих «своих» или освободить двух противников.
Примечания: 1)Чтобы иметь право пятнать, надо побывать в своём «городе».
2) Нельзя возобновлять игру после «пленения» или «освобождения», пока все не побывают в своём "городе". Побеждает команда взявшая большее количество
«пленных».
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
|
Проверил:
Краткосрочный план урока по физической культуре №45
Раздел долгосрочного плана: Игры народов Казахстана
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Интеллектуальные игры
10.Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи ОБЖ.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.6.1 оценивать и анализировать правила соревновательной деятельности и правила судейства;
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут уметь:
- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; оценивать и анализировать
Большинство учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать
Некоторые учащиеся будут уметь:
- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и анализировать и знают правила судейства
|
Критерии оценивание
|
Знать правила соревновате льной деятельност и и правила судейства
|
Языковые цели
|
народные, интеллектуальные игры,стратегия, тактика, ход,тоғызқұмалақ (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), шахматы, қазандық.роли: игрок, судья
сипактакрау, водящий, ротанговый мяч,бег, счет, жребий, статуя
техника безопасности, риски
|
Привитие ценностей
|
реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке
|
Межпредметные
связи
|
История, музыка, биология, самопознание, физика.
|
Навыки
использования ИКТ
|
Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.
|
Середина урока
|
(П, И, Ф) Рассмотрите основные правила соревновательной деятельности и правила судейства в игре «Тоғызқұмалақ». После этого учащиеся ознакомившись с правилами игры
проводят соревнование и судейство. ПОСЕВ однократный, комбинированный, идёт всегда против часовой стрелки. Первый игрок берёт все шарики из любой лунки на своей половине и раскладывает их по одному в каждую
лунку против часовой стрелки, пропуская оба казана.
1). Если выбранная лунка содержала
БОЛЬШЕ ОДНОГО камня, то первый вынутый камень кладется ОБРАТНО в стартовую лунку, из которой он был взят.
2). Если выбранная для посева лунка содержала ВСЕГО ОДИН камень,он просто кладётся в СЛЕДУЮЩУЮ лунку. ВЗЯТИЕ. Если последний шарик упадёт в
лунку соперника, и количество шариков в ней станет чётным, все шарики из этой лунки переходят в«казан» ходившего игрока, а ход – к его сопернику. Если
количество стало нечётным, следует просто переход хода.
ВЫИГРЫШ. Игра ведётся до тех пор, пока один из игроков не наберёт в свой казан больше 81 шарика (этот игрок побеждает), либо они оба набирают 81 шарик (ничья). Надо ещё упомянуть, что казан игрока, находится на стороне лунок противника, а казан противника – ближе к лункам игрока. Кроме этого своеобразного посева и
правила взятия по системе чёт-нечет, в игре есть:
ТУЗДЫК. Если после хода в последнейлунке на стороне противника оказывается три шарика, игрок может объявить её туздыком (шарики из неё переходят в
«казан», а сама лунка помечается особым флажком или кусочком бумаги). Далее каждый шарик, попадающий в туздык, сразу переходит в «казан» того игрока, который объявил эту лунку туздыком. Игрок не может завести туздык на 9-ой лунке, а также на лунке напротив туздыка соперника, если тот успел завести его первым (точнее не напротив, а такой же по счёту). Туздык всегда находится на территории противника. У каждого игрока может одновременно быть только один туздык.
АТСЫЗ КАЛУ. Если после хода у одного из игроков все лунки оказываются пустыми и не может ходить, пока будет оставаться «пешим» и в его лунках не появится хоть один шарик. Давать их противнику, кстати, совершенно не обязательно, поэтому в этой ситуации игра заканчивается, камешки противника переходят в казан противника и производится подсчёт захваченных камней. Однако ход противник сделать всё равно должен, и бывают такие ситуации, что этот ход таков, что в лунках игрока появляются шарики, и тогда игра продолжается
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер,
|
Конец урока
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке были проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока
|
Сосредоточить внимание учеников.
Объяснить какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих ошибок.
Соблюдение дисциплин.
Соблюдать режим дня.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.
| |
Скачать 0.57 Mb.